尹海

摘 要： 特殊教育是針對殘疾兒童開展的一項教育活動，然而針對這些殘疾兒童更注重的是健康，也就是體育教育的力度要加大，本文對河北省特殊教育學校的體育教育現狀展開調查，運用文獻資料法、問卷調查法、訪談法、數理統(tǒng)計法等研究方法對河北省特殊教育學校體育教育的開展進行調查。

關鍵詞： 河北省 特殊教育 體育教育現狀

1.引言

隨著人口數量的不斷增大，殘疾兒童人數逐年遞增，因此特殊學校面臨一項重大考驗。如何讓大批量的殘疾兒童受到更好的體育教育是目前河北省特殊學校面臨的一個嚴重問題。就特殊學校的體育教育開展現狀展開調查，使河北省特殊學校的體育教育的開展現狀一目了然，是特殊教育得到一定重視和解決問題的重要依據。

2.研究對象和方法

2.1研究對象

以河北省特殊教育學校的教師、學生和校領導為研究對象。

2.2研究方法

2.2.1文獻資料法：通過查閱河北省圖書館和運用中國中文期刊網、中國萬方數據庫等搜索引擎搜集大量關于特殊教育學校體育教育方面的資料，并且整理好。

2.2.2問卷調查法：對河北省特殊教育學校的教師和學生發(fā)放調查問卷，最后將調查問卷收集起來進行數據統(tǒng)計。

2.2.3訪談法：根據本文的需要，有針對性地對河北省特殊教育學校的領導進行訪談，并且做好記錄，最后整理，對撰文起到重要作用。

2.2.4數理統(tǒng)計法：對收集起來的數據進行統(tǒng)一整理與分析，最后制作成表格。

3.河北省特殊教育學校體育教育開展現狀分析

3.1河北省特殊教育學校體育師資現狀分析

通過表1可以發(fā)現在河北省特殊教育學校體育教育中教師的課時量在8-12學時以上的占47.4%，16學時以上的占29.5%，其課時量都集中在8學時以上，也就是河北省特殊教育學校的體育教師都面臨一個高課時量的處境，這么高的課時量給教師帶來很大壓力，也就是后來在訪談中調查中發(fā)現的有部分老師接受不了學校給他的教學安排而跳槽，這是對河北省特殊教育學校的一個很大沖擊。通過表2發(fā)現其學校的教師學歷主要集中在大專文化水平，相對于受過高等學歷的本科專業(yè)的老師過少，只有25人，占調查人數的32.1%，可見其發(fā)展存在一個缺少科研機構的主體力量，本科及以上的力量是科研的主導力量的問題。所以可以看出河北省特殊教育學校在體育師資方面嚴重不足。

3.2河北省特殊學校體育教育教學現狀分析

調查結果顯示河北省特殊教育學校的體育課開課率不高，學生的體育課時存在很大差異，有些學校怕麻煩，怕出事干脆取消體育課，這部分學校占一半以上。另外就是有些學校沒有體育教學計劃，使得體育課的開展存在很大缺陷，導致對體育課無從下手，最后使得體育課隨波逐流。還有一部分學校對體育教學目標的制定過高或者過低，沒有充分認識到本學校的實際情況，使得開展起來存在很大障礙，過高的體育教學目標殘疾兒童無法實現更會產生自卑心理，過低的教學目標殘疾兒童會產生逆反心理，總之對體育目標的設立一定要根據實際要求，結合本校實際情況，以適合于本學校的發(fā)展。

3.3河北省特殊教育學校學生對體育生活的認識分析

讓特殊教育學校的學生更好地掌握體育知識技能，有利于學生形成良好的體育意識和體育觀，有利于推動河北省特殊教育學校體育的繁榮發(fā)展[1]。調查結果顯示，河北省特殊學校學生對體育生活的認識還存在很大誤解，大部分殘疾兒童認為：體育的開展只能在健康的兒童中，而他們不適合參加體育運動，也有少數殘疾兒童對體育生活的認識抱有積極樂觀的態(tài)度，認為體育是幫助他們思想和行動強大的一種手段，因此對體育抱有很大積極性?？傊瑲埣矁和瘜w育的認識是不全面的，在體育生活方面缺少自信，導致對體育課的不理解和認識不全面。

3.4河北省特殊教育學校對體育教育管理的現狀分析

學校體育管理是指以盡可能少的人力、財力和物力，采用最佳的手段和方法，遵循學校教育和體育的基本規(guī)律，對學校體育工作進行計劃、實事、檢驗的過程[2]。調查發(fā)現河北省特殊學校對體育管理普遍存在不合理的地方，對學校領導持有片面認識，認為殘疾兒童不適于參加體育運動，當然也有些學校領導抱有強烈的支持理念，認為體育的開展就是對參加兒童自信心的建立，所以有些學校注重體育管理，但是河北省特殊教育學校體育管理總體水平是不高的。

4.結語

本文對河北省特殊教育學校的體育教育現狀展開調查，發(fā)現體育師資、學生對體育的認識、體育教育管理、體育場地設施及器材配備現狀都存在不足。

參考文獻：

[1]張夢娣.河北省特殊教育學校體育現狀與對策研究[D].河北師范大學，2007.

[2]姚蕾.體育教學論學程[M].北京：北京體育大學出版社，2005，08：75，123，186.

唐山市教育科學研究十二五規(guī)劃重點課題（13ZD076）