蔡宇，蔡婷

重慶郵電大學移通學院

高校計算機教學的現狀與對策探討

蔡宇，蔡婷

重慶郵電大學移通學院

現代的高校計算機教學已經不能與時代接軌，因此加快發(fā)展的步伐。以栽培出能掌握自我計算機應用知識以及能自行開展計算機應用教程的綜合型人才。但是由于我國現在高校計算機教學狀況不是很樂觀，對高校計算機的整體教學目標實施上有著很深的影響。本片文章對高校計算機的現在狀況以及其解決措施進行研討。

高校；計算機；教學；現狀；措施

隨著時代的不斷進步，計算機技術的不斷發(fā)展?，F在的計算機應用已經成為工作和學習的必備工具。我國的高校必須栽培出能掌握自我計算機應用知識以及能自行開展計算機應用教程的綜合型人才能適應計算機教學的現代狀況。由于我國現在的高校計算機狀況不是很客觀，因此對于高校計算機的整體目標來說是一個很大的挑戰(zhàn)

一、我國的高校計算教學的目前狀況

1、我國高校的計算機專業(yè)水平參差不齊，高初中的計算機信息科學的教育也是很不完善，因此新接觸計算機專業(yè)的大一新生的基礎水平也是高低不等。有些偏遠山區(qū)的新生甚至都沒有對計算機專業(yè)課程有過專門的教育過，他們對于計算機這門課程腦子里也是一片空白的。然而一些大城市的學生由于從小就接觸過計算機，因此對于計算機的操作以及應用方面也是非常的熟悉，有的小時候接觸過編程等工具。因此對于word、windows、excel，等工具的操作也是非常的熟練。

2、這樣的一系列情況等等造成了高校大一新生計算機專業(yè)水平高低不等的狀況。對于現在存在的這種情況，高校的計算機教師在教學中很難確立一個準確的教育出發(fā)點。計算機課本上的教學內容也缺少實際的應用經驗，教學的內容與教學方式的結合上不能平齊?，F在大多數的聘用單位一般都注重證書文憑等，他們只通過這些文憑來衡量聘用人員的專業(yè)職能。這樣的聘用方式導致很多考生認為學習計算機專業(yè)就是為了那個證，證就是“敲門磚”。因此對一些系統(tǒng)性的應用知識去死記硬背，而忽略了計算機日常的應用基礎與實踐方式。這樣的后果導致很多有文憑的學生沒有熟練的專業(yè)職能，只有些“紙上談兵”的能力。這樣的發(fā)展后果對于日后的工作以及發(fā)展都是極為不利的。

二、我國高校計算機現狀的改革措施

高校計算機專業(yè)教師可以采用分級教學

1、對于目前的計算機專業(yè)的現在狀況，教師可以對于大一新生實行分級教學的方法。使得對于計算機專業(yè)學生水平高低不等的現狀有所改善，讓每名學生都能真正的學到計算機專業(yè)知識。教師可以先對所有的大一新生進行一次測驗。測驗之后，教師可以先讓學生才采取自己選擇級別的方式，然后根據不同級別的學生進行分級教學。對于沒有計算機專業(yè)基礎的學生先開設計算機專業(yè)的基礎課程，然后在慢慢的學習專業(yè)課。

2、對于有計算機專業(yè)基礎的學生，教師可以躍過講授基礎課這一階段，直接對學生講授計算機應用于實踐課程。這樣可以使不同級別的學生對專業(yè)課的學習效果達到最高化。避免浪費時間的事情發(fā)生，從最大程度上利用學生的時間為學生創(chuàng)造更大的價值。減少新生因為聽自己會的知識而去逃課或者是不聽講的現象發(fā)生。使學生都能在學習過程中對曾經的學習基礎有所提升，從而用最少的時間為學生創(chuàng)造更大的價值。

教學的內容必須要符合學生專業(yè)需要

1、教師在開設計算機專業(yè)課的時候，在備課時候必須要根據學生專業(yè)需要，從而滿足計算機專業(yè)學生的需要。在選擇課程的時候，盡量要做到資源豐富多彩、新穎、奇特。這樣才能吸引計算機專業(yè)新生的目光。在開設多媒體公共課的時候，盡量與其他的計算機選課同時進行開放。從而讓不同級別的學生都可以適應這樣的學習方式，讓每名學生都可以在學習課程的時候找到最適合自己的學習目標。學生們也可以在多媒體功課學習到更多計算機專業(yè)知識以及學習方法，體現出學習的效率。

2、針對不同的水平的學生計算機專業(yè)的教師要擬定出不同的教學計劃，使學生們學習的計算機知識能夠真正的適應其所學專業(yè)、服務于所學專業(yè)，從根本上提升教學生的計算機專業(yè)水平。計算機專業(yè)的基礎教學應該與專業(yè)教學結合為一體。對于不停層次的學生教師要開展不同的計算機基礎課程。確定計算機專業(yè)基礎課程的目標，要讓學生明白熟練的掌握計算機技術就是為了在日后更好的服務與計算機專業(yè)。從而培養(yǎng)出既能熟練的掌握專業(yè)知識又有實踐能力的綜合型人才。以滿足社會局需要，提高就業(yè)的水平。

3、計算機專業(yè)的教師要不斷的根據時代需要更新教學理念，替換順應時代的教學內容，完善教學方法。在課程內容選擇的方面上，要注意教學的完整性以及先進性相互融合。切不可只住著先進性而忽視了課程的完整性，把計算機課程變成了一個殘缺不全的科目。更不可過于注重課程的先進性，而把課程便的過于膚淺。要對計算機專業(yè)的新型知識進行適當的融合，在整個課程保持完整性，統(tǒng)一性。并適當的對學生一些最新開發(fā)的計算機專業(yè)知識以及科學發(fā)展最新的研究成果，從而幫助學生了解計算機專業(yè)技術發(fā)展的動向。體現出教學內容新穎性、順應時代性。培養(yǎng)學生的自我學習能力以及接受新型知識的速度。

4、計算機專業(yè)的教師不能讓學生只注重于專業(yè)考試，要讓他們知道：考試只是一個過程，其最根本的目的是為了讓學生們更好的掌握計算機專業(yè)知識。因此教師要注重學生專業(yè)水平以及學生的應用實踐技能的培養(yǎng)。以為計算機專業(yè)的實踐性以及操作性都很重要，所以考試并不能完全的反映出學生的學習狀況。因此教師要對學生日常的實踐培養(yǎng)方面多下功夫，以讓學生們真正了解計算機專業(yè)的實踐性的重要性。

結束語：

高校計算機只有適應時代的步伐，并根據時代的發(fā)展做出創(chuàng)新。高校計算機教師在對于新生教課的時候，要熟練的了解學生的學習狀況，并根據學生的狀況做出相應的教學措施。從而增強學生的計算機專業(yè)技能，并將學生培養(yǎng)成能熟練掌握專業(yè)技能和具有實踐能力的綜合型人才。滿足社會的需要，提升就業(yè)的競爭力。

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