劉亞玲

摘 要：話劇表演中，演員表現(xiàn)話劇的形式包括話語(yǔ)對(duì)白和形體語(yǔ)言。形體語(yǔ)言主要是通過(guò)各種不同的肢體形態(tài)搭配成不同角度的信息，使觀眾通過(guò)與演繹者的肢體語(yǔ)言交流，讀懂并理解所表演話劇的用意，相對(duì)于平時(shí)的語(yǔ)言表達(dá)具有較強(qiáng)的藝術(shù)感。同時(shí)觀眾可以通過(guò)表演者的形體表達(dá)，感受到話劇人物的性格特征。因此，形體語(yǔ)言在話劇表演中占有重要地位。

關(guān)鍵詞：話??；形體語(yǔ)言；運(yùn)用

中圖分類號(hào)：J812.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2014）12-0009-01

在我們的日常生活中，語(yǔ)言是人際溝通和傳達(dá)情感的重要工具?？陬^語(yǔ)言是指直接將自己對(duì)事物的想法表達(dá)出來(lái)，形體語(yǔ)言是指用身體部位的姿態(tài)或者表情等運(yùn)動(dòng)的方式，將自己的情感表達(dá)出來(lái)。在話劇表演中，觀眾可以通過(guò)演員的對(duì)白直觀的感受到話劇人物的性格特點(diǎn)，以及人物的心理情感；但是演員的神情、動(dòng)作以及形態(tài)等形體語(yǔ)言卻可以使觀眾更加深刻的理解話劇人物。本文通過(guò)總結(jié)話劇表演中形體語(yǔ)言的基本類型，探討形體語(yǔ)言在話劇表演中的重要應(yīng)用，以期拋磚引玉。

一、話劇表演中形體語(yǔ)言的基本類型

（一）空間形體語(yǔ)言?？臻g形體語(yǔ)言，指的是人們?cè)谌粘＝涣骰顒?dòng)中，通過(guò)潛移默化而形成的一種無(wú)聲的語(yǔ)言。通常情況下，人們?cè)谏缃恢袝?huì)存在人與人的身體距離，而這個(gè)距離是決定人們之間交往的親密度，這個(gè)衡量的指標(biāo)就是空間距離。

（二）身勢(shì)形體語(yǔ)言。身勢(shì)形體語(yǔ)言主要指的是人體表現(xiàn)的可以傳達(dá)一定意義的肢體動(dòng)作的總稱。比如人的手、肩、背以及腰腹等身體部位做出的一切動(dòng)作都可以成為身勢(shì)語(yǔ)言，主要包括三個(gè)層次的身勢(shì)語(yǔ)言：第一層次，演員為了配合舞臺(tái)的劇情需要，而通過(guò)手臂和腰部動(dòng)作來(lái)完成；第二層次，演員將日常生活中的一些戲劇化動(dòng)作展現(xiàn)在話劇舞臺(tái)中，包括代表為難的撓頭，表現(xiàn)害羞的捂臉，代表勝利喜悅的剪刀手等動(dòng)作；第三層次，話劇演員通過(guò)自信、樂(lè)觀豁達(dá)的姿勢(shì)語(yǔ)言，將日常生活中的個(gè)人修養(yǎng)和學(xué)識(shí)水平表現(xiàn)出來(lái)，也是演員表演能力的重要體現(xiàn)。

（三）情感形體語(yǔ)言。情感形體語(yǔ)言，主要是指演員通過(guò)臉部的表情變幻而表現(xiàn)不同的情感的動(dòng)作。例如日常生活中的目光交流、微笑表情等等，在話劇表演中演員通過(guò)臉部的目光及微笑的變化，傳達(dá)內(nèi)心的情感變化。

二、形體語(yǔ)言在話劇表演中的重要應(yīng)用

（一）無(wú)聲的塑造肢體語(yǔ)言。在話劇表演的舞臺(tái)上，形體語(yǔ)言可以更加具體和準(zhǔn)確的體現(xiàn)話劇人物的內(nèi)心情感，從而推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。例如，哈爾濱師范大學(xué)李彩霞老師在指導(dǎo)學(xué)生完成《希望》這個(gè)小品的時(shí)候，就充分利用無(wú)聲的肢體語(yǔ)言來(lái)推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。該故事講述的是一對(duì)父母在高考過(guò)后，緊張而激動(dòng)的查詢女兒的高考成績(jī)，并在得知女兒考試成績(jī)相對(duì)優(yōu)異后興奮不已。但女兒卻一心喜愛(ài)繪畫，不想去上大學(xué)，雙方爭(zhēng)執(zhí)不休，最后以女兒留下自己畫畫賺來(lái)的兩萬(wàn)元現(xiàn)金離家出走為結(jié)局。整個(gè)故事中貫穿了許多豐富的肢體語(yǔ)言，父母首先以夸張的舞蹈和肢體動(dòng)作表現(xiàn)查詢女兒高考成績(jī)的緊張與后期得知女兒金榜題名的喜悅心情，而剛開始表現(xiàn)女兒與父母對(duì)峙的情形時(shí)，4位身著白衣的戴面具的女舞蹈演員用昂首挺胸的姿態(tài)與憤怒的父母相對(duì)，恰到好處的表現(xiàn)出女兒為追求夢(mèng)想的堅(jiān)決態(tài)度，而父母掄起長(zhǎng)鞭暴打女兒時(shí)，四位舞蹈演員用手拉手抵抗父母，最終卻因支撐不住而摔倒在地，父母也心力交瘁的神情表現(xiàn)的栩栩如生。整個(gè)過(guò)程中并沒(méi)有臺(tái)詞，然而這種一反常態(tài)的肢體語(yǔ)言表演出的效果卻非常獨(dú)特，整個(gè)情節(jié)都展現(xiàn)的淋漓盡致。

（二）打造多元化話劇藝術(shù)。隨著現(xiàn)階段藝術(shù)表演“多元化”發(fā)展不斷加快，對(duì)話劇演員的要求也越來(lái)越高，為了輕松塑造不同的話劇人物形象，適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展的需求，話劇演員不僅要具備肢體的可塑性和易變性，而且還要擁有肢體的可掌控和控制能力。近些年隨著形體語(yǔ)言不斷被重視和運(yùn)用，許多優(yōu)秀的話劇將形體語(yǔ)言的魅力發(fā)揮到了極致。例如，在話劇作品《紅玫瑰白玫瑰》中，兩個(gè)演員共同飾演一個(gè)角色的表演方式，但是此時(shí)兩個(gè)演員的形體表演卻時(shí)而一致、時(shí)而沖突，明確而豐富地將話劇人物的內(nèi)心世界展現(xiàn)出來(lái)，更形象的表現(xiàn)出人物在面對(duì)眾多抉擇的時(shí)候內(nèi)省掙扎不已的情形。因此，形體語(yǔ)言屬于一個(gè)細(xì)微化、抒情化以及內(nèi)心化的過(guò)程，通過(guò)形體動(dòng)作推進(jìn)情節(jié)以及人物關(guān)系的變化，表達(dá)出人物豐富而深邃的內(nèi)心生活。

三、總結(jié)

新時(shí)期話劇表演藝術(shù)已逐漸融入更多樣式的藝術(shù)語(yǔ)匯，就像話劇表演的場(chǎng)所從大舞臺(tái)轉(zhuǎn)化成小劇場(chǎng)甚至商業(yè)化和自然化的場(chǎng)所一樣，話劇表演也從傳統(tǒng)的以“話”為“劇”的形式，逐漸轉(zhuǎn)化成豐富多彩的形體語(yǔ)言表演形式，走向多元化的藝術(shù)境界。因此，作為一名話劇演員，不僅要練得一身良好的基本功，將身體訓(xùn)練和藝術(shù)訓(xùn)練置于同樣的地位，同時(shí)還要掌握形體語(yǔ)言的運(yùn)用規(guī)律，通過(guò)準(zhǔn)確到位的形體語(yǔ)言來(lái)傳達(dá)人物的內(nèi)心世界，得到更多觀眾的肯定和認(rèn)可。

參考文獻(xiàn)：

[1] 趙乙嬙.舞蹈肢體與話劇肢體劇的意境：此時(shí)無(wú)聲勝有聲[J].大家，2012， （21）：15-16.

[2] 王巍.對(duì)演員在話劇表演中形體語(yǔ)言運(yùn)用的探討[J].青春歲月，2014， （14）：10-11.