高校圖書館德育功能探析

陳婧 劉新春

摘 要：高校圖書館是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要陣地，是德育教育的有機(jī)組成，在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行德育教育方面有著獨(dú)特的優(yōu)勢，其育人沒有門檻，具有文化育人，環(huán)境育人和服務(wù)育人等功能，并且工作內(nèi)容豐富，靈活，很有生命力。高校圖書館在大學(xué)生德育方面也存在一些不足，如德育功能認(rèn)識(shí)不到位，工作方法簡單，官員素質(zhì)不高等。本文通過對(duì)高校圖書館在德育教育方面所具有的優(yōu)勢和不足進(jìn)行分析，提出改進(jìn)意見。

關(guān)鍵詞：高校圖書館；德育優(yōu)勢； 德育不足；改進(jìn)建議

1.高校圖書館是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要陣地

高校圖書館作為學(xué)術(shù)資料文獻(xiàn)的聚集地，在進(jìn)行科研教學(xué)服務(wù)的同時(shí)，也承擔(dān)著對(duì)大學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要任務(wù)。大學(xué)時(shí)期是學(xué)生“三觀”建立和成熟的關(guān)鍵時(shí)期，高校圖書館作為對(duì)大學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要陣地，可以對(duì)大學(xué)生起著潛移默化的德育教育作用，幫助其世界觀，人生觀，價(jià)值觀的正確養(yǎng)成[1]。

2.高校圖書館在大學(xué)生德育教育上具有獨(dú)特的優(yōu)勢

2.1 高校圖書館對(duì)學(xué)生沒有專業(yè)限制

圖書館對(duì)所有學(xué)生同等對(duì)待，不受專業(yè)限制，學(xué)生可以借閱任何專業(yè)的書籍，是大學(xué)生拓展知識(shí)面的首選之地，這種沒有門檻的育人制度在一定程度上培養(yǎng)了大學(xué)生自由，民主平等的思想，提高德育水平。

2.2 高校圖書館文獻(xiàn)豐富，知識(shí)育人作用顯著

高校圖書館藏書包羅萬象，涵蓋和社會(huì)生活的各個(gè)方面，每個(gè)學(xué)生都可以根據(jù)自己的專業(yè)和興趣愛好自由選擇相關(guān)圖書借閱。

3.高校圖書館德育工作的不足

3.1 對(duì)高校圖書館的德育職能存在誤解

一些高校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門對(duì)高校圖書館的德育職能認(rèn)識(shí)不到位，在規(guī)章制度的制定和日常工作的安排上并沒有把圖書館的德育作用考慮進(jìn)來，潛意識(shí)里認(rèn)為德育工作不是圖書館應(yīng)該負(fù)責(zé)的事[3]。

3.2 德育工作方法粗糙

主要體現(xiàn)在兩點(diǎn)：第一，只注重德育資料的收集，忽視對(duì)德育資料的開發(fā)利用，幾乎沒鎖高校圖書館都有大量的德育資料，可以說是琳瑯滿目，但是對(duì)這些資料的利用方面做的工作則顯不足，沒有很好的完成德育資料與讀者之間的銜接，進(jìn)而沒能充分發(fā)揮德育資料對(duì)大學(xué)生德育教育的作用；第二，高校圖書館對(duì)學(xué)生的一些管理制度上過于簡單，有時(shí)這些制度并不能起到很好的效果。

3.3 對(duì)軟環(huán)境建設(shè)的投入不夠

隨著國家在教育方面的大力投入，高校圖書館的硬件設(shè)施比較完善。相對(duì)而言，軟環(huán)境的建設(shè)則顯不足，這主要體現(xiàn)在圖書館工作人員的官員素質(zhì)與圖書館德育工作需要之間的矛盾，一方面，圖書管的德育工作對(duì)圖書管工作人員提出了更高的要求，另一方面圖書館工作人員還不完全具備這種素質(zhì)。這種矛盾制約了圖書管德育工作的順利開展。

3.4 圖書館缺乏對(duì)大學(xué)生的有效引導(dǎo)

文獻(xiàn)管理和讀者服務(wù)工作是圖書館的主要任務(wù)，對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)也是圖書館讀者服務(wù)工作的很重要的一部分，圖書館對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)服務(wù)過程實(shí)際上就一個(gè)德育過程，這個(gè)服務(wù)過程中可以檢驗(yàn)學(xué)生的很多德育方面的東西，例如是否遵循規(guī)章制度，是否珍惜愛護(hù)資源，是否按時(shí)歸還書籍，圖書館可以通過在為讀者提供服務(wù)的過程中給予正確的引導(dǎo)，使得他們可以建立良好的行為習(xí)慣，塑造品格[4]。

3.5 圖書館員的德育水品有待提高

圖書館館員是圖書館各項(xiàng)工作的具體執(zhí)行者，其素質(zhì)的好壞直接關(guān)系到圖書館德育工作的執(zhí)行效果，當(dāng)前，大部分圖書館員都具備一定的業(yè)務(wù)能力，熱愛本職工作，認(rèn)真負(fù)責(zé)。

4.高校圖書館德育工作的改進(jìn)策略

4.1 在思想上肯定和重視圖書館的德育職能

首先，改變思想，從思想上糾正對(duì)圖書館德育功能的不正確理解，尤其是圖書館的領(lǐng)導(dǎo)，要認(rèn)識(shí)到德育工作不是某一個(gè)部門的事，而是要各個(gè)部門的共同努力，齊抓共管。圖書館的德育教育職能不容忽視，是開展德育教育的重要基地，圖書館可以建議專門的德育質(zhì)量督促檢查小組，定期檢查圖書館的德育工作。

4.2 提高服務(wù)理念，以人為本

高校圖書館要在加強(qiáng)服務(wù)上下足功夫，主要是服務(wù)觀念和服務(wù)模式上的轉(zhuǎn)變，根本宗旨是要以大學(xué)生的培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，為學(xué)生提供高質(zhì)量的圖書館服務(wù)?？梢詮囊韵氯齻€(gè)措施入手：第一，延長圖書館閱覽室的借閱時(shí)間，同時(shí)使學(xué)生在書籍的查找，借閱方面輕松快捷[5]。

4.3 改善圖書館的文獻(xiàn)構(gòu)成

一個(gè)優(yōu)秀的大學(xué)生不僅要注重專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更要加強(qiáng)自身的德育素質(zhì)培養(yǎng)，因此圖書館的文獻(xiàn)結(jié)構(gòu)和館藏布局要和這一要求相匹配，改變過去的重視專業(yè)技能，忽視素質(zhì)教育的錯(cuò)誤思想，圖書館要將大學(xué)生的德育培養(yǎng)當(dāng)成一個(gè)十分重要的事來對(duì)待。

5.結(jié)語

高校圖書館的德育教育職能是不容置疑的，也是大有可為的，并且這種德育教育作用在將來會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)。當(dāng)今，雖然圖書館在德育方面存在著一些困難，但是，這種困難是可以解決的，只要圖書館充分發(fā)揮其在德育方面的優(yōu)勢，利用好自身的特點(diǎn)，彌補(bǔ)自身的不足，一定可以在大學(xué)生德育工作中發(fā)揮巨大作用。

參考文獻(xiàn)

[1] 張 燕，張 園.高校圖書館的德育功能及對(duì)策研究[J].科技情報(bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì).2010（2）：17-21.

[2] 陳 健.高校圖書館的德育優(yōu)勢與不足及其應(yīng)對(duì)[J].中國科技創(chuàng)新導(dǎo)刊.2010（12）：268-270.

[3] 徐澍.高校圖書館應(yīng)重視德育教育[J].中國科技創(chuàng)新導(dǎo)刊.2009（5）：251.

[4] 劉佳佳.論高校圖書館德育功能的機(jī)制創(chuàng)新[J].文教資料：2012（10）：61-62.

[5] 黃靜.高校圖書館人文精神與德育個(gè)體價(jià)值的培養(yǎng)[J].長春師范學(xué)院學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2009（8）：174-176.

陳婧（1990.07—-）女，漢族。湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院思想政治教育專業(yè)2013級(jí)研究生。 劉新春，男，漢族。湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授。作品有《列寧對(duì)馬恩小農(nóng)經(jīng)濟(jì)理論的實(shí)踐反思》，