陸夏銘 韋瑋

摘 要：隨著我國(guó)環(huán)保行業(yè)的不斷發(fā)展，人們的環(huán)保意識(shí)也逐漸變得強(qiáng)烈，隨之變化的是各個(gè)職業(yè)院校的教育改革，而項(xiàng)目教學(xué)法在高校環(huán)保專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用，有利于提高高校學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。因此，本文探討了項(xiàng)目教學(xué)法在高校環(huán)保專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用，以期對(duì)高校環(huán)保專業(yè)實(shí)踐教學(xué)有所借鑒。

關(guān)鍵詞：環(huán)保專業(yè)；項(xiàng)目教學(xué)法；應(yīng)用

項(xiàng)目教學(xué)法是一種以學(xué)生為中心，以項(xiàng)目為核心的任務(wù)教學(xué)法，在傳統(tǒng)教學(xué)中，我們往往以教師為中心，以課本為核心，扭曲了素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)，因此，我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，采用正確的教育思想來實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)，下面，我們就以環(huán)保專業(yè)教學(xué)為例，簡(jiǎn)單介紹一下項(xiàng)目教學(xué)法在教學(xué)過程中的實(shí)踐作用及具體應(yīng)用。

一、項(xiàng)目教學(xué)法的具體內(nèi)容

項(xiàng)目教學(xué)法是由師生共同完成的項(xiàng)目活動(dòng)，在實(shí)踐過程中，教師要注重激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)技能和知識(shí)的掌握能力，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)新與創(chuàng)造的過程，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，以及學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和競(jìng)爭(zhēng)能力。在實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法時(shí)，教師可以采用小組分工的模式，一般按照以下幾個(gè)階段加以實(shí)施：1、明確任務(wù)目標(biāo)。首先，由教師提出一個(gè)或幾個(gè)任務(wù)，由教師和學(xué)生一起參與討論，最終確定一項(xiàng)任務(wù)目標(biāo)；2、制定合理計(jì)劃。根據(jù)任務(wù)目標(biāo)，確定相應(yīng)的任務(wù)計(jì)劃，使之符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并通過學(xué)生討論最終獲得認(rèn)可；3、順利實(shí)施計(jì)劃。當(dāng)學(xué)生確定自己的任務(wù)或職責(zé)分工后，小組成員之間應(yīng)以合作的方式進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，按照已經(jīng)制定好的計(jì)劃順利實(shí)施任務(wù)，最終完成項(xiàng)目探究活動(dòng)；4、做好評(píng)估檢查。檢查評(píng)估也是項(xiàng)目教學(xué)法的重要組成部分，作為教師要鼓勵(lì)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，最終由教師分析評(píng)估結(jié)果，形成檢查報(bào)告；5、體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值。每一個(gè)項(xiàng)目成果都應(yīng)具有應(yīng)用價(jià)值，我們要檢驗(yàn)其應(yīng)用價(jià)值，保證在一定范圍中可以正常應(yīng)用。

二、項(xiàng)目教學(xué)法在環(huán)保專業(yè)教學(xué)中的具體實(shí)施

1、確定課題，制定計(jì)劃

當(dāng)我們?cè)陂_展項(xiàng)目教學(xué)時(shí)，要確定好相應(yīng)的課題，通過企業(yè)調(diào)研等方法了解企業(yè)對(duì)于環(huán)保專業(yè)學(xué)生的要求，針對(duì)企業(yè)要求制定相應(yīng)的培訓(xùn)計(jì)劃，設(shè)計(jì)符合學(xué)生發(fā)展的項(xiàng)目教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)工作任務(wù)進(jìn)行分析，總結(jié)環(huán)保專業(yè)學(xué)生所需知識(shí)、技能、能力、素質(zhì)等，然后對(duì)其進(jìn)行分解，最終形成專業(yè)項(xiàng)目，通過“實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目”的實(shí)踐教學(xué)方式，將其中涉及的各個(gè)知識(shí)要點(diǎn)分散到整個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目當(dāng)中。對(duì)于每一個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目都提出明確要求，首先，要圍繞學(xué)生主體設(shè)計(jì)任務(wù)，明確任務(wù)目標(biāo)和要求；其次，要結(jié)合課程進(jìn)度，對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行綜合分析，提出相應(yīng)的項(xiàng)目課題，然后由師生共同討論研究，最終決定選擇哪一個(gè)項(xiàng)目；最后，教師要與學(xué)生一起分析通過項(xiàng)目應(yīng)達(dá)到怎樣的目的，最終實(shí)現(xiàn)怎樣的目標(biāo)，并明確分工和職責(zé)，便于項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

2、確定內(nèi)容，前期準(zhǔn)備

當(dāng)確定項(xiàng)目?jī)?nèi)容和項(xiàng)目名稱之后，教師要組織學(xué)生一起分析其可行性，并加以落實(shí)。對(duì)于可行性較差的項(xiàng)目要及時(shí)調(diào)整，明確其開展意義，提高其可行性與可操作性。這就需要每一位小組成員都參與其中，為項(xiàng)目的順利實(shí)施提供幫助，如：準(zhǔn)備相關(guān)設(shè)備、儀器、人力、素材，并組織參觀與考察活動(dòng)，與項(xiàng)目負(fù)責(zé)人溝通交流，做好充分的前期準(zhǔn)備工作，分析其中存在的可能發(fā)生變化的因素，及早做好預(yù)防手段。

3、分工有序，整體執(zhí)行

這是項(xiàng)目教學(xué)法的關(guān)鍵步驟，要求小組成員根據(jù)事先設(shè)計(jì)好的任務(wù)和計(jì)劃，結(jié)合組內(nèi)具體情況進(jìn)行有序分工，比如：組長(zhǎng)、記錄員、觀察員、搜集員、分析員等，然后各自結(jié)合實(shí)際任務(wù)展開調(diào)研。在這一過程中，可以允許學(xué)生按照自己的思維進(jìn)行分析和探究，突出學(xué)生的主體作用，發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生按部就班的開展合作探究活動(dòng)，作為教師，要做好咨詢者、引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者的角色，加強(qiáng)反饋交流，及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生的探究進(jìn)度。例如，在《環(huán)境影響評(píng)價(jià)》中介紹土壤調(diào)查及評(píng)價(jià)等課題時(shí)，可以組織學(xué)生分組參與實(shí)踐調(diào)查，讓學(xué)生走出教室與專家進(jìn)行對(duì)話，鍛煉學(xué)生的應(yīng)變能力，活躍課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

4、總結(jié)概括，評(píng)價(jià)指導(dǎo)

對(duì)項(xiàng)目教學(xué)的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)概括，是一項(xiàng)必要工作，通過總結(jié)或匯總，可以了解在項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施過程中，所選用的開展方法是否有效和妥當(dāng)，是否可以達(dá)到預(yù)期效果，對(duì)下一步的調(diào)整起到了重要的指導(dǎo)作用。因此，在項(xiàng)目教學(xué)結(jié)束之后，教師要及時(shí)組織學(xué)生對(duì)小組合作成果進(jìn)行匯總評(píng)價(jià)。當(dāng)一個(gè)小組進(jìn)行匯報(bào)時(shí)，其他小組都是評(píng)委，鼓勵(lì)大家暢所欲言、各抒己見、集思廣益，最終由教師進(jìn)行梳理和總結(jié)，對(duì)其中出現(xiàn)的問題進(jìn)行深刻分析，通過舉一反三、觸類旁通的方式提示學(xué)生，幫助學(xué)生了解自己小組的實(shí)踐結(jié)果，為下一次更好的進(jìn)行任務(wù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

總之，采用項(xiàng)目教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)在于融合實(shí)踐與研究方法，有助于激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)，所以在環(huán)保專業(yè)教學(xué)中，采用項(xiàng)目教學(xué)法是非常有必要的，通過引入項(xiàng)目教學(xué)法，不但可以有效提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，而且有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì)，并為社會(huì)培養(yǎng)更為優(yōu)秀的接班人。（作者單位：廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1] 方霓.適用于實(shí)踐性教學(xué)的項(xiàng)目教學(xué)法[J].廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào).2010（07）

[2] 葉鵬.實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的若干問題探討[J].常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào).2011（01）

[3] 徐科，朱春娟.零起點(diǎn)、漸進(jìn)式項(xiàng)目教學(xué)法[J].廊坊師范學(xué)院學(xué)報(bào).2008（05）

[4] 魏新林，欒玖華.淺析職業(yè)學(xué)校項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施中的問題[J].職業(yè).2010（33）

[5] 孫庚，馮艷紅，史鵬輝，馮雨芹.項(xiàng)目教學(xué)法的研究與實(shí)踐[J].沈陽(yáng)教育學(xué)院學(xué)報(bào).2011（01）