田乙君

【摘 要】為了適應(yīng)當(dāng)社會(huì)對(duì)高職人才的需要，軍隊(duì)院校要在教學(xué)工作中不懈地堅(jiān)持為全面貫徹黨的教育方針，服務(wù)于制造業(yè)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展，培養(yǎng)社會(huì)滿意的技術(shù)和技能型人才，創(chuàng)建有軍隊(duì)院校特色品牌的辦學(xué)指導(dǎo)思想，要秉承傳統(tǒng)、實(shí)踐創(chuàng)新、打造技術(shù)人才培養(yǎng)高地，加強(qiáng)辦學(xué)特色，注重產(chǎn)學(xué)合作和校企文化在教育、教學(xué)中的作用。

【關(guān)鍵詞】軍隊(duì)院校；教風(fēng)建設(shè)；路徑探析

一、教風(fēng)建設(shè)的內(nèi)涵和意義

1.教風(fēng)建設(shè)內(nèi)涵

教風(fēng)即教師風(fēng)范，是教師的道德和才干的統(tǒng)一表現(xiàn)，是教師整體素質(zhì)的核心，是教師道德、作風(fēng)、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)能力的集中反映。教師道德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德，是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。職業(yè)素養(yǎng)是指職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求，是在職業(yè)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的綜合品質(zhì)。教師的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力就是從事教育事業(yè)的綜合品質(zhì)和綜合能力?？傊?，教風(fēng)建設(shè)的主要內(nèi)容就是提高教師的職業(yè)道德與工作作風(fēng)，同時(shí)不斷提升教師從事專業(yè)活動(dòng)的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。

2.教風(fēng)建設(shè)的意義

對(duì)軍隊(duì)院校而言，教風(fēng)建設(shè)具有特別重要的意義，具體表現(xiàn)為以下幾方面：①教風(fēng)建設(shè)有利于提高師生的道德和素養(yǎng)；②教風(fēng)建設(shè)有利于促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)；③教風(fēng)建設(shè)有利于提高教師的專業(yè)水平和能力；④教風(fēng)建設(shè)有利于提高教學(xué)質(zhì)量、人才培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)院的社會(huì)聲譽(yù)；⑤教風(fēng)建設(shè)關(guān)系到軍隊(duì)院校的生存與發(fā)展。

二、教風(fēng)建設(shè)存在問(wèn)題和原因

1.教風(fēng)建設(shè)存在問(wèn)題

我院目前整體教風(fēng)較好，多數(shù)教師都具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任心，較高的工作熱情、積極性和進(jìn)取心，但也存在極少數(shù)教師師德弱化、教學(xué)業(yè)務(wù)水平低等問(wèn)題，極大地影響教風(fēng)建設(shè)。①教師工作作風(fēng)懶散。個(gè)別教師在教學(xué)過(guò)程中精力投入不夠，缺乏熱情，把教學(xué)工作當(dāng)成副業(yè)；對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生缺乏了解，只顧自己上課，對(duì)學(xué)生漠不關(guān)心，缺乏課堂組織和管理。②工作缺少規(guī)范。雖然教學(xué)工作規(guī)范文件齊全，但少數(shù)教師，心態(tài)浮躁，做事馬虎，自由散漫。③缺乏創(chuàng)新意識(shí)，無(wú)意教學(xué)改革。個(gè)別教師墨守陳規(guī)，滿足于傳統(tǒng)思維和模式，與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的意識(shí)不強(qiáng)；對(duì)教學(xué)工作中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，不愿深入分析和總結(jié)，更不進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng)新。

2.問(wèn)題原因

上述種種問(wèn)題和表現(xiàn)，其原因是多方面的，既有社會(huì)背景和行業(yè)背景原因，也有管理體制和教師自身原因。①社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)文化發(fā)展產(chǎn)生一定影響和沖擊。伴隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，出現(xiàn)許多與傳統(tǒng)道德觀、價(jià)值觀相背離的社會(huì)想象，對(duì)教育行業(yè)形成巨大沖擊。受社會(huì)不良風(fēng)氣影響，導(dǎo)致少數(shù)教師思想浮躁、不安心本職工作，教學(xué)精力投入不足，對(duì)教書工作敷衍了事。②軍隊(duì)院校自身發(fā)展出現(xiàn)的問(wèn)題制約了教風(fēng)建設(shè)。近幾年，軍隊(duì)院校的發(fā)展面臨更多問(wèn)題和挑戰(zhàn)，面對(duì)嚴(yán)峻的形勢(shì)和日趨競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)市場(chǎng)，學(xué)院的辦學(xué)特色、教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量直接關(guān)系到軍隊(duì)院校的生存，教風(fēng)建設(shè)也顯得非常重要，但軍隊(duì)院校面臨的形勢(shì)和問(wèn)題必然制約著教風(fēng)建設(shè)。③教風(fēng)建設(shè)缺乏有效監(jiān)管和得力措施。雖然學(xué)院已對(duì)教風(fēng)建設(shè)出臺(tái)了若干規(guī)章制度，也制定了許多措施，但規(guī)章制度和各種措施的執(zhí)行力度和效果卻不盡人意。特別是在涉及教師利益時(shí)，制度和規(guī)定就會(huì)受到挑戰(zhàn)。④少數(shù)教師自身職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力達(dá)不到要求。由于少數(shù)教師缺乏良好的職業(yè)素養(yǎng)，平時(shí)不思進(jìn)取，職業(yè)能力達(dá)不到要求，必然影響整個(gè)學(xué)院的教風(fēng)建設(shè)。

三、建立健全有效的規(guī)章制度，保證教風(fēng)建設(shè)

一個(gè)好的軍隊(duì)院校，必須有健全有效的規(guī)章制度，并能嚴(yán)格地執(zhí)行，要在教學(xué)中始終堅(jiān)持“制度化”、“規(guī)范化”，通過(guò)建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，明確各部門分工，責(zé)任到每一個(gè)教師員工，才能保障教學(xué)的秩序，保證教風(fēng)建設(shè)。

學(xué)院各部門干部要帶頭實(shí)踐；各部門密切配合，精心組織；黨員和學(xué)生干部做出表率；機(jī)關(guān)人員、任課教師、輔導(dǎo)員、班主任做好引導(dǎo)和督促；廣大學(xué)生要發(fā)揮自我教育、自我管理、自我服務(wù)的積極性和主動(dòng)性，在全院形成人人參與、一級(jí)抓一級(jí)、層層抓落實(shí)的工作格局，確保校風(fēng)建設(shè)取得實(shí)效。

學(xué)院各部門負(fù)責(zé)人是校風(fēng)建設(shè)的第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)組織開展有關(guān)工作。各部門要牢固樹立全院一盤棋的思想，既要各司其職，又要相互配合，把校風(fēng)建設(shè)抓緊抓實(shí)，抓出成效。加強(qiáng)宣傳教育工作，積極營(yíng)造良好的輿論氛圍，充分運(yùn)用校園網(wǎng)、宣傳欄、黑板報(bào)等輿論陣地，采取豐富多彩的形式，大力宣傳校風(fēng)建設(shè)中的先進(jìn)典型、好做法、好經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)校風(fēng)建設(shè)。各部門要把校風(fēng)建設(shè)和學(xué)院開展的創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，要圍繞校風(fēng)建設(shè)在教師、學(xué)生和機(jī)關(guān)人員中設(shè)計(jì)開展各種形式的創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，在全院范圍內(nèi)營(yíng)造比學(xué)趕超的良好氛圍。

四、以人為本，構(gòu)建和諧校園，促進(jìn)教風(fēng)建設(shè)

在軍隊(duì)院校中，良好的人際關(guān)系有利于各種教學(xué)工作的開展和學(xué)生學(xué)習(xí)，也有助于學(xué)生良好品德的形成。在教學(xué)管理中，我們要堅(jiān)持以人為本，即以生為本、以教師為本，以充分發(fā)揮學(xué)生和教師學(xué)習(xí)及教學(xué)工作的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性為主，并在以人為本的教與學(xué)的過(guò)程中力求形成良好人際關(guān)系（師校關(guān)系、師師關(guān)系、師生關(guān)系、生生關(guān)系、生校關(guān)系）。教師要具有較高的師德修養(yǎng)，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，并能做學(xué)生的知心朋友，用發(fā)展的眼光看待每一位學(xué)生，并能敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，以理服人，取信于人，建立融洽人際關(guān)系，以創(chuàng)建和諧校園為契機(jī)促進(jìn)教風(fēng)建設(shè)。

五、推進(jìn)高校教風(fēng)建設(shè)的措施

第一，加強(qiáng)師德建設(shè)。教師，既需有才，也需有德，但德為本，才為用。針對(duì)新形勢(shì)下教師價(jià)值觀顯現(xiàn)多樣化的特點(diǎn)，各高校應(yīng)把師德建設(shè)放在首位。要以學(xué)習(xí)黨中央教育理論為重點(diǎn)，以“構(gòu)建和諧校園”教育為依托，提高依法施教與以德施教相結(jié)合的水平，樹立良好的職業(yè)道德形象，增強(qiáng)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的責(zé)任感，做到愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表。

第二，優(yōu)化教師隊(duì)伍。這是加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。對(duì)此，一要加快年輕教師師資培養(yǎng)工作，提高其業(yè)務(wù)水平，并同時(shí)增強(qiáng)其教學(xué)意識(shí)，樹立教書育人、服務(wù)育人的思想；二要鼓勵(lì)高年資的教師充分發(fā)揚(yáng)“傳、幫、帶”的優(yōu)良教育傳統(tǒng)，將自己長(zhǎng)年積累的有益教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給年輕教師；三要注重師資隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)梯隊(duì)建設(shè)，使之形成合理的、有生機(jī)活力教學(xué)團(tuán)隊(duì)；四要建立激勵(lì)機(jī)制，肯定教師在教學(xué)和育人中的重要地位，健全課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)教學(xué)工作中成績(jī)突出的教師給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，以調(diào)動(dòng)廣大教師積極向上的敬業(yè)精神，使形成良好的育人教學(xué)風(fēng)尚。

第三，提高教師的教學(xué)能力。教學(xué)能力在廣義上是指教師培養(yǎng)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的專門人才的能力，在狹義上通常是指教師向?qū)W生傳授知識(shí)、傳播思想的技能和效果。提高教師的教學(xué)能力，是提高教師教育教學(xué)質(zhì)量的基本保證，也是加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。除需要教師良好的基礎(chǔ)素質(zhì)外，還需要教師在長(zhǎng)期的教學(xué)、科研實(shí)踐中做大量的總結(jié)、探索和創(chuàng)新工作。實(shí)踐證明，教學(xué)效果不是由教師主觀愿望所決定，也不是由教師的辛勞程度來(lái)決定的。要想提高教學(xué)效能，必須掌握科學(xué)的教學(xué)方法。教師要根據(jù)現(xiàn)代大學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)，逐步掌握教育規(guī)律、講究教學(xué)藝術(shù)，不斷進(jìn)行教學(xué)理論的研究和教學(xué)方法的改進(jìn)，提高自身教學(xué)能力。

教風(fēng)建設(shè)工作包含的內(nèi)容較多，涉及部門不同，必須科學(xué)安排，合理協(xié)調(diào)，有序進(jìn)行；教風(fēng)建設(shè)任務(wù)艱巨，是一項(xiàng)常抓不懈的工作，必須有打持久戰(zhàn)的思想和作風(fēng)，而不能一勞永逸；教風(fēng)建設(shè)意義重大，決定學(xué)院發(fā)展，決定學(xué)院的生存和命運(yùn)，在競(jìng)爭(zhēng)不斷加劇的當(dāng)今時(shí)代，必須加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]趙觀石.對(duì)加強(qiáng)軍隊(duì)院校教風(fēng)建設(shè)的幾點(diǎn)思考[J].教育與職業(yè)，2011