楊麗婷

帶了幾屆高中畢業(yè)班，驀然回首，發(fā)現(xiàn)其中有對有錯，包括教學(xué)上及和學(xué)生的交流相處上，特別是教學(xué)上曾經(jīng)走入許多誤區(qū)。要想做到更好，就必須對過去的工作進(jìn)行不斷反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，查漏補(bǔ)缺?？偟膩碚f，我感受最深的兩點(diǎn)是：高中英語教學(xué)要一氣呵成，不能忽視其中任何一個環(huán)節(jié)；要注重與學(xué)生的交流，密切注意學(xué)生的思想變化。

回想這幾年帶高三的經(jīng)驗(yàn)，我覺得高中英語教學(xué)中尤其是對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生應(yīng)從以下幾方面入手。

一、注意高一年與初中的銜接過渡

高一新學(xué)期伊始，可以通過摸底了解學(xué)生的大致水平，及時給學(xué)生彌補(bǔ)初中缺漏的知識。這對于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生尤其重要?？衫靡粋€月左右的時間，從基礎(chǔ)的語音、詞匯、語法、句型等方面系統(tǒng)復(fù)習(xí)，盡快使學(xué)生適應(yīng)高中英語教學(xué)。具體做法是：培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣；堅(jiān)持用英語授課，要求并鼓勵學(xué)生用英語思考問題、回答問題；根據(jù)高考要求，從高一年級開始就要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，每天一篇短文，主要選用《新概念英語2》中的短文，教會學(xué)生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。這幾年的教學(xué)實(shí)踐，讓我深刻認(rèn)識到一名好的教師不僅要有過硬的專業(yè)知識，還要有耐心、愛心。要把理論和實(shí)踐相結(jié)合，在不斷學(xué)習(xí)當(dāng)中，不斷反思自己教學(xué)中的不足。作為新課改成功與否的關(guān)鍵性因素，教師自身要深刻理解課改精神，把教學(xué)與課改目標(biāo)緊密結(jié)合，不斷更新觀念，與新課程共同成長。

二、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

只有通過輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性得以充分發(fā)揮。具體包括：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力，利用各種方法掌握英語基本知識的能力，學(xué)生自己整理所學(xué)知識的能力。另外，自學(xué)能力的提高得益于大量的獨(dú)立閱讀，新學(xué)期開始就要求學(xué)生人人準(zhǔn)備一本英漢詞典作為工具書，讓學(xué)生勤查字典以加深理解記憶。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

課程改革提出的以人為本的教育觀念要求我們確立新型師生觀，即課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，老師是為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的。在課堂教學(xué)中，師生活動的融洽與否直接影響教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果的好壞。在教學(xué)過程中，注重與學(xué)生溝通，讓學(xué)生消除對英語學(xué)習(xí)的恐懼感，只有對英語感興趣，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得好成績?？贪宓膶W(xué)習(xí)，不僅會影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效果，還會讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語，因此營造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于英語學(xué)習(xí)。例如鼓勵學(xué)生大膽說英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中犯的錯誤采取寬容態(tài)度，多鼓勵，少批評，把教師的講換為學(xué)生的講（即通過小組討論由代表上臺講解），以營造寬松、和諧的氣氛。為了使學(xué)生更愛開口，在練習(xí)中，要重視運(yùn)用鼓勵性語言，多賞識學(xué)生，簡單的一個大拇指足以改變一個學(xué)生的未來。

另外，課后要多與學(xué)生接觸，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程中的不足，并加以改正。教和學(xué)是一對矛盾，作為矛盾雙方的教師和學(xué)生，如何擁有和諧融洽的師生關(guān)系，對完成教學(xué)至關(guān)緊要。讓學(xué)生以不署名的方式給我們的教學(xué)提意見，下課后經(jīng)常深入學(xué)生中詢問他們的聽課效果與學(xué)習(xí)情況，以改進(jìn)自己的教學(xué)方法，最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量。

四、做好復(fù)習(xí)備考

高三功課結(jié)束后，必須對三年來所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理、系統(tǒng)復(fù)習(xí)，高考英語復(fù)習(xí)不只是知識的簡單復(fù)習(xí)，課文、詞匯和語法的單純復(fù)現(xiàn)，而要從語言學(xué)習(xí)的整體角度出發(fā)，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，精練，巧練，練中點(diǎn)撥，增強(qiáng)語感，提高能力。一般來說，高三英語復(fù)習(xí)分三個階段，即三輪復(fù)習(xí)法。

1.第一輪復(fù)習(xí)（大約一個半月）

第一輪復(fù)習(xí)著重扎實(shí)基礎(chǔ)知識，不是對課文、詞匯、語法的簡單復(fù)現(xiàn)，而要體現(xiàn)“精講，巧練，新方法”七個字。

注重復(fù)習(xí)語法、語言點(diǎn)，另外，每節(jié)課前利用6～8分鐘定時訓(xùn)練一篇閱讀理解（最好選原版英語文章），并加以重要點(diǎn)評，讓學(xué)生明白不僅要選對答案，而且要從中了解英語國家的風(fēng)土人情、文化習(xí)俗、歷史人物等多方面知識。

2.第二輪復(fù)習(xí)（3.20-4.30）

第二輪復(fù)習(xí)主要針對高考題型（聽力、單選、完形、閱讀、改錯、書面表達(dá)）進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，同時進(jìn)行綜合訓(xùn)練。這一輪復(fù)習(xí)老師一定要潛心研讀近幾年的高考英語試題，明確備考方向。復(fù)習(xí)備考的重點(diǎn)應(yīng)放在如何提高學(xué)生對語篇語境的語義領(lǐng)悟水平及培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力上。閱讀理解和完形填空的復(fù)習(xí)是重點(diǎn)。

3.第三輪復(fù)習(xí)（5.1-5.22）

本輪重點(diǎn)是進(jìn)行綜合訓(xùn)練，5月下旬每周2套綜合題，按高考要求強(qiáng)化訓(xùn)練，及時批改，然后點(diǎn)評。6月份每周1套綜合題，給出大部分時間讓學(xué)生看書、看試卷，查漏補(bǔ)缺。這一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中，要求學(xué)生建立錯題檔案，達(dá)到錯題反復(fù)練的目的，老師定期收上檢查。

高三總復(fù)習(xí)時仍然堅(jiān)持聽說讀寫的基本技能訓(xùn)練，重視語言能力的培養(yǎng)，有特殊意義和作用。

復(fù)習(xí)的同時可對學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)訓(xùn)練，教會學(xué)生如何安排整張考卷的作答時間、考試技巧與臨場應(yīng)變能力。

成功的教學(xué)必然是教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的優(yōu)化組合，當(dāng)教師對教學(xué)有了正確的目標(biāo)定位，遵循學(xué)科教學(xué)的規(guī)律，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并積極發(fā)揮自身的主動性和創(chuàng)造性，一定會不斷解決教學(xué)中的問題，收到良好的教學(xué)效果，不斷反思自己的教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊曉娟.高中畢業(yè)班英語教學(xué)反思.

[2]包紅霞.高中英語教學(xué)反思.