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      網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代高職院校學(xué)生管理工作淺析

      2015-01-07 20:35:45李倩王倩
      卷宗 2015年12期
      關(guān)鍵詞:學(xué)生管理高職院校

      李倩 王倩

      摘 要:隨著網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,智能手機(jī)和電腦等電子設(shè)備成了高職院校大學(xué)生的必備品。網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)在給同學(xué)帶來(lái)巨大便利的同時(shí),也帶來(lái)了一系列的弊端。在當(dāng)前形式下,高職院校學(xué)生管理人員要積極利用QQ、微博等互動(dòng)工具多元化地開(kāi)展思想政治工作,改進(jìn)傳統(tǒng)的教育方法,創(chuàng)新教育模式,積極通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí),不斷提高自身的管理能力和素質(zhì)。

      關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代;高職院校;學(xué)生管理

      隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,現(xiàn)代高職院校大學(xué)生家庭情況普遍較好,大部分同學(xué)在大學(xué)入學(xué)時(shí)即配備了智能手機(jī)、電腦等電子設(shè)備。隨著無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的覆蓋,高職院校大學(xué)生可以通過(guò)智能手機(jī)隨時(shí)隨地上網(wǎng)。網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代在給同學(xué)帶來(lái)巨大優(yōu)勢(shì)的同時(shí),也帶來(lái)了一系列的弊端

      1 網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代對(duì)高職院校學(xué)生的不良影響

      1.1 文化基礎(chǔ)薄弱,學(xué)習(xí)能力差,容易在網(wǎng)絡(luò)尋找安慰

      網(wǎng)絡(luò)既是巨大的信息資料庫(kù),也是巨大的垃圾場(chǎng)。網(wǎng)絡(luò)上充斥著大量的免費(fèi)網(wǎng)絡(luò)游戲,這給那些沒(méi)有固定收入的大學(xué)生提供了便利條件。[1]對(duì)于高職院校學(xué)生而言,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差,學(xué)習(xí)興趣差,容易自卑,更易在網(wǎng)絡(luò)游戲上尋找安慰,更容易受到網(wǎng)絡(luò)不健康內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)不良思想等的誘惑。部分同學(xué)甚至為了升到更高的級(jí)別,通宵打游戲,而學(xué)習(xí)任務(wù)比高中輕松了不少,晚上打游戲,白天上課睡覺(jué),甚至逃課,這種情況持續(xù)下去,肯定會(huì)荒廢自己的學(xué)業(yè),打亂了高職學(xué)生原有的生活學(xué)習(xí)方式,嚴(yán)重者甚至產(chǎn)生心理問(wèn)題,引發(fā)心理疾病。

      1.2 道德觀被扭曲

      網(wǎng)絡(luò)上資源非常豐富,有許多可以學(xué)習(xí)的知識(shí),但是也有許多色情、暴力等不良信息,高職學(xué)生自制力相對(duì)較差,很容易受這些不良思想的誘惑,從而產(chǎn)生不健康的思想,道德觀被扭曲。

      1.3 人際關(guān)系淡化

      在網(wǎng)絡(luò)世界里,學(xué)生可以用虛擬的身份,大膽地表達(dá)自己的想法,以此來(lái)彌補(bǔ)自己在現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)法得到的自信和追求。虛擬的世界可以讓學(xué)生找到存在的價(jià)值,把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)成寄托,沉浸期中,逃避現(xiàn)實(shí)世界。當(dāng)長(zhǎng)期沉迷在虛擬的網(wǎng)絡(luò)人際關(guān)系中,這些同學(xué)與同學(xué)、親人之間的關(guān)系將越來(lái)越疏遠(yuǎn),造成人際交往障礙。

      1.4 身體素質(zhì)下降

      高職大學(xué)生處于成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,長(zhǎng)期沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲,容易讓人脫離社會(huì),會(huì)損害學(xué)生的身體健康,導(dǎo)致身體素質(zhì)下降。實(shí)踐證明,大學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的電腦操作、玩手機(jī)等,容易造成“鼠標(biāo)手”、抽搐、猝死等疾病,嚴(yán)重影響了學(xué)生的身體健康。

      2 當(dāng)前高職院校學(xué)生管理工作中存在的問(wèn)題

      2.1 學(xué)生管理人員流動(dòng)性強(qiáng)

      高職學(xué)生管理人員工資待遇不高,工作任務(wù)繁重,日常工作迫于應(yīng)付,很多學(xué)生管理人員對(duì)崗位認(rèn)可度較低,學(xué)生管理工作僅是以后工作的跳板。學(xué)生管理人員的不穩(wěn)定,造成學(xué)生管理質(zhì)量不高。

      2.2 學(xué)生管理人員綜合素質(zhì)有待提高

      學(xué)生管理工作要求具有專(zhuān)門(mén)的素質(zhì)。作為學(xué)生管理人員的輔導(dǎo)員必須具備自然科學(xué)、教育心學(xué)、管理學(xué)、網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)等多方面的知識(shí)。但是現(xiàn)在的高職院校學(xué)生管理人員大多沒(méi)有進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)。再加上繁重的日常工作迫于應(yīng)付,也沒(méi)時(shí)間進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),更沒(méi)時(shí)間學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)、心理健康方面的知識(shí),也就在與同學(xué)的相處中處于劣勢(shì)。

      2.3 教育理念單一、落后

      現(xiàn)在一個(gè)職學(xué)生管理人員負(fù)責(zé)至少100個(gè)大學(xué)生,這些大學(xué)生來(lái)自不同的地區(qū)、不通的家庭,個(gè)體差異性大,不能再采取古老的一刀切的強(qiáng)制的方式來(lái)教育學(xué)生,這樣造成學(xué)生對(duì)老師的不信任,容易拉大師生之間的距離,造成摩擦。

      3 高職院校學(xué)生管理工作的研究對(duì)策

      3.1 輔導(dǎo)員是非常有前途的職業(yè),堅(jiān)定職業(yè)理想

      國(guó)家出臺(tái)了《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》、《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)(暫行)》等一系列的政策規(guī)定扶持高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè);國(guó)家鼓勵(lì)輔導(dǎo)員進(jìn)行學(xué)歷提升,在全國(guó)建有21處思想政治在職博士基地,每年只有一線輔導(dǎo)員和部分學(xué)生管理者可以報(bào)名,這部分學(xué)生管理者不能超過(guò)當(dāng)年報(bào)名人數(shù)的三分之一;國(guó)家鼓勵(lì)輔導(dǎo)員進(jìn)行境外研修,國(guó)家每年都有專(zhuān)項(xiàng)資金支持輔導(dǎo)員境外研修,具體名額分配到學(xué)校;山東省設(shè)有專(zhuān)門(mén)的輔導(dǎo)員專(zhuān)項(xiàng)課題、輔導(dǎo)員工作精品項(xiàng)目、輔導(dǎo)員訪問(wèn)學(xué)者和輔導(dǎo)員工作論壇等,鼓勵(lì)大家積極參與,為大家的職稱(chēng)晉升打基礎(chǔ)。

      3.2 多元化地開(kāi)展思想政治工作

      1、用微博、QQ等互動(dòng)工具加強(qiáng)言論疏導(dǎo)

      利用微博、QQ等第一時(shí)間把思想政治教育的內(nèi)容傳遞給學(xué)生;通過(guò)利用微博、QQ等了解學(xué)生的新動(dòng)態(tài)以及學(xué)生的動(dòng)向,及時(shí)解答學(xué)生的各種問(wèn)題并積極掌握學(xué)生的思想狀況和突發(fā)事件信息,從而阻止一些不良事件的發(fā)生;通過(guò)在微博、QQ上及時(shí)回復(fù)、關(guān)注學(xué)生、開(kāi)展討論,在拉近師生間情感和心理上的距離的同時(shí),通過(guò)有意識(shí)的正確“疏”和“導(dǎo)”,引導(dǎo)學(xué)生積極應(yīng)對(duì)和正面處理問(wèn)題。

      2、利用多媒體技術(shù)加強(qiáng)思想政治教育

      在宣講時(shí)事政治中,改變單一的教育形式,充分利用多媒體技術(shù),選擇性地組織收看具有沖擊力的專(zhuān)題報(bào)道或節(jié)目等,以聲、像并茂的形式傳遞形勢(shì)政治教育的信息,使呆板的時(shí)事宣講變得生動(dòng)起來(lái),使學(xué)生在愉快的情緒中輕松接受了思想政治教育。[2]

      3、加強(qiáng)道德和法律教育

      今年來(lái)由于法律意識(shí)淡薄,高職院校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)犯罪的現(xiàn)象非常普遍。因此在日常的學(xué)生的管理中,要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律和道德的教育;高職院校學(xué)生管理人員也可以在微博開(kāi)辟專(zhuān)欄,進(jìn)行道德和法律知識(shí)的宣傳,從而引起大學(xué)生的思想共鳴。

      3.3 改進(jìn)傳統(tǒng)的教育方法,創(chuàng)新教育模式

      1、改變簡(jiǎn)單粗暴的處理方式,多角度處理問(wèn)題

      高職院校大學(xué)生,大部分為90后,獨(dú)生子女,以自我為中心,存在一些不良習(xí)慣如吸煙、不注意個(gè)人和公共衛(wèi)生等問(wèn)題。若直接采取批評(píng)教育方式,讓學(xué)生在心理上對(duì)此非常抵觸,導(dǎo)致警示和教育的效果不佳。但是通過(guò)在班級(jí)進(jìn)行“如何做到我好你好大家好”的教育,使同學(xué)明白別人尊重你的需要、信念,理解你,你也應(yīng)該理解同學(xué),不能成為別人幸福的破壞者。通過(guò)這樣的教育,同學(xué)們認(rèn)識(shí)到自己的行為不應(yīng)該影響其他同學(xué)的生活,同學(xué)們不良習(xí)慣也得到很好地改正。

      2、改進(jìn)傳統(tǒng)的教育方法,創(chuàng)新教育模式

      積極探索新的教育模式,可以積極利用QQ、微博、微信等網(wǎng)絡(luò)教育工具,進(jìn)行一對(duì)一、一對(duì)多、多對(duì)一、多對(duì)多等單、多向的相互型交流,拓展教育空間,引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò),學(xué)習(xí)一些網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)技能,使網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生學(xué)習(xí)、娛樂(lè)的工具。

      高職院校學(xué)生管理者可以以班為單位組建一支網(wǎng)絡(luò)信息員,由專(zhuān)人負(fù)責(zé)收集本班在網(wǎng)絡(luò)上的信息,加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控,針對(duì)不理性聲音進(jìn)行引導(dǎo),及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài),有針對(duì)性地開(kāi)展教育工作。

      3、團(tuán)結(jié)協(xié)作,學(xué)會(huì)分享

      現(xiàn)在的高職大學(xué)生大部分都是家中的獨(dú)生子女,相對(duì)來(lái)說(shuō)比較自私,在事情處理上往往斤斤計(jì)較,不善于溝通和交流,心里有問(wèn)題往往通過(guò)QQ說(shuō)說(shuō)、微博等發(fā)表心情、狀態(tài)。作為學(xué)生管理人員要及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生的動(dòng)態(tài),從其身邊的同學(xué)入手,了解事情的真實(shí)情況,并及時(shí)處理。在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后,對(duì)癥下藥,如針對(duì)同學(xué)之間自私的問(wèn)題,可以從大家比較崇拜的新東方總裁俞敏洪“分吃蘋(píng)果”的例子做正面教材,把他同宿舍的另一個(gè)同學(xué)“獨(dú)吃蘋(píng)果”作為反面教材,讓大家考慮應(yīng)該如何樹(shù)立分享精神和合作意識(shí),通過(guò)諸如此類(lèi)的教育,使同學(xué)們真正認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。

      3.4 學(xué)生管理者不斷提高自身素質(zhì)

      時(shí)代在變,新事物、新知識(shí)發(fā)展很快,新矛盾、新問(wèn)題層出不窮,作為新時(shí)代的學(xué)生管理者要與時(shí)俱進(jìn),高素質(zhì)、嚴(yán)要求。

      愛(ài)課程、網(wǎng)易云課堂、壹心理網(wǎng)、移動(dòng)圖書(shū)館等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)集中了海量的優(yōu)質(zhì)課程、心理健康知識(shí)、優(yōu)質(zhì)的電子圖書(shū)信息。高職院校學(xué)生管理者可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的學(xué)習(xí),將所學(xué)運(yùn)用到班級(jí)的學(xué)生管理中,同時(shí)帶動(dòng)大家積極學(xué)習(xí),成為高職大學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的楷模。

      參考文獻(xiàn)

      [1]郝君坦《網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校輔導(dǎo)員工作研究》[J].南北橋,2012.08。

      [2]黨愛(ài)《利用現(xiàn)代信息技術(shù)助推輔導(dǎo)員工作創(chuàng)新》[J]. 合作經(jīng)濟(jì)與科技,2013.03。

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