劉寅霞

隨著第八次新課程改革的不斷深化，如何減負增效讓素質教育下的初中英語課堂更高效已經(jīng)成為初中英語教師的重要研究課題。我就如何使素質教育下的初中英語課堂更高效談談自己的做法。

一、有效運用導學案，增強學生的預習效果

在課堂教學中有效運用導學案導學，可以徹底改變“注入式，滿堂灌，教師講，學生聽”，把知識強行“塞入”學生大腦，重知識輕能力的傳統(tǒng)教學模式，真正體現(xiàn)學生在學習中的主體地位，實現(xiàn)“以學定教”、“學為中心”的目標。

教師在布置預習任務的時候，要事先把教師經(jīng)過精心準備的導學案提前一天發(fā)給學生，要求學生結合導學案上的學習目標及自學導讀的內(nèi)容做好預習工作。先跟讀磁帶學會單詞的讀音并根據(jù)要求對生詞進行歸類，盡量在預習時就做到會拼寫本課生詞。在掌握單詞的基礎上，要求學生認真閱讀課文并結合導學案上的知識點試著理解課文，梳理出本節(jié)課的重點句型。在學生自學了單詞和課文之后，讓學生完成導學案中的當堂檢測，以檢測自己預習的效果。

二、精心設計教學任務，提高教學活動的實效性

要提高英語課堂效率，全面提高教學質量，關鍵是落在精心設計教學任務上。我認為在激活課堂的過程中要做到以下三點：

1.導入新課，注意方法。

在導入新課時，我采用各種教學手段，力求找到最佳方式。例如：①采用短語競猜、音樂、電影片斷播放等他們感興趣的方式。如：我在講wildlife這個單詞前，播放紀錄片《動物世界》中的片段，讓學生brainstorm野生動物有哪些，學生的積極性很高，教學效果良好。②拋“物”激活課堂。知識源于感觀，根據(jù)學生好奇心強、具體形象思維占優(yōu)勢等特點，結合課文內(nèi)容，以直觀實物、圖片導入，全面調動學生情感，激發(fā)學生學習興趣。比如在講食物這一課的時候，我在講臺上開了一個food shop，有bread，coffee，tea，orange juice，apple juice，coke，Sprite，water，milk，cake，hamburger，apple等實物或卡片。見到這個場景，許多學生躍躍欲試，當售貨員的文明禮貌，扮演顧客的精心挑選喜愛的食品，并運用所學功能句和生詞進行對話，從而最大限度地將學生潛意識和顯意識協(xié)調起來，使他們積極理解和運用所學語言知識，全面提高學生的綜合語言運用能力，提高課堂教學效率。

2.教學方法多樣，完成階梯形課文教學。

采用綜合的教學方法，如情景法、視聽法、直接法、結構法、功能法（交際法）、全身反應法、沉浸法、折中法、綜合法等，有助于順利實現(xiàn)“知識與能力、過程與方法、情感價值”三維目標的統(tǒng)一。課文教學要分“三步走”，即完成由“感覺、感知到感悟”的階梯形課文教學。學生通過略讀，初步領會課文大意；教師通過設計細節(jié)問題，調動學生細讀課文，再輔以適當?shù)碾y句講解，使學生領會故事細節(jié)及作者意圖，達到感知課文的目的，讓學生為完成一系列教學任務進而熟悉課文。如何使學生所學的知識進一步上升為能力，需要教師設計更多的活動任務，運用本課所學知識，進行大量話題探討、采訪、角色表演等，達到對課文深層次理解，同時提高學生的語言運用能力，即完成“感悟”。

3.采用現(xiàn)代化教學手段，激活課堂。

隨著教學中多媒體技術的引入，為學生提供真實自然的語言示范，讓教學變得生動、活潑、感染力強，讓學生置身以英語為母語的環(huán)境中，體驗英語的實際運用。新課程理念指導下的教師要善于在教學中利用各種教學手段，盡可能多地利用多媒體、錄音機、錄像、投影等現(xiàn)代教育媒體，還可以用真實著名人物、影視明星甚至學生等吸引學生注意力，將抽象的內(nèi)容滲透于有聲、有形、生動形象的情景之中。

三、合理組織小組合作學習，培養(yǎng)學生學習的積極性

贊可夫說：“教學法一旦觸及學生的情緒和意志領域，觸及學生的精神要求，這種教學法就能發(fā)揮高度有效的作用?！闭n堂合作交流學習能充分體現(xiàn)學生在學習中的主體作用，更好地調動學生學習的主動性和積極性，使他們積極主動地參與整個教學。教師組織學生自主學習或者小組預習后，學生就會對該知識有一些初步理解，對于一些簡單的英語理論也有自己的理解。這個時候，可以通過小組交流、合作的方式進行下一步的學習，組員分工明確，學生將個人獲得的知識信息在小組內(nèi)交流整合，采取“兵教兵”的方式自主解決疑難問題，由各小組長組織本組的學生通過合作探討，通過大家的集思廣益，尋找到合適的答案。注意讓不同層面的學生在原有基礎上提高，向更高層次發(fā)展。大家相互交流，共同進步，以促進課堂效率的提高。如在教學“A charity walk”的時候，我把課文內(nèi)容設立成幾個小任務：（1）了解世界上有哪些慈善機構；（2）了解香港樂施會義走活動的宗旨、參與人員、組織過程等；（3）討論：如果你參加了義走活動，你能為它做些什么？怎么做？學生分層次分任務進行資料查詢，然后小組合作交流，并整理資料，形成有關這個話題的知識庫，最終在課中展示成果。任務分配下來，學生樂于參與，積極主動地查詢資料，遇到不懂的問題與同組組員交流，最終得出統(tǒng)一答案。更重要的是這將會形成一種積極的學習氛圍，有助于增強學生的合作意識。

努力無極限，研究無止境。構建高效課堂雖然是一項復雜而長遠的工程，但是我們努力探求適合不同學情的好的教學方式，從而使素質教育下的初中英語課堂更高效。