獨(dú)立學(xué)院英語專業(yè)工程英語教學(xué)現(xiàn)狀及改革探索

徐 紅，游燕平

石家莊鐵道學(xué)院四方學(xué)院

獨(dú)立學(xué)院英語專業(yè)工程英語教學(xué)現(xiàn)狀及改革探索

徐 紅，游燕平

石家莊鐵道學(xué)院四方學(xué)院

本文通過分析獨(dú)立學(xué)院英語專業(yè)工程英語的教學(xué)現(xiàn)狀，提出了多種方式強(qiáng)化專業(yè)英語教學(xué)、加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生工程英語能力培養(yǎng)的改革探索意見。這些改革措施應(yīng)用于我院英語專業(yè)工程英語教學(xué)已取得了較好的成效

獨(dú)立學(xué)院；英語專業(yè)工程英語；教學(xué)現(xiàn)狀；改革

教改項(xiàng)目名稱：依托工程專業(yè)優(yōu)勢(shì),獨(dú)立院校應(yīng)用英語專業(yè)(工程翻譯方向)建設(shè)研究，基金項(xiàng)目編號(hào)：2014YYJ G082。

近年來，獨(dú)立學(xué)院與大眾教育之間呈現(xiàn)出快速接軌的態(tài)勢(shì)，加上一輪接一輪的課程改革、教學(xué)改革，一批新的教育教學(xué)理念應(yīng)運(yùn)而生，有待社會(huì)實(shí)踐的檢驗(yàn)。然而，工程英語作為應(yīng)用工具之一，在獨(dú)立學(xué)院的實(shí)際教學(xué)中依然存在不少問題很多學(xué)生在專業(yè)英語的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生各種消極心理，導(dǎo)致最終的學(xué)習(xí)效果不理想。因此，找到產(chǎn)生這些問題的深層次原因，是改善和改變學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的關(guān)鍵。

一、獨(dú)立學(xué)院英語專業(yè)工程英語教學(xué)現(xiàn)狀

獨(dú)立學(xué)院是教學(xué)型、應(yīng)用型大學(xué)，其應(yīng)用型人才的培養(yǎng)應(yīng)滿足市場(chǎng)和社會(huì)的需求，以就業(yè)為導(dǎo)向。目前，我國(guó)獨(dú)立學(xué)院英語專業(yè)工程英語教學(xué)質(zhì)量不理想的現(xiàn)象比較普遍，從而影響了預(yù)期的教學(xué)效果。除了學(xué)院教師本身存在的專業(yè)英語學(xué)術(shù)素養(yǎng)有待提高外，還存在以下幾個(gè)方面的因素。

（一）教學(xué)主體現(xiàn)狀

首先，獨(dú)立學(xué)院的大部分學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)效果不理想。其次，許多學(xué)生是被從別的專業(yè)調(diào)劑過來的，因此對(duì)英語學(xué)習(xí)不太感興趣。再次，他們找不到適合自己的學(xué)習(xí)方法，自我控制能力較差，自主學(xué)習(xí)能力也有待提高。最后，獨(dú)立學(xué)院教師隊(duì)伍缺乏穩(wěn)定性和教學(xué)質(zhì)量不高的問題非常普遍。

（二）課程設(shè)置

課程設(shè)置體現(xiàn)了教育目的需要通過，是對(duì)學(xué)生實(shí)施因材施教的重要途徑，是組織和實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)最主要的依據(jù)，是集中體現(xiàn)和反映辦學(xué)特色及教育理念的載體。獨(dú)立學(xué)院簡(jiǎn)單照搬母體學(xué)校的課程設(shè)置來實(shí)施自己的教學(xué)活動(dòng)，而不充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)、需求和興趣愛好，忽視了學(xué)習(xí)者的實(shí)際學(xué)習(xí)體驗(yàn)，導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)地去學(xué)習(xí)許多科目。這是導(dǎo)致獨(dú)立學(xué)院教師課難上、學(xué)生能力難提高和難就業(yè)的重要原因之一。

（三）教材問題

時(shí)至今日，獨(dú)立學(xué)院的工程英語教學(xué)一直都是在借用普通高等學(xué)校本科教材，還沒有適合自己的特色教材，因此其教材品種選擇余地比較小，數(shù)量也有限，內(nèi)容相對(duì)陳舊，缺乏內(nèi)在體系性。故獨(dú)立學(xué)院在工程英語教學(xué)中保持教材內(nèi)容的連貫性和一致性很難。

（四）教學(xué)方法

工程英語教學(xué)進(jìn)入我國(guó)高校特別是獨(dú)立學(xué)院的時(shí)間相對(duì)晚，所以其教學(xué)很難開創(chuàng)新的局面。目前，獨(dú)立學(xué)院英語專業(yè)工程英語教學(xué)采用的依然是傳統(tǒng)基礎(chǔ)英語的教學(xué)模式，側(cè)重點(diǎn)分別是讀、寫、譯幾個(gè)方面；外加高水平師資的缺乏，導(dǎo)致了工程英語課程教學(xué)實(shí)際上變成了翻譯課。傳統(tǒng)的教法更使得學(xué)生對(duì)聽力及口語的學(xué)習(xí)不感興趣，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心受挫。

二、獨(dú)立學(xué)院英語專業(yè)工程英語教學(xué)改革的探索

我國(guó)的獨(dú)立學(xué)院英語專業(yè)工程英語教學(xué)整體上仍處于發(fā)展的初級(jí)階段，因此這方面可供借鑒參考的資料和經(jīng)驗(yàn)比較少。本文結(jié)合我們學(xué)院英語專業(yè)工程英語的教學(xué)實(shí)際，提出幾條可行的建議供大家參考借鑒。

（一）突出學(xué)生的主體地位。工程英語旨在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的綜合能力，因此應(yīng)選擇以學(xué)生為中心的教學(xué)方法。因此在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生攝取知識(shí)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。工程英語教學(xué)的意義還體現(xiàn)在幫助學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的英語基礎(chǔ)知識(shí)來學(xué)習(xí)和工程方向相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)運(yùn)用英語處理工程方面事務(wù)的各方面的能力，比如和外國(guó)公司簽訂合同，項(xiàng)目標(biāo)書制定或就項(xiàng)目交流一些相關(guān)問題。

（二）師資隊(duì)伍的建設(shè)。英語專業(yè)工程英語課程極具特殊性，這就要求相關(guān)的英語教師，不僅要英語基礎(chǔ)過硬，還要懂得相關(guān)的工程方面的專業(yè)知識(shí)。目前，我院英語專業(yè)工程英語的教學(xué)任務(wù)由英語系教師承擔(dān)。這些教師英語水平總體比較高，都通過了英語專業(yè)八級(jí)考試，語感好，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，但是缺乏工程專業(yè)相關(guān)知識(shí)。面對(duì)這種情況，學(xué)院加強(qiáng)了工程英語教學(xué)的師資隊(duì)伍建設(shè)，相關(guān)教師也提高對(duì)自身的要求。比如，英語系講授工程英語的教師們，每學(xué)期有計(jì)劃的去土木專業(yè)和工程管理專業(yè)教師的課堂上去聽相關(guān)的專業(yè)課程，不斷提高相關(guān)的專業(yè)水平和教學(xué)水平。

（三）工程英語的教材選擇。獨(dú)立學(xué)院的英語專業(yè)工程英語教學(xué)如何才能選擇到合適的教材？這是一個(gè)急需解決的問題。課程的依據(jù)是教材，好的教材可以使教學(xué)事半功倍，好的工程英語教材是師生的好助手。當(dāng)下的工程英語教材應(yīng)當(dāng)具有相當(dāng)強(qiáng)的實(shí)用性和可操作性，以功能或交際為主。除去閱讀材料外，教材還應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱的要求，配套給出聽、說、寫、譯方面相應(yīng)的練習(xí)任務(wù)；至于英語知識(shí)方面，教材應(yīng)當(dāng)系統(tǒng)地介紹翻譯和寫方面的知識(shí)和技巧；此外，還應(yīng)該補(bǔ)充一些和土木和工程管理專業(yè)相關(guān)的最常見的圖書和雜志。

（四）工程英語教學(xué)的統(tǒng)一管理。目前各個(gè)獨(dú)立學(xué)院的工程英語教學(xué)情況是各個(gè)系別之間有著不同的教學(xué)安排和教學(xué)要求，而這恰恰會(huì)在學(xué)生心中造成工程英語無足輕重的負(fù)面印象。我們學(xué)院就嘗試著由教務(wù)處協(xié)調(diào)開設(shè)工程英語的各系的教學(xué)安排和教學(xué)要求。學(xué)院統(tǒng)一的教學(xué)管理、教學(xué)安排及測(cè)試評(píng)估往往是提高工程英語教學(xué)質(zhì)量的最基本要求。

（五）加大英語專業(yè)工程英語的教學(xué)投入。伴隨著高校教學(xué)的不斷發(fā)展，獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生對(duì)工程英語有了更高的期待和要求。但工程英語的教學(xué)現(xiàn)狀不能令人滿意，故獨(dú)立學(xué)院應(yīng)加大對(duì)工程英語教學(xué)的重視和投入，應(yīng)給予從事工程英語教學(xué)的教師更多的培訓(xùn)、進(jìn)修及深造機(jī)會(huì)，以滿足工程英語的教學(xué)要求。比如可以組織相關(guān)教師去開設(shè)工程英語課程比較早一點(diǎn)的獨(dú)立學(xué)院英語專業(yè)去觀摩學(xué)習(xí)，互相交流教學(xué)中的心得體會(huì)，肯定會(huì)受益匪淺，進(jìn)而推動(dòng)工程英語的教學(xué)更上一步新臺(tái)階。

三、結(jié)語

本文首先對(duì)獨(dú)立學(xué)院英語專業(yè)的工程英語的教學(xué)現(xiàn)狀、存在的問題進(jìn)行深入剖析，進(jìn)而提出目前獨(dú)立學(xué)院英語專業(yè)工程英語進(jìn)行教學(xué)改革探索的一些可行性建議。我院把這些方法應(yīng)用到工程英語教學(xué)過程中，取得了一定的成效。為了更好地完成獨(dú)立學(xué)院工程英語的教學(xué)任務(wù)，我們需要不斷提升獨(dú)立學(xué)院的教育理念，深入探索工程英語的教學(xué)規(guī)律，為社會(huì)輸送更多合格，優(yōu)秀的高素質(zhì)高技能工程英語人才貢獻(xiàn)自己的力量。

[1]蔡斌軍.獨(dú)立學(xué)院電氣工程類專業(yè)英語教學(xué)現(xiàn)狀及改革探索[J].考試周刊.2011(3).

[2]費(fèi)海梅.獨(dú)立學(xué)院英語專業(yè)分方向培養(yǎng)模式的構(gòu)建[J].考試周刊.2011(50).