孫國慶

〔關(guān)鍵詞〕 美術(shù)教學(xué)；素材；開發(fā)；教學(xué)實(shí)效；課堂氛

圍；個(gè)性化教育

〔中圖分類號(hào)〕 G633.955 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）24—0061—01

美術(shù)是一門藝術(shù)。美術(shù)教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，寓知識(shí)技能的學(xué)習(xí)于興趣之中。美術(shù)教師應(yīng)充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，提高學(xué)生的審美能力，使美術(shù)成為一門活潑、輕松、富有魅力的學(xué)科，使美術(shù)課堂成為學(xué)生各顯其能、發(fā)揮想象并能與教師互動(dòng)交流的場(chǎng)所。因此，美術(shù)教師應(yīng)在“以學(xué)生的全面發(fā)展為本”的教學(xué)理念指導(dǎo)下，優(yōu)化美術(shù)教學(xué)，構(gòu)建高效美術(shù)課堂，使其成為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的育人舞臺(tái)。

一、挖掘生活中的教學(xué)素材，優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)

1.拓展美術(shù)教學(xué)素材，讓學(xué)生從大自然中發(fā)現(xiàn)“美”。劉默耕教授曾指出：“教師的教學(xué)要源于教材，高于教材，創(chuàng)造性地使用教材。”大自然是一部無與倫比的“美術(shù)教材”，是美育的源頭活水。自然中的山山水水、一草一木都具有美的含義，都是美術(shù)教學(xué)的良好素材。因此，美術(shù)教學(xué)應(yīng)該與自然融為一體，感受自然的靈氣。美術(shù)教師可帶領(lǐng)學(xué)生走出書本中的“小天地”，融入到大自然中，從而感受大自然的“美”。

2.美術(shù)教學(xué)應(yīng)該回歸生活，與生活接軌。生活是教育的源泉，脫離了生活，美術(shù)教學(xué)就失去了創(chuàng)造的活力。因此，教師要開放課堂活動(dòng)的空間，引導(dǎo)學(xué)生走向生活，走向社會(huì)。在具體的美術(shù)教學(xué)中，可采用“生態(tài)游”的教學(xué)方式，提倡學(xué)生走出課堂。這樣，學(xué)生有了豐富的眼界，有了新的知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，學(xué)習(xí)到的美術(shù)知識(shí)才扎實(shí)且接地氣。

二、創(chuàng)建和諧寬松的課堂氛圍，增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)實(shí)效

良好的課堂氛圍能增進(jìn)師生的情感交流，會(huì)產(chǎn)生更多的師生互動(dòng)，學(xué)生愿意更多地表達(dá)自己。因此，如何營造一個(gè)活躍的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境是優(yōu)化課堂教學(xué)的關(guān)鍵。美術(shù)課的教學(xué)有別于其他學(xué)科，它具有“引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美”的獨(dú)特性質(zhì)，決定了美術(shù)教師總不能繃著臉在嚴(yán)肅的氛圍中結(jié)束課堂。因此，教師在課堂中播放一些輕音樂，可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生愉快學(xué)習(xí)的心情，讓學(xué)生的思維自然且更加敏捷，身心潛能得以挖掘，從而提高美術(shù)課堂的教學(xué)實(shí)效。當(dāng)然，一個(gè)完整且成功的教學(xué)活動(dòng)，教師豐富的教學(xué)表情，和諧、通俗易懂的語言表達(dá)也是非常關(guān)鍵的。

三、對(duì)廢舊物品進(jìn)行再次開發(fā)利用，培養(yǎng)學(xué)生再造美的樂趣

學(xué)生生活中隨手可得、常見且熟悉的材料，也可以充分利用到美術(shù)教學(xué)中來。如，農(nóng)田中的稻米、谷物等，更是作畫的最佳原料。教師可帶領(lǐng)學(xué)生收集各種各樣的農(nóng)作物種子，通過藝術(shù)組合、搭配粘貼，形成一件件獨(dú)具魅力的藝術(shù)作品。學(xué)生在收集、創(chuàng)作的過程中，會(huì)感受到再造美的樂趣。此外，教師還可指導(dǎo)學(xué)生利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來培養(yǎng)學(xué)生的想象力和操作能力。當(dāng)然收集廢舊物品的過程也促使學(xué)生養(yǎng)成了變廢為寶的習(xí)慣，幫助學(xué)生形成了節(jié)約資源的意識(shí)。

四、根據(jù)學(xué)生的需求設(shè)計(jì)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

美術(shù)教學(xué)組織形式的設(shè)計(jì)應(yīng)以寬松、和諧為主色調(diào)，教學(xué)內(nèi)容要注重開放性，既要立足教材，保證學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握，又要適當(dāng)?shù)丶右酝卣箤W(xué)生的知識(shí)視野，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法、能力的培養(yǎng)。因此，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師要注重幫助和引導(dǎo)學(xué)生，避免直接灌輸，要引導(dǎo)學(xué)生檢視和反思自我，幫助學(xué)生明確自己要學(xué)習(xí)什么或收獲了什么，幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并設(shè)法讓其內(nèi)化為學(xué)生的切實(shí)感受，增強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)效。

五、注重個(gè)性化教育，促進(jìn)美術(shù)課堂發(fā)展

個(gè)性化教育是未來教育的重要特征，它在承認(rèn)學(xué)生共性的前提下，在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)和發(fā)揮，突出學(xué)生的個(gè)體差異性?！耙詫W(xué)生發(fā)展為本”的先進(jìn)教學(xué)理念倡導(dǎo)教師除了教會(huì)學(xué)生掌握基本的繪畫技能外，還要求教師要主要引導(dǎo)學(xué)生如何把心中想畫的東西畫出來，甚至畫得更好。因此，教師要幫助學(xué)生將他們想要展現(xiàn)的事物畫出來，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，充分體驗(yàn)，積極探究。

總之，新的課程改革賦予美術(shù)教師更大的發(fā)展空間，要求美術(shù)教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，了解學(xué)生的心理需求，正確引導(dǎo)，讓學(xué)生的心靈得到自由，個(gè)性得到張揚(yáng)，讓美術(shù)課成為他們抒發(fā)情感、表現(xiàn)個(gè)性的載體。這樣持之以恒，相信學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情會(huì)越來越高。

編輯：王金梅endprint