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      讓符號(hào)從無“聲”形態(tài)走向有“生”意識(shí)

      2015-01-21 08:42:30萬兆榮程茂山
      云南教育·小學(xué)教師 2014年12期
      關(guān)鍵詞:分清主次豎式小數(shù)

      萬兆榮+程茂山

      在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要及時(shí)地幫助學(xué)生把分散學(xué)習(xí)的知識(shí)加以梳理,溝通聯(lián)系,理清“脈絡(luò)”,分清主次,以簡(jiǎn)馭繁,使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)趨于完善。

      一、計(jì)算對(duì)比法

      整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算法則,既有區(qū)別又有聯(lián)系,梳理這部分知識(shí)時(shí),切忌讓學(xué)生死記硬背法則,可采用先計(jì)算后對(duì)比的方法,概括出異同點(diǎn)。

      如,教學(xué)完“小數(shù)乘除法”后,可對(duì)小數(shù)四則運(yùn)算法則可作以下梳理:

      用豎式計(jì)算下列各題,得數(shù)保留兩位小數(shù)。

      通過該題的練習(xí),可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)各種基本圖形的面積計(jì)算公式,歸納求組合圖形面積的各種方法,總結(jié)計(jì)算組合圖形面積的規(guī)律等。

      綜上所述,幫助學(xué)生梳理知識(shí)的方法很多,在具體使用時(shí),要視內(nèi)容的不同而靈活選用,有時(shí)可同時(shí)采用其中的幾種配合進(jìn)行。不管用何法,一定要注意幫助學(xué)生掌握梳理知識(shí)的方法,使學(xué)生由不會(huì)到會(huì),不自覺到自覺。這樣及時(shí)經(jīng)常地幫助學(xué)生梳理,不僅使學(xué)生把所學(xué)知識(shí)由“厚”變“薄”,便于掌握,而且使他們學(xué)會(huì)梳理知識(shí)的種種方法,將受益終身。

      責(zé)任編輯:徐新亮

      在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要及時(shí)地幫助學(xué)生把分散學(xué)習(xí)的知識(shí)加以梳理,溝通聯(lián)系,理清“脈絡(luò)”,分清主次,以簡(jiǎn)馭繁,使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)趨于完善。

      一、計(jì)算對(duì)比法

      整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算法則,既有區(qū)別又有聯(lián)系,梳理這部分知識(shí)時(shí),切忌讓學(xué)生死記硬背法則,可采用先計(jì)算后對(duì)比的方法,概括出異同點(diǎn)。

      如,教學(xué)完“小數(shù)乘除法”后,可對(duì)小數(shù)四則運(yùn)算法則可作以下梳理:

      用豎式計(jì)算下列各題,得數(shù)保留兩位小數(shù)。

      通過該題的練習(xí),可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)各種基本圖形的面積計(jì)算公式,歸納求組合圖形面積的各種方法,總結(jié)計(jì)算組合圖形面積的規(guī)律等。

      綜上所述,幫助學(xué)生梳理知識(shí)的方法很多,在具體使用時(shí),要視內(nèi)容的不同而靈活選用,有時(shí)可同時(shí)采用其中的幾種配合進(jìn)行。不管用何法,一定要注意幫助學(xué)生掌握梳理知識(shí)的方法,使學(xué)生由不會(huì)到會(huì),不自覺到自覺。這樣及時(shí)經(jīng)常地幫助學(xué)生梳理,不僅使學(xué)生把所學(xué)知識(shí)由“厚”變“薄”,便于掌握,而且使他們學(xué)會(huì)梳理知識(shí)的種種方法,將受益終身。

      責(zé)任編輯:徐新亮

      在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要及時(shí)地幫助學(xué)生把分散學(xué)習(xí)的知識(shí)加以梳理,溝通聯(lián)系,理清“脈絡(luò)”,分清主次,以簡(jiǎn)馭繁,使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)趨于完善。

      一、計(jì)算對(duì)比法

      整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算法則,既有區(qū)別又有聯(lián)系,梳理這部分知識(shí)時(shí),切忌讓學(xué)生死記硬背法則,可采用先計(jì)算后對(duì)比的方法,概括出異同點(diǎn)。

      如,教學(xué)完“小數(shù)乘除法”后,可對(duì)小數(shù)四則運(yùn)算法則可作以下梳理:

      用豎式計(jì)算下列各題,得數(shù)保留兩位小數(shù)。

      通過該題的練習(xí),可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)各種基本圖形的面積計(jì)算公式,歸納求組合圖形面積的各種方法,總結(jié)計(jì)算組合圖形面積的規(guī)律等。

      綜上所述,幫助學(xué)生梳理知識(shí)的方法很多,在具體使用時(shí),要視內(nèi)容的不同而靈活選用,有時(shí)可同時(shí)采用其中的幾種配合進(jìn)行。不管用何法,一定要注意幫助學(xué)生掌握梳理知識(shí)的方法,使學(xué)生由不會(huì)到會(huì),不自覺到自覺。這樣及時(shí)經(jīng)常地幫助學(xué)生梳理,不僅使學(xué)生把所學(xué)知識(shí)由“厚”變“薄”,便于掌握,而且使他們學(xué)會(huì)梳理知識(shí)的種種方法,將受益終身。

      責(zé)任編輯:徐新亮

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