中學(xué)物理教學(xué)如何滲透德育教育

楊軍

（四川省威遠(yuǎn)縣競力學(xué)校，四川 內(nèi)江 642450）

中學(xué)物理教學(xué)如何滲透德育教育

楊軍

（四川省威遠(yuǎn)縣競力學(xué)校，四川 內(nèi)江 642450）

處在中學(xué)階段的青少年思想十分活躍，獨立意識增強，世界觀、價值觀和人生觀正在逐漸形成。而中學(xué)物理學(xué)科以其嚴(yán)密的科學(xué)性、深刻的人文性為思想道德教育提供了豐富的素材。本文對在物理教學(xué)中如何滲透德育教育進(jìn)行簡要闡述。

中學(xué)物理教學(xué)；德育；滲透方法

學(xué)校教育德為首，當(dāng)前青少年的思想道德教育已成為學(xué)校、家庭、社會共同關(guān)注的焦點。德育工作是教育者遵循思想品德形成的規(guī)律，為提高受教育者的政治、思想、道德、心理等基本素質(zhì)而形成的有目的、有計劃、有組織的系統(tǒng)教育活動。如何充分利用學(xué)科資源，寓思想道德教育于學(xué)科教學(xué)之中，使知識傳授與思想教育相得益彰，應(yīng)成為我們物理教師探索的重要課題之一。作為一名政教干部，下面我結(jié)合十多年來的教學(xué)經(jīng)驗，在物理教學(xué)中就如何滲透德育教育談以下幾點看法。

一、在課堂上滲透愛祖國、愛科學(xué)之情

物理學(xué)是研究物質(zhì)的基本運動、基本結(jié)構(gòu)及其相互作用的自然科學(xué)。在學(xué)習(xí)物理的過程中，師生們置身于物理的海洋，感受著大千世界的神奇，感嘆著物理學(xué)所展現(xiàn)的深刻而簡潔自然規(guī)律，體驗人與自然絲絲如扣地交融和感應(yīng)，一定會萌發(fā)出濃厚的崇尚科學(xué)，熱愛科學(xué)之情。譬如，利用我國古代科學(xué)發(fā)明史料，如春秋戰(zhàn)國時期的杠桿，秦朝時期的天平，古代的四大發(fā)明，張衡地動儀的發(fā)明，可以激發(fā)學(xué)生民族自豪感；利用物理學(xué)家的愛國事跡，如阿基米德為抵御外敵入侵而獻(xiàn)身的故事。居里夫人為了紀(jì)念自己的祖國—波蘭，把發(fā)現(xiàn)的新元素命名為—釙。鄧稼先等人獻(xiàn)身“兩彈一星”事業(yè)等等來激勵學(xué)生的報國熱情；介紹建國以來科技突飛猛進(jìn)的發(fā)展史，以激發(fā)學(xué)生為振興中華而發(fā)憤讀書的雄心壯志。可運用對比法與舊中國相比與發(fā)達(dá)國家相比，與其他發(fā)展中國家相比，看我國發(fā)展科技時“自力更生”成分所占比重，會在學(xué)生心中埋下為國爭光的思想種子。根據(jù)這些例子可以不斷地深入引導(dǎo)學(xué)生，使他們熱愛祖國，熱愛科學(xué)。

二、在教學(xué)中滲透實事求是的科學(xué)態(tài)度

物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，學(xué)科內(nèi)任何新課題、新領(lǐng)域的萌芽都離不開試驗，任何新理論的最后檢驗都離不開實驗。這就決定了物理學(xué)必須正視和充分尊重客觀事實。它探索各種問題時反復(fù)出現(xiàn)的基本方法是：發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象——科學(xué)實驗——總結(jié)升華揭示規(guī)律——實踐檢驗——再實踐再認(rèn)識。教學(xué)中應(yīng)以此為契機反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生，這對于學(xué)生養(yǎng)成尊重事實，探索規(guī)律的科學(xué)態(tài)度，形成唯物主義的認(rèn)識論觀點提供了一個良好的平臺。1583年，偉大的物理學(xué)家伽利略在比薩教堂看見油燈有規(guī)律的擺動，從而通過大量的實驗后創(chuàng)造了時鐘；丹麥人弟谷用了二十多年的時間，僅用一雙慧眼仰望蒼穹，幾乎達(dá)到了能用眼睛觀察的極限，為行星運動定律的發(fā)現(xiàn)積累了大量的素材；英國人法拉第用了十年的時間，孜孜不倦地通過實驗研究電磁感應(yīng)及其規(guī)律，在他使用過的“線圈”中浸透了辛勤的汗水；卡文迪許用了五十年的時間峰回路轉(zhuǎn)地測定了萬有引力常量，為萬有引力定律的實際應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)；焦耳、邁耳、核姆霍茲等在不同的領(lǐng)域，花費了盡四十年時間，做了大量實驗研究，終于發(fā)現(xiàn)了偉大的能的轉(zhuǎn)化和守恒定律。我國核物理學(xué)家何澤慧在法德留學(xué)期間正值二戰(zhàn)結(jié)束，物質(zhì)條件十分困難，但她用簡陋的儀器設(shè)備發(fā)現(xiàn)了重核的三分裂填補了核物理空白?；貒螅衷谕顿Y有限設(shè)備簡陋的條件下帶領(lǐng)學(xué)生制成了具有世界先進(jìn)水平的乳核探測器。物理學(xué)家求真務(wù)實的工作作風(fēng)，為了真理，不辭辛勞長期地從事科學(xué)研究的探索精神，以及從他們身上折射出來的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，成為激發(fā)莘莘學(xué)子學(xué)習(xí)科學(xué)知識，塑造完美人生的典范。

三、加強德育常規(guī)教育，引導(dǎo)學(xué)生和諧地與外界相處

中學(xué)階段是德育教育的最重要時期，是青少年各種習(xí)慣養(yǎng)成時段。教師的教學(xué)對學(xué)生的心理、意識、認(rèn)知有著重要的影響，我們在教學(xué)中要有意識、系統(tǒng)地支持德育的滲透。例如：在講授加速度時，學(xué)生普遍感覺到困難，此時應(yīng)及時教育學(xué)生學(xué)習(xí)要有毅力；在講力的作用是相互的時，教育學(xué)生對待同學(xué)要有寬容心；學(xué)生做完實驗后要求學(xué)生要整理實驗器材，教育學(xué)生學(xué)會整理、善于自我管理等。通過這樣一些教育學(xué)生自然而然能夠和諧地與外界相處，從而加強了學(xué)生的德育意識。

四、滲透辯證唯物主義的思想方法，引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的人生觀

物理學(xué)的形成和發(fā)展過程，以及物理教材中，充滿著豐富的變辯證唯物主義思想觀點，只要我們深入鉆研，就不難把這些內(nèi)容發(fā)掘出來。物質(zhì)的世界，大到整個宏觀宇宙，小到微觀基本粒子，在作用和運動當(dāng)中，存在著對稱的、簡單的、和諧的規(guī)律，在學(xué)習(xí)物理過程中，不僅能使學(xué)生深刻地認(rèn)識大千世界的奧妙，還能使學(xué)生感受自然中蘊含著的質(zhì)樸、辯證之美。在伽利略的理想實驗中，學(xué)生可以領(lǐng)略人類思想的深刻；在奧斯特、倫琴的偶然發(fā)現(xiàn)中，學(xué)生可以覺察必然性孕育偶然性之中。教師用唯物辯證法指導(dǎo)物理教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，使學(xué)生受到熏陶和教育。例如，在解決問題中，采用的微元分割法中包含質(zhì)量互變規(guī)律；類比法中包含事物是普遍聯(lián)系的觀點等。豐富的德育教育素材，在學(xué)生腦海深處激流澎湃，使學(xué)生們感受著一次又一次從感性到理性的認(rèn)識升華，這些，將為他們?nèi)鎱f(xié)調(diào)的發(fā)展，形成科學(xué)的世界觀必將打下良好的基礎(chǔ)。

可見，在教育中，任何一個老師對學(xué)生的影響是不可小視的，每位教師除了教書以外，肩上還肩負(fù)著每一個學(xué)生的德育教育工作。我們在教學(xué)中應(yīng)注意在傳播科學(xué)知識的同時滲透思想道德教育，是其二者水乳交融，才能最終在學(xué)科教學(xué)上取得良好的效果。

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