楊敏

摘 ? ?要： 自我國進入新世紀以來，人們對物質(zhì)生活和精神生活都提出了新要求。而我國在教育行業(yè)的發(fā)展上有了很大進步，這些成果主要歸功于職業(yè)教育，不但為國家培養(yǎng)出大批高素質(zhì)人才，而且為傳播優(yōu)秀文化作出不可磨滅的貢獻。職業(yè)教育要適用于我國提倡的科教興國方針，所以它在發(fā)展過程中會遇到很多問題，文章主要介紹當(dāng)前職業(yè)教育狀況、存在問題及解決方法，這樣才能更好地壯大我國教育事業(yè)。

關(guān)鍵詞： 職業(yè)教育 ? ?現(xiàn)狀分析 ? ?發(fā)展前景

在新世紀，我國職業(yè)教育逐步深入人心，它的快速發(fā)展是必然趨勢。國務(wù)院在2005年的11月份下發(fā)的文件中明確提出，我們要把職業(yè)教育作為社會經(jīng)濟發(fā)展的一項重要工作。為了進一步實現(xiàn)這項工作，我國頒布了新的綱要，堅持走有中國文化特色的道路始終是教育發(fā)展的核心。相信在不久的將來，我國的教育事業(yè)將發(fā)展得更好。

1.職業(yè)教育出現(xiàn)的問題

1.1充分意識到職業(yè)教育的重要性很有必要。

由于長期傳統(tǒng)的教育觀念禁錮了人們的頭腦，因此職業(yè)教育在發(fā)展初期沒有引起人們的關(guān)注。在市場經(jīng)濟中，很多人將目光集中在普通教育上，而對于職業(yè)教育并沒有給予足夠重視，一部分人認為，職業(yè)教育屬于二流教育。隨著社會的不斷發(fā)展和經(jīng)濟的不斷進步，事實證明，職業(yè)教育在社會發(fā)展中有自己的重要地位。在高校招生中，高職的錄取是在本科院校之后，這就造成了高職院校招到的生源比較差，所以很多人認為職業(yè)教育是一種低等級的教育。很多家長都希望自己的孩子能夠考上一個好的本科院校，以后找到更好的工作，而忽略職業(yè)教育的地位和作用，所以我們應(yīng)當(dāng)提高對職業(yè)教育的重視程度[1]。

1.2職業(yè)教育未與社會生活相融合。

目前，職業(yè)教育沒有融匯到社會生活中，主要因為教育與市場、社會缺少溝通和交流。不難看出，現(xiàn)階段職業(yè)院校培養(yǎng)出的人才有時會和市場需求不一致，職業(yè)教育中的部分教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容不能滿足社會勞動力的需求，教師對于生產(chǎn)一線的需求不夠了解，專業(yè)技能及實踐能力不足。這些都導(dǎo)致職業(yè)教育培養(yǎng)出的學(xué)生不能滿足行業(yè)發(fā)展需求，只有加強二者之間的聯(lián)系才能夠從根本上彌補職業(yè)教育的缺陷。

1.3多頭管理，職能交叉。

職業(yè)教育出現(xiàn)職能交叉就會導(dǎo)致資源浪費，這種體制性障礙會直接導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容和職業(yè)資格漸行漸遠。此外，因為我國中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育是由兩個不同部門管理的，所以導(dǎo)致教學(xué)規(guī)劃及內(nèi)容協(xié)調(diào)上具有不一致性。課程的難易程度和文化層次掌握得不到位是銜接過程中出現(xiàn)的最大問題。很多高職院校注重的是理論知識的傳授，而對于實踐教育并沒有給予重視，所以在很大程度上有人認為，高等職業(yè)教育只是中等職業(yè)教育的一個延伸，要改變這一現(xiàn)狀就要加強對學(xué)生應(yīng)用及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，避免管理出現(xiàn)交叉或者銜接不當(dāng)?shù)葐栴}[2]。

1.4不合理的評價制度。

我們應(yīng)該了解，職業(yè)教育是為了培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才而開展的，有了更加完善的評價體系可以更好地評估他們的工作能力。相反，不合理的評價制度很難體現(xiàn)出人才的適應(yīng)能力和對工作的熟練性。但很少有院校根據(jù)專業(yè)的特殊性進行詳細評估，對于實踐也沒有提出固定要求，所以這與一般的教育沒有區(qū)別，缺乏職業(yè)教育的特殊性。

2.實現(xiàn)職業(yè)教育快速發(fā)展的途徑

2.1徹底提高人們對職業(yè)教育的認識。

規(guī)劃綱要指出，發(fā)展職業(yè)教育是解決就業(yè)問題、促進民生發(fā)展的一項重要工作，必須提高對于職業(yè)教育的重視程度。要想提高人們對職業(yè)教育的關(guān)注和認識，政府應(yīng)加大宣傳力度，廣播、網(wǎng)絡(luò)、講座都是很好的宣傳方式。在潛移默化中使人們快速接受這些新的理念。企業(yè)出于對自身發(fā)展的需要，要積極配合職業(yè)教育發(fā)展工作，職業(yè)教育部門也要促進學(xué)生全面發(fā)展，改變社會對職業(yè)教育的舊觀念。

2.2加強職業(yè)教育和社會生活的交流和溝通。

在我國，高等教育已經(jīng)遍及全國各個地區(qū)，職業(yè)教育也可以如此，在不同地區(qū)建立更多教育機構(gòu)，與社會生活及市場經(jīng)濟緊密結(jié)合。同時我們需要加強學(xué)校和學(xué)校、學(xué)校和企業(yè)、學(xué)校和社會之間的各種聯(lián)系，緊跟社會發(fā)展腳步[3]。

2.3培訓(xùn)方法的創(chuàng)新和制度的整合。

現(xiàn)如今，我國職業(yè)教育的發(fā)展出現(xiàn)停滯不前的狀況，這主要是由于制度不完善、管理機構(gòu)錯綜復(fù)雜，同時立法相對落后。面對這樣的問題，國家教育部要擔(dān)任總指揮，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、宏觀控制，把握好發(fā)展方向。如果涉及其他部門，則一定要服從國家安排，密切關(guān)注發(fā)展動態(tài)，有條不紊地工作。我們要徹底改變機構(gòu)多頭化現(xiàn)象，建立一個完善的管理制度，各部門在明確自己分工的同時要懂得協(xié)調(diào)合作，保證職業(yè)教育發(fā)展得更加順利。我們要實現(xiàn)培養(yǎng)方式的創(chuàng)新，我國各級教育事業(yè)單位要根據(jù)國情需要設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)課程，加強與各企業(yè)的交流，這樣才能做好職業(yè)規(guī)劃和預(yù)測。實現(xiàn)培訓(xùn)方法的創(chuàng)新很重要，我們要徹底改變傳統(tǒng)教育方式，根據(jù)當(dāng)?shù)匚幕徒?jīng)濟選擇合理的培養(yǎng)方式，同時要合理配置教育資源，提高企業(yè)、個體對教育的熱情和積極性。從而實現(xiàn)社會力量加入到職業(yè)教育中，由最初的教育國有化到公辦和民辦，直至發(fā)展為教育國際化，這樣才能真正實現(xiàn)職業(yè)教育的多元化。

2.4評價制度的合理制定。

政府作為學(xué)校的投資主體，需要承擔(dān)相應(yīng)的評價職責(zé)，政府應(yīng)當(dāng)聯(lián)合企業(yè)及各行業(yè)專家進行評價。在內(nèi)容上，注意可行性和實用價值，使實踐教育更有意義。對于應(yīng)用性較強的課程應(yīng)當(dāng)注重操作講解，充分發(fā)揮教師的授課風(fēng)格，激發(fā)教師教學(xué)的積極性[4]。

3.結(jié)語

職業(yè)教育不僅是一項有中國特色的事業(yè)，而且可以促進經(jīng)濟快速發(fā)展，提高勞動就業(yè)率，解決農(nóng)村問題。我們要深刻意識到職業(yè)教育的重要性，提高對它的認識，堅持科學(xué)發(fā)展觀，大力發(fā)展教育事業(yè)，實現(xiàn)職業(yè)教育的多元化和特色化。

參考文獻：

[1]呂蓉.我國職業(yè)院校的發(fā)展回顧與現(xiàn)狀淺述[J].黑龍江史志，2013（23）.

[2]董剛.基于國際職教發(fā)展視角看我國高職教育創(chuàng)新發(fā)展[J].新疆職業(yè)大學(xué)學(xué)報，2012（05）.

[3]張敏.如何提高職業(yè)教育的水平和效果——游學(xué)美國哈特蘭德社區(qū)學(xué)院的思考[J].電子制作，2013（15）.

[4]李紅.淺談中國職業(yè)教育現(xiàn)狀及競爭力[J].科教導(dǎo)刊（上旬刊），2012（10）.