姚艷

一、教學(xué)設(shè)計(jì)背景

信息技術(shù)作為素質(zhì)教育的重要手段，目標(biāo)是通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。在動(dòng)畫(huà)教學(xué)中，不難發(fā)現(xiàn)盡管教師將flash的基礎(chǔ)知識(shí)、操作技能全部傳授給學(xué)生，學(xué)生對(duì)于教師的任務(wù)也能很好地完成，但是日常生活中卻不能將所學(xué)知識(shí)靈活地運(yùn)用在自己的創(chuàng)作中。針對(duì)這樣的情況，在日常教學(xué)過(guò)程中，我們不僅要教會(huì)學(xué)生信息技術(shù)的知識(shí)，還要教會(huì)他們應(yīng)用所學(xué)動(dòng)畫(huà)的知識(shí)技能展現(xiàn)自己的奇思妙想和發(fā)明創(chuàng)造。

二、教材分析

江蘇省初中信息技術(shù)八年級(jí)教材第1單元《動(dòng)畫(huà)制作》體現(xiàn)的是最新“江蘇省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要”基礎(chǔ)模塊第三階段的“信息加工與表達(dá)”中的“學(xué)會(huì)使用一種動(dòng)畫(huà)制作軟件嘗試制作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)，了解動(dòng)畫(huà)生成的基本原理”的綱要內(nèi)容。教學(xué)這部分內(nèi)容的目的是實(shí)現(xiàn)大綱中提出的“綜合應(yīng)用信息技術(shù)解決生活和學(xué)習(xí)中的復(fù)雜問(wèn)題，將技術(shù)的文化特性與個(gè)性表達(dá)融為一體，通過(guò)信息的加工、組織，體驗(yàn)信息及信息技術(shù)的創(chuàng)新利用”。同時(shí)，它的學(xué)習(xí)為本冊(cè)第3單元設(shè)計(jì)主題網(wǎng)站做好了鋪墊。

本節(jié)《flash動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)》是江蘇省初中信息技術(shù)八年級(jí)第1單元第3節(jié)《制作計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)》里的部分教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)學(xué)習(xí)建立在學(xué)生了解動(dòng)畫(huà)制作軟件flash，學(xué)會(huì)制作逐幀動(dòng)畫(huà)的基礎(chǔ)上，同時(shí)它的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)flash引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)、遮照動(dòng)畫(huà)的基礎(chǔ)，所以在flash的學(xué)習(xí)中占重要地位。

“動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間”是flash動(dòng)畫(huà)的精髓部分，教材螺旋上升式地安排本節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)，主要旨在先通過(guò)簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)的制作進(jìn)而掌握f(shuō)lash“動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間”的制作原理與方法。所以教學(xué)中教師不應(yīng)一個(gè)不漏地演示每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的操作，而應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在原有知識(shí)結(jié)構(gòu)及教師指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)、相互探討、協(xié)作學(xué)習(xí)，最終構(gòu)建新的知識(shí)體系，并利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

三、學(xué)情分析

八年級(jí)學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)制作非常感興趣，上課較活躍，有自己的個(gè)性、思想，較七年級(jí)時(shí)計(jì)算機(jī)操作水平有了很大提高，有一定的檢索、收集、加工和處理信息的能力，也有一定的創(chuàng)造能力。動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間是本單元學(xué)習(xí)的第三次課。通過(guò)前兩次課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠制作簡(jiǎn)單的逐幀動(dòng)畫(huà)了，學(xué)會(huì)用逐幀動(dòng)畫(huà)表達(dá)自己的設(shè)計(jì)，大部分同學(xué)對(duì)動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)沒(méi)有接觸過(guò)，很陌生。另外，因諸多因素的不同，造成他們對(duì)信息技術(shù)認(rèn)知能力、實(shí)際操作能力、知識(shí)水平各不相同，形成不同層次。因此，在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究能力，同時(shí)在教師的指導(dǎo)下縮小不同層次學(xué)生之間的差距。

四、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1.理解動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的工作原理及圖層的含義。

2.理解“元件”的含義及作用，掌握元件的新建、引用，以及圖片轉(zhuǎn)換成元件的方法。

3.掌握動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的制作方法。

4.掌握?qǐng)D層的編輯。

5.認(rèn)識(shí)形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)和動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的區(qū)別。

（二）過(guò)程與方法

1.通過(guò)師生共同分析、對(duì)比“形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)”與“動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)”，加深學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)原理的理解。

2.讓學(xué)生通過(guò)制作簡(jiǎn)單的世界杯動(dòng)畫(huà)，快速掌握動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的制作方法，然后通過(guò)“精彩鏡頭我設(shè)計(jì)”培養(yǎng)學(xué)生探索創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

體驗(yàn)作品創(chuàng)作成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)flash的興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。

五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的制作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)和動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的區(qū)別。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

展示一段動(dòng)畫(huà)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引入課題“動(dòng)畫(huà)我愛(ài)世界杯——?jiǎng)赢?huà)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)”，展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（二）分析動(dòng)畫(huà)

將動(dòng)畫(huà)分解，指出有哪些運(yùn)動(dòng)對(duì)象，分別做什么運(yùn)動(dòng)。

（三）學(xué)習(xí)新知

任務(wù)一：足球的一次位置移動(dòng)。

以足球?yàn)槔脛?dòng)畫(huà)補(bǔ)間，制作足球滾動(dòng)效果。

1.制作動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的三個(gè)步驟;

2.使用關(guān)鍵幀設(shè)置起點(diǎn);

3.使用關(guān)鍵幀設(shè)置起點(diǎn)終點(diǎn);

4.在起點(diǎn)、終點(diǎn)關(guān)鍵幀之間創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)。

任務(wù)二：足球的二次位置移動(dòng)——設(shè)計(jì)射門(mén)反彈效果。

比較動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)與形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的區(qū)別

任務(wù)三：足球飛舞——學(xué)生自由創(chuàng)作足球運(yùn)動(dòng)效果。

拓展任務(wù)：精彩鏡頭你設(shè)計(jì)。

根據(jù)提供的素材，發(fā)揮你的想象，設(shè)計(jì)一場(chǎng)精彩的世界杯比賽。

（三）教師課堂小結(jié)