范玉榮 張秀玲

和諧班級(jí)能夠促進(jìn)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成；能夠提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)；能夠使學(xué)生的心靈得到舒展，精神上得到愜意；能夠健全學(xué)生的人格，使他們健康成長(zhǎng)。作為現(xiàn)代的班主任教師，要使班級(jí)工作達(dá)到更高層次，就必須把和諧教育融入班級(jí)科學(xué)管理之中，才能達(dá)到最佳的教育效果。一年來(lái)，我把和諧教育融入班級(jí)科學(xué)管理之中，進(jìn)行了大膽的嘗試。

那么，怎樣來(lái)構(gòu)建和諧班級(jí)呢？

一、班級(jí)文化氛圍的創(chuàng)建

班級(jí)文化是否濃郁，對(duì)熏陶學(xué)生的情感十分重要。開(kāi)學(xué)初，學(xué)校就在教室、走廊張貼了名人名言和他們的畫像；英雄、烈士經(jīng)典語(yǔ)言和有關(guān)圖片；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生的精美書畫作品，還張貼了一些我們學(xué)校在各項(xiàng)活動(dòng)中的照片……這些充滿精神文明濃郁文化的創(chuàng)建，潛移默化地陶冶著學(xué)生，熏陶著學(xué)生，引領(lǐng)他們積極向上，追求崇尚精神的價(jià)值。

二、班級(jí)干部的任用

每學(xué)期，我們都進(jìn)行班干部的選拔，每個(gè)學(xué)生都有當(dāng)班干部的欲望，為了滿足學(xué)生的欲望，提前一周布置，讓每個(gè)學(xué)生寫一篇演講稿《假如我當(dāng)了班干部》，到了下周的班會(huì)上，讓學(xué)生在班內(nèi)進(jìn)行演講交流，然后學(xué)生投票，老師根據(jù)票數(shù)和個(gè)人的特長(zhǎng)以及學(xué)生自己的愿望去選拔班干部。這樣，學(xué)生既鍛煉了自己組織語(yǔ)言的能力，又鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)的能力，讓全班的學(xué)生認(rèn)為選出的班干部是自己心目中最優(yōu)秀的，能在我們班集體中起帶頭作用的，能做好老師的小助手的最好班干部，班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、文娛委員等職務(wù)根據(jù)成員的實(shí)際能力做到明確分工，這樣讓他們感覺(jué)到這個(gè)班干部的稱號(hào)來(lái)之不易，要好好地把工作做好，增強(qiáng)責(zé)任感?？傊?，讓學(xué)生參與班干部的選拔，增強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高了學(xué)生能力，讓他們?cè)诎嗉w中健康、全面、和諧地成長(zhǎng)。

三、班規(guī)班紀(jì)的健全

班會(huì)上，每學(xué)期首先由班長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《小學(xué)生的八十一個(gè)好習(xí)慣》等，這是學(xué)校統(tǒng)一的。然后，再根據(jù)班內(nèi)的一些實(shí)際情況，學(xué)生人人參與制訂出我們班的班規(guī)班紀(jì)，遲到扣多少分，打架扣多少分，做好事加多少分，拾金不昧加多少分等，然后再打印出來(lái)，打印三份，一份交班主任保管，一份由班長(zhǎng)保存，另外一份張貼在教室，望大家遵照?qǐng)?zhí)行。在執(zhí)行過(guò)程中，大家嚴(yán)格要求自己，互相監(jiān)督。違規(guī)者，先自己反省認(rèn)識(shí)，再用書面材料寫出改正措施一式三份：一份交給老師，便于老師對(duì)照檢查；一份留給自己，便于自己對(duì)照實(shí)施；一份張貼在教室，便于大家監(jiān)督。班規(guī)班紀(jì)是學(xué)生自己約定的，沒(méi)有老師的強(qiáng)加成分在里面，因此，學(xué)生在心平氣和的和諧氛圍中規(guī)范他們的言行，也大大減少了班主任的工作量，這樣何樂(lè)而不為呢？

四、班級(jí)師生關(guān)系的和諧

班主任教師高尚的人格、優(yōu)良的品行、完美的教育手段是實(shí)施和諧教育的前提。我在教育教學(xué)中，十分注重個(gè)人修養(yǎng)。古人云：“親其師，信其道。”怎樣才能使學(xué)生“親其師，信其道”呢？我堅(jiān)信：教師的人格，就是教育工作的一切。教師人格對(duì)學(xué)生的影響是任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和任何獎(jiǎng)勵(lì)都不可能代替的力量。教師是教育人怎樣做人的人，那么，首先自己要為學(xué)生樹立起良好的教師形象，要以高尚的人格、優(yōu)良的品行、淵博的學(xué)識(shí)去教育、影響每一名學(xué)生。只有這樣，學(xué)生才能敬重老師，才能達(dá)到親其師的目的。

班主任要悉心了解每一個(gè)學(xué)生。只有課堂上師生之間精彩的交流、互動(dòng)，課下朋友式的促膝長(zhǎng)談，活動(dòng)中師生積極參與，我們才能全面了解學(xué)生，才能使師生感情加深，使師生關(guān)系更加密切、更加和諧，以此，教育、引導(dǎo)學(xué)生的效果最佳。

五、班級(jí)同學(xué)關(guān)系的和諧

要建立和諧的班集體，同學(xué)之間的關(guān)系是關(guān)鍵，怎樣建立起團(tuán)結(jié)、友善、互助互幫、互促互進(jìn)的同學(xué)關(guān)系呢？

首先，培養(yǎng)學(xué)生良好的性格。性格決定著與人交往的成敗。在班集體中，具有良好性格的學(xué)生，同時(shí)也具有良好的人際關(guān)系。因此，我有意識(shí)地用自己的良好性格去影響學(xué)生，做到：以德育德，以情動(dòng)情，以行導(dǎo)行。

其次，同學(xué)之間互相尊重、互相幫助是建立良好同學(xué)關(guān)系的基礎(chǔ)。因此，我教育學(xué)生在交流中要以誠(chéng)相待、互相尊重；發(fā)生矛盾時(shí)各自檢討自己的錯(cuò)誤、過(guò)失；有了困難要伸出援助之手……用高風(fēng)亮節(jié)、寬宏大度的氣度處理矛盾和問(wèn)題。開(kāi)展各種主題教育活動(dòng)、課外活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)之間友誼的建立。這些活動(dòng)增加了師生之間、同學(xué)之間的感情和友誼，培養(yǎng)了合作意識(shí)，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。

六、班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展

班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展讓學(xué)生自主參與，集體參與。本學(xué)期我班積極參與學(xué)校開(kāi)展的拔河比賽、體操比賽、跳繩比賽、呼啦圈比賽等，活動(dòng)中學(xué)生積極參與，各項(xiàng)比賽都取得了優(yōu)異的成績(jī)，在拔河比賽中我們班在同年級(jí)組中還獲得了第一名，體操比賽獲得了全校一等獎(jiǎng)，通過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)和團(tuán)結(jié)意識(shí)，學(xué)生的熱情高漲，活動(dòng)后，再安排學(xué)生寫習(xí)作，同時(shí)又提高了學(xué)生的寫作能力，我班的作文有好幾篇還在學(xué)校的刊物上發(fā)表過(guò)。在班內(nèi)再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際安排了一些活動(dòng)，由學(xué)生自己去確定，全班同學(xué)積極參與，活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色。這樣，學(xué)生在不知不覺(jué)中，活動(dòng)能力得到了和諧鍛煉。

孟子說(shuō)過(guò)：“天時(shí)不如地利，地利不如人和?！弊鳛榘嘀魅危覀儜?yīng)努力和學(xué)生共同創(chuàng)建一個(gè)和諧的班級(jí)，讓學(xué)生每天在充滿希望、體驗(yàn)愉悅的狀態(tài)下去學(xué)習(xí)和生活。

？誗編輯 董慧紅