辛小麗

【摘 要】小學(xué)英語(yǔ)由于課時(shí)的局限和英語(yǔ)環(huán)境的缺乏，經(jīng)常是費(fèi)時(shí)較多而收效甚低。構(gòu)建全方位英語(yǔ)大課堂強(qiáng)調(diào)在課外開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，并調(diào)動(dòng)其它科老師和家長(zhǎng)一齊為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富的語(yǔ)言環(huán)境使學(xué)生在“習(xí)得”的基礎(chǔ)上學(xué)得英語(yǔ)。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)課堂；語(yǔ)言環(huán)境；課外

目前英語(yǔ)課以外，學(xué)生接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)又有多少，有多少父母懂英語(yǔ) 有多少其它科教師會(huì)跟學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)，有多少學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸外國(guó)人并與之交談，英語(yǔ)環(huán)境的缺乏使得英語(yǔ)教學(xué)的重?fù)?dān)落在英語(yǔ)教師一人身上，既吃力又收效甚微。出于這樣的困擾，筆者開(kāi)辟各種途徑和創(chuàng)造各種場(chǎng)合，讓學(xué)生大面積，高頻率地接觸英語(yǔ)，生活和學(xué)習(xí)在濃郁的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍中。具體做法如下：

一、開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)課外活動(dòng)

現(xiàn)在小學(xué)英語(yǔ)長(zhǎng)短課結(jié)合，估計(jì)學(xué)生投入英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間每周僅為120分鐘。根據(jù)教育部“關(guān)于積極推進(jìn)小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的指導(dǎo)意見(jiàn)”，小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程應(yīng)遵循短課時(shí)，高頻率的原則，然而要使學(xué)生高頻率地接觸英語(yǔ)，一周120分鐘的英語(yǔ)課堂遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到目的。同時(shí)如果教師只能為學(xué)生創(chuàng)造英語(yǔ)課堂這么一個(gè)有限的語(yǔ)言環(huán)境，也無(wú)法提供學(xué)生充足的語(yǔ)言“習(xí)得”的機(jī)會(huì)，該如何克服英語(yǔ)環(huán)境的缺乏及開(kāi)設(shè)課時(shí)的不足呢 教育部“關(guān)于積極推進(jìn)小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的指導(dǎo)意見(jiàn)”又指出：學(xué)?？赏ㄟ^(guò)長(zhǎng)短課結(jié)合，課內(nèi)外配合，開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)。而陳琳教授建議：“應(yīng)當(dāng)為孩子創(chuàng)造盡量豐富的外語(yǔ)環(huán)境，由老師利用這種環(huán)境，通過(guò)各種方式（包括課上練習(xí)，課外活動(dòng)，多種媒體）來(lái)教會(huì)兒童掌握外語(yǔ)技能。簡(jiǎn)言之，就是要讓兒童在‘習(xí)得的基礎(chǔ)上學(xué)得外語(yǔ)。”

英語(yǔ)課外活動(dòng)增加了學(xué)生語(yǔ)言的輸入，輸出量，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸和使用英語(yǔ)，不僅有利于學(xué)生鞏固課堂上所學(xué)過(guò)的知識(shí)，而且為學(xué)生提供自主探索的空間，同時(shí)彌補(bǔ)了缺乏英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境和課堂教學(xué)時(shí)間有限的不足。如何構(gòu)建全方位英語(yǔ)大課堂，開(kāi)辟課外活動(dòng)這片廣闊的天地呢 筆者進(jìn)行了如下實(shí)踐：學(xué)期初筆者把自己的設(shè)想與英語(yǔ)教研組討論后，把整體構(gòu)思寫(xiě)成計(jì)劃報(bào)告校長(zhǎng)室，征詢(xún)校長(zhǎng)意見(jiàn)。校長(zhǎng)十分重視，全力配合活動(dòng)的開(kāi)展，并把英語(yǔ)系列活動(dòng)列入學(xué)校工作行事歷。學(xué)校的支持使我們得以大刀闊斧地在校園中進(jìn)行實(shí)踐。具體活動(dòng)包括：

1.英語(yǔ)節(jié)

英語(yǔ)節(jié)是給學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，發(fā)揮特長(zhǎng)個(gè)性的一次機(jī)會(huì)，它由一系列學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)組成，并整合了其它學(xué)科內(nèi)容。根據(jù)學(xué)校行事歷安排，我們英語(yǔ)教研組提前兩周把英語(yǔ)節(jié)活動(dòng)通知發(fā)給各班主任，請(qǐng)班主任配合，早做準(zhǔn)備。筆者安排了這樣幾項(xiàng)比賽：①看單詞寫(xiě)中文比賽，目的是為了培養(yǎng)提高學(xué)生的認(rèn)讀能力。②英語(yǔ)剪報(bào)比賽，融合了英語(yǔ)與美術(shù)，并培養(yǎng)學(xué)生搜集與處理信息的能力，同時(shí)擴(kuò)大英語(yǔ)知識(shí)面。③英語(yǔ)才藝大賽，融合了英語(yǔ)和音樂(lè)表演，給唱歌，表演，跳舞等方面有特長(zhǎng)的學(xué)生提供了表現(xiàn)的空間。符合了小學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)，創(chuàng)造精神強(qiáng)的心理。

2.校園英語(yǔ)廣播

由于校領(lǐng)導(dǎo)的支持，我們學(xué)校的課間音樂(lè)及放學(xué)音樂(lè)全部替換成兒童英語(yǔ)歌曲和歌謠，由電腦控制，每天播放。這些英語(yǔ)歌曲和歌謠大部分來(lái)自PEP英語(yǔ)教材，少數(shù)選自其它材料。歡快的英語(yǔ)歌曲和歌謠遍布校園每一個(gè)角落，學(xué)生們置身于濃郁的英語(yǔ)氛圍中。同時(shí)學(xué)生在不知不覺(jué)中耳濡目染，甚至?xí)?，?huì)說(shuō)上幾句。這樣，教師在課堂上教學(xué)這些歌曲，歌謠時(shí)，只要稍稍點(diǎn)撥一下，就事半功倍。

3.英語(yǔ)走廊

筆者與其它英語(yǔ)教師一道，合作布置了一條英語(yǔ)走廊，分為Do you know，Super Star，Have a try，Lets Talk等幾個(gè)版塊，鼓勵(lì)學(xué)生到英語(yǔ)走廊參觀(guān)并互相用英語(yǔ)對(duì)話(huà)。英語(yǔ)走廊所有的資料讓學(xué)生參與動(dòng)手制作和搜集，并定期更新。學(xué)生非常樂(lè)意參與，有的看報(bào)紙，雜志，有的上網(wǎng)查找，推薦了許多有用的材料?？吹剿麄兯鸭馁Y料在學(xué)校英語(yǔ)走廊上展示，又使學(xué)生體驗(yàn)到一種成功感和榮譽(yù)感。他們經(jīng)常在走廊上指指點(diǎn)點(diǎn)：“你看！那是我找的！這是我發(fā)現(xiàn)的！”英語(yǔ)走廊成了英語(yǔ)課堂之外的“第二課堂”，拓展了英語(yǔ)陣地。

4.英語(yǔ)開(kāi)架閱覽室

學(xué)校訂閱了適合小學(xué)生看的英語(yǔ)畫(huà)報(bào)，雜志，有《英語(yǔ)畫(huà)刊》，《英語(yǔ)輔導(dǎo)報(bào)小學(xué)版》，《英語(yǔ)周報(bào)小學(xué)版》等等，學(xué)生可去閱覽室取閱。鮮艷的插圖，有趣的語(yǔ)言吸引了學(xué)生，他們個(gè)個(gè)都爭(zhēng)著要看，有的還自己掏錢(qián)訂閱。

二、發(fā)動(dòng)其它學(xué)科老師和家長(zhǎng)為學(xué)生創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境

1.利用零星時(shí)間

每節(jié)課預(yù)備鈴響后的1～2分鐘，筆者請(qǐng)課代表領(lǐng)唱英語(yǔ)歌曲，說(shuō)英語(yǔ)歌謠或做TPR活動(dòng)。以一天五節(jié)課，每節(jié)課1分鐘計(jì)算，一周下來(lái)也多了二十五分鐘的英語(yǔ)活動(dòng)時(shí)間，而且這是高頻率的接觸英語(yǔ)，學(xué)生想忘也忘不了。

2.發(fā)動(dòng)其它學(xué)科老師上課指令用英語(yǔ)

筆者為其它學(xué)科老師培訓(xùn)了一年的英語(yǔ)，在每個(gè)星期學(xué)校例會(huì)后，為他們上40分鐘到60分鐘的英語(yǔ)課，尤其注重培訓(xùn)課堂用語(yǔ)及問(wèn)候用語(yǔ)。同時(shí)要求他們上課指令用英語(yǔ)下達(dá)，平時(shí)與學(xué)生見(jiàn)面也盡量用英語(yǔ)打招呼。

參考文獻(xiàn)：

[1]張鶯.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法[M].長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)出版社，2000.

[2]陳琳，王薔，程曉堂.普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）解讀[M].南京： 江蘇教育出版社，2004.

[3]程曉堂.小學(xué)英語(yǔ)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用[J]. 教育實(shí)踐與研究， 2002（5）.