劉彥月

【摘 要】手工課在幼師教學中具有重要意義，它是一門集欣賞性與實用性于一體的藝術(shù)課程。手工課不僅可以鍛煉兒童審美觀察、勤于思考、樂于動手的能力，還有利于激發(fā)兒童潛在的創(chuàng)造思維火花，培養(yǎng)兒童積極樂觀，勇于克服困難的良好個性。如何提高手工課教學質(zhì)量，提高學生的學習能力是非常關(guān)鍵的，重視作品欣賞有利于培養(yǎng)、激發(fā)學生學習興趣，促進幼師學生主動有效的進行手工課學習。

【關(guān)鍵詞】幼師學生；手工課

手工課是幼師專業(yè)美術(shù)課程的重要組成部分，學習手工制作可以提高人的想象力、思維能力、動手能力和審美素質(zhì)，培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識，將為學生從事幼兒教育打下良好的基礎(chǔ)，因此手工課在幼兒師范學校美術(shù)教學中具有重要的現(xiàn)實意義。

手工學習比較適合少年兒童表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，熟練地掌握手工制作方法是成為一名合格的幼兒教師的條件之一。目前學生學習手工的主要方法途徑是通過課堂上老師講解示范，手把手的教學會的，老師做一步，學生跟著做一步，一步步學會掌握做法步驟，這是最普通，原始的模仿式學習方法，還有很少量的一些手工是學生之間通過互相交流學習掌握的。

目前影響幼師學生學習手工的一些不良因素，主要有這兩方面：由于手工課制作材料豐富、形式多樣，有些手工課材料準備起來瑣碎麻煩，因此有部分學生因為怠惰或因為怕花錢而放棄學習；另外還有很大一部分學生壓根對學習內(nèi)容不感興趣，覺得學手工沒什么實際用處，而厭學。

當然還有其他一些方方面面的原因，比如班級學習風氣問題，紀律問題等等。

如何才能改善上面提出的這些教學中出現(xiàn)的問題呢，筆者認為作為幼師老師首先必須想方設(shè)法讓學生發(fā)至內(nèi)心的喜歡這門課，只有產(chǎn)生興趣才可以推動她們主動去學習這門課。根據(jù)筆者多年的教學體驗，我建議應(yīng)該在手工課上多增加一些欣賞性方面的內(nèi)容，這個方面的教學內(nèi)容在幼師教學中是缺乏的和不受到重視的。

我們都明白這個道理：豐富的藝術(shù)欣賞，較寬的知識面和一定的生活體驗?zāi)軌蛱岣呷藗兊乃囆g(shù)修養(yǎng)。內(nèi)行者對藝術(shù)品全面、深刻、透徹的解說或?qū)λ囆g(shù)品淋漓盡致的展示，能讓廣大的欣賞者充分了解、感知藝術(shù)品的魅力，品味乃至反思藝術(shù)品存在的價值。各種藝術(shù)，如音樂、文學、繪畫、書法、戲劇、舞蹈、雕塑等都具有獨特的語言。我們對藝術(shù)語言掌握的多少即藝術(shù)修養(yǎng)的高低決定了我們對其理解的深淺，也決定了我們藝術(shù)學習所能達到的程度。

藝術(shù)欣賞無疑對于美術(shù)類里面的手工課學習同樣是重要的，學生看到的優(yōu)秀作品少，思想上、認識上，審美上、理解上等等，都達不到一定的層次、高度，更別說潛移默化的使她們熱愛上手工藝這門藝術(shù)，自覺的去學習吸收這方面的知識了。

因此我們在幼師課堂上必須加強欣賞性方面的內(nèi)容，讓學生多看，多觀察，多比較，豐富拓寬學生的視野，啟發(fā)促使她們對手工制作產(chǎn)生喜愛之情，樂學愛學。才能有效的減少或解決前面在課堂上出現(xiàn)的各種情況，各種問題。

那么怎樣在課堂上實施欣賞性方面的教學內(nèi)容呢？筆者認為可以參考以下兩點建議：

一、充分運用電化教學，指導觀賞，激發(fā)興趣

多媒體教學能以豐富多彩的畫面、變化多端的動像、生動逼真的音響來充分刺激觀者的多種感官，使她們產(chǎn)生身臨其境的感覺，從而牢牢牽引學生的注意力，成為課堂的積極參與者。在手工教學中恰當運用電化教學，能起到事半功倍的效果，它能以自己獨特的優(yōu)勢優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，為學生創(chuàng)設(shè)生動、形象、富有感染力的氛圍，充分刺激學生的多種感官，使學生真正成為學習的主人，并在單位時間內(nèi)獲得較多的信息。教師要適時指導學生仔細觀賞，如一件件手工作品是如何活靈活現(xiàn)，栩栩如生，外形何等之精美，內(nèi)涵何等之深刻。通過教師及時的點撥，同學們一定會更加心情激動，手心癢癢，立志做個愛美、懂美、創(chuàng)造美的人。

二、欣賞手邊匯聚起來的優(yōu)秀作品，教師和同學進行賞評互評

（1）欣賞觀摩教師制作的、或收集的各類優(yōu)秀作品，最好是與教學內(nèi)容相關(guān)的作品，更能引發(fā)學生的學習熱情。

（2）欣賞觀摩同學、同齡人制作的優(yōu)秀作品。

通過進行教師或?qū)W生手工作品的展示交流，能夠讓同學們在欣賞比較過程中取長補短、互相促進。便于學生相互學習吸收別人的優(yōu)點，改正自己的不足。這種相互啟迪、相互交流的欣賞學習方式可以大大地促進了同學們的學習和創(chuàng)作的積極性，使課堂充滿激情和活力。對提高教學質(zhì)量是一個行之有效的方法。

綜上所述，在手工課上結(jié)合幼師教育的實際需要加強欣賞教學方面的內(nèi)容，無疑會有力的改善教學過程中出現(xiàn)的各類不良現(xiàn)象，促進教師教學的質(zhì)量和提高學生手工學習的激情，使學生積極主動的投入到學習中去。

參考文獻：

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