王力

營口職業(yè)技術學院

關于校園學雷鋒常態(tài)化的理性思考

王力

營口職業(yè)技術學院

新時期校園學雷鋒是弘揚雷鋒精神的重要陣地，學雷鋒常態(tài)化是時代的召喚，是校園創(chuàng)建精神文明的一個有效載體，校園學雷鋒常態(tài)化為高職院校學雷鋒活動注入了新的思想理念。要雷鋒精神在校園延續(xù)并傳遞下去，就要改變學雷鋒形式主義的東西，把學雷鋒這樣不普通、不平常的事物轉變成普通、正常的狀態(tài)，在校園內(nèi)把學雷鋒活動轉變?yōu)榍嗄甏髮W生樂于接受、貼近大學生個人品德形成和學習向上的生活實踐，使校園處處看到雷鋒的影子，使校園時時聽到和諧的聲音，真正把學雷鋒落實在行動上。

校園；學雷鋒；常態(tài)化；理性思考

黨的十七屆六中全會明確指出：“深入開展學雷鋒活動，采取措施推進學習活動常態(tài)化。”黨的十八大報告中也指出：“深化群眾性精神文明創(chuàng)建活動，廣泛開展志愿服務，推動學雷鋒活動、學習宣傳道德模范常態(tài)化。”所以學雷鋒關鍵是要在常態(tài)化下功夫，幫助大學生把雷鋒精神轉化成內(nèi)心的信仰、化作自覺的行動。習近平總書記在2013年5月4日同各界優(yōu)秀青年代表座談時的講話中指出：“要倡導社會文明新風，帶頭學雷鋒，積極參加志愿服務，主動承擔社會責任，熱誠關愛他人，多做扶貧濟困、扶弱助殘的實事好事，以實際行動促進社會進步?！比珖舷麓罅﹂_展學雷鋒活動歷經(jīng)五十多年，涌現(xiàn)出了許多雷鋒式的先進人物，值得我們學習和頌揚，但是從長遠發(fā)展看，青年大學生是社會發(fā)展的主力軍，國家建設的棟梁，需要學雷鋒活動持久化、常態(tài)化地發(fā)展下去

一、校園學雷鋒觀念要常態(tài)化

中共中央辦公廳2012年3月2日印發(fā)《關于深入開展學雷鋒活動的意見》中提出：“深入開展學雷鋒精神，推動學雷鋒活動常態(tài)化，大力弘揚雷鋒精神，促進社會主義核心價值體系建設，不斷提升公民道德素質(zhì)和社會文明程度?！崩卒h精神是中華民族精神的重要內(nèi)容，弘揚雷鋒精神是踐行社會主義核心價值的重要載體，推動學雷鋒活動的開展是加強大學生思想道德建設的需要，是高職院校培養(yǎng)人才的需要。雷鋒精神還具有時代性，不同時代的雷鋒精神凝聚著不同時代的價值觀。雷鋒原名雷正興，1940年12月18日出生，湖南省長沙望城縣人，是中國人民解放軍戰(zhàn)士，1962年8月15日逝世。雷鋒在部隊生活比較簡樸，部隊發(fā)兩套軍裝，他卻只領一套，平時不用的舊東西，舍不得仍，就積攢起來，放到一個木箱子里，雷鋒稱之為聚寶盆。車上缺零件、干活擦車用的破手套等都從他的聚寶盆里找，實在不能用的破東西，雷鋒就賣破爛，得的錢全部交給公家。有人說雷鋒傻，小氣。雷鋒曾經(jīng)說，有了黨才有他的幸福生活，要把一切獻給黨。他不僅這么說，也這么做。雷鋒在自己日記里寫道：“有些人說我是傻子，是不對的。我要做一個有利于人民、有利于國家的人。如果說這是傻子，那我甘心愿意做這樣的傻子，革命需要這樣的傻子，建設也需要這樣的傻子?！倍嗝礃銓崯o華的語言，這正是雷鋒精神的寫照。

在雷鋒精神的鼓舞下，全國各地涌現(xiàn)出許多雷鋒式的先進人物，如鞍山鋼鐵集團的郭明義，立足本職崗位做出了不平凡的事跡，是新時期助人為樂的道德模范，是新時期學雷鋒的優(yōu)秀代表，他愛崗敬業(yè)、關愛他人、無私奉獻、艱苦奮斗，激勵了廣大人們自覺地學雷鋒做好事，熱心參與學雷鋒活動，郭明義愛心團隊就是最好的詮釋。我國歷經(jīng)五十多年來學雷鋒做好，還有許許多多的雷鋒式的人物，他們很平常，而且難能可貴的是常年堅持學雷鋒做好事，特別是生活比較貧困的平民模范，如“一心為乘客、服務最光榮”的乘務員李素麗，被譽為“老人的拐杖”；還有孔繁森被中組部追授為“模范共產(chǎn)黨員，優(yōu)秀領導干部”，在西藏工作近十年，幾乎沒往家里寄錢，卻為西藏人民獻出了金錢、獻血、健康乃至生命。多年以來，高職院校一直在校園中提倡學雷鋒，提倡弘揚雷鋒精神，但是在開展學雷鋒活動過程中，也出現(xiàn)了“雷鋒沒戶口”，“三月來四月走”的現(xiàn)象，青年大學生在認識上也有一定的偏差，認為學校號召學雷鋒活動，僅僅就是搞一次或二次活動而已，對個人沒啥實際意義，沒有能從理性角度深層次地理解雷鋒精神和學雷鋒活動意義，更缺乏對開展學雷鋒活動的長遠思考。因此校園內(nèi)需要從學雷鋒觀念上保持常態(tài)化，強化大學生對學雷鋒活動的認識，幫助大學生樹立學習雷鋒精神的思想意識，能夠結合大學生學習、生活、工作主動把雷鋒精神化作實際行動，長久堅持下去。

馬克思主義哲學上講，一般意義上的人都是具有自然屬性和社會屬性的人。一個人在人生的發(fā)展過程中，不僅要有吃穿住行的物質(zhì)需求，還要有學習、交往、奮斗、理想、信念的精神追求，這樣他才能幸福。同樣道理，一個民族如果只抓生產(chǎn)和消費，沒有精神追求和奮斗精神，精神支柱不完善，經(jīng)濟再發(fā)達，人們精神空虛，這個社會也不會健康發(fā)展，這個國家也不會強大。前蘇聯(lián)解體就是從上至下放棄了社會主義和共產(chǎn)主義的指導思想和理想信念。所以當代大學生是國家和民族發(fā)展和進步的希望，祖國的未來，應該成為時代發(fā)展的主力先鋒，向雷鋒同志學習是大學生應盡的義務，弘揚雷鋒精神是當今大學生義不容推辭的責任，大學生沒有理由不學。要想成為社會上有用的人，必須從自身做起，從學習和生活小事做起，保持校園學雷鋒觀念要常態(tài)化。每年不僅3月份是學雷鋒月，其他時間也是學雷鋒見行動的好日子，要把學習雷鋒精神的觀念滲透到每名學生心中，提升對學雷鋒的深刻認識。理性地看待大學生學雷鋒活動的意義，推進學雷鋒觀念常態(tài)化。

二、推進校園學雷鋒活動常態(tài)化，建立學雷鋒長效機制

新時期學雷鋒活動已經(jīng)不是一個口號，一個行政命令了，而是在社會物質(zhì)和精神文明程度極大地提高的基礎上，全社會公民都要學雷鋒，學雷鋒觀念深入人心。在校園學雷鋒活動中，倡導青年大學生自覺圍繞黨的指導思想，按照社會主義核心價值體系的理論體系，在各自的崗位上刻苦學習、勤奮工作，踐行雷鋒精神，把雷鋒精神落實到日常的學習、工作、生活和考核中，發(fā)揮模范作用，發(fā)揮釘子的鉆研精神和作用，引領和帶頭的作用，推動學雷鋒常態(tài)化發(fā)展，提升大學生的思想道德品質(zhì)和文明素質(zhì)。在校園推動學雷鋒常態(tài)化的主要做法：

首先樹立大學生身邊的典型，發(fā)揮典型引領示范和榜樣的作用。校園中經(jīng)常請雷鋒式的先進人物、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、見義勇為的先進，熱心幫助困難生的模范等都可以直觀地讓學生們看得到他們，經(jīng)常聽到他們的的聲音，對他們的言行可以模仿學習，耳濡目染，漸漸地受到榜樣的力量，潛移默化地學習和領會雷鋒精神，這種榜樣的力量是無窮的。如大學生有慷慨解囊，幫助地震受災家庭的同學捐款、捐物，幫助有困難學生渡過難關；大學生踴躍獻血，關愛他人；常年對身邊有同學身體不方便進行日常生活照顧，沒有任何怨言，默默地做好事，不圖名；還有主動為低年級補習、為同學義務講專業(yè)課進行輔導，不計報酬，主動奉獻自己的時間和知識；還有同學常年每天堅持清掃教室，做完好事，從不張揚，同學看在眼里，都主動提前到班級，參加值日，為同學服務。這種典型的力量吸引了周圍的同學，學雷鋒活動不再是給老師和同學看的，學雷鋒活動不是作秀，這是實實在在地提升自己和幫助別人的快樂的事情。

其次校園開展學雷鋒不僅要常態(tài)化，還要大眾化。學雷鋒不是那個人的事情，學雷鋒是為實現(xiàn)社會主義和共產(chǎn)主義積攢正能量的過程。幾個人學雷鋒代表不了社會，只有全社會的公民都覺悟起來，一起學雷鋒，這個社會才充滿了正能量，社會才能進步。所以不僅學生干部參加學雷鋒活動，還要號召校園中學習成績好的學生要積極參加學雷鋒活動，學習成績不好的學生也要做思想工作，讓其參加學雷鋒活動，從中感受到學雷鋒是一種分享的快樂，是一種傳遞的快樂。在學雷鋒活動中提高學生的思想道德品質(zhì)，提高思想素質(zhì)和覺悟。全體大學生學雷鋒，才能在校園造成一種合力，形成人人學雷鋒，人人幫助他人，人人樂于學習的良好局面。校園才能更和諧，社會才能更進步。

再其次在校園建立學雷鋒活動的長效機制，保證學雷鋒活動的效果。定期舉辦學雷鋒班團會，每個學生都要講雷鋒的故事，從理性角度幫助學生提高認識，講大學生向雷鋒學習要做點什么，讓大學生自己定學習內(nèi)容、標準；開展學雷鋒互幫小組，開展小組學習比賽、體育比賽，鍛煉學生，提高大學生自學能力、生活獨立能力、組織管理協(xié)調(diào)能力、溝通表達能力，人際交往能力，就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，按照量化考核，評比加分，日常操行品德綜合考核，真正把學雷鋒活動貫穿在大學生日常學習、生活、工作、就業(yè)中，把雷鋒精神融入到大學生的頭腦里，通過開展專業(yè)比賽和競賽、舉辦文體活動、培養(yǎng)大學生成人、成才。

三、校園學雷鋒常態(tài)化的啟示

習近平總書記在2013年5月4日同各界優(yōu)秀青年代表座談時的講話中指出：“要倡導社會文明新風，帶頭學雷鋒，積極參加志愿服務，主動承擔社會責任，熱誠關愛他人，多做扶貧濟困、扶弱助殘的實事好事，以實際行動促進社會進步?！贝髮W生是國家的棟梁，應積極參加到學雷鋒活動之中來雷鋒同志曾經(jīng)說：”人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去?！薄霸诠ぷ魃希蚍e極性最高的同志看齊，在生活上，要向水平最低的同志看齊?！鼻嗄甏髮W生正是二十幾歲的年華，是人生的黃金時期，更要開拓進取，積極向上。在學雷鋒活動中主動擔當，處處領先。

首先學雷鋒活動應該減少行政命令，多突出大學生主體參與的積極性。學雷鋒活動一種是大學生情感上認同、理性上認可的實踐活動，如果按照行政命令進行學雷鋒，大學生不認同，只能形式化地搞一次過場，不可能堅持長久。所以校園應該發(fā)揮大學生社團、學生會、團總支的作用，指導青年大學生組織各種學雷鋒活動，確保雷鋒精神在校園傳遞。

其次學雷鋒活動要依據(jù)青年學生的特點、專業(yè)學習能力、個人特長和愛好組織活動，不能不顧客觀實際而盲目地走向社會去學雷鋒。以前經(jīng)常也會出現(xiàn)停課，組織學生學雷鋒，結果耽誤了學生上課學習知識的寶貴時間，得不償失。在校園大學生還搞過許多學雷鋒活動，如清潔校園，可是學生干過之后，原來負責清潔的人員卻不干活了，反而指責學生沒干干凈，造成不必要的麻煩。相反，如果學生利用專業(yè)知識能為周圍的人提供一些幫助，即發(fā)揮了專業(yè)知識水平，提高了知識運用的實踐能力，有解決了實際問題，學雷鋒效果就很好。如幫助學生基礎差的補習英語，幫助師生維修和維護電腦、電腦筆記本及電器等，介紹環(huán)保小常識等，把雷鋒精神貫穿到學生的實踐活動中。

總之，校園里學雷鋒不是一朝一夕就能解決問題的，形式主義的活動嚴重影響到學雷鋒活動的效果，需要學生這一主體多方面主動參與，積極進取，不斷奉獻。通過建立學雷鋒常態(tài)化機制，保持學雷鋒活動長久深入地進行下去。

[1]鳳凰網(wǎng)：http：//news.ifeng.com中共中央辦公廳印發(fā)《關于深入開展學雷鋒活動的意見》【z】.2012年3月2日；

[2]彭蕾.孫坡.對推動高校學雷鋒活動常態(tài)化的思考.當代青年研究.2012年4月總第313期;

[3]韓偉.韓麗麗.大學生學雷鋒常態(tài)化長效機制的創(chuàng)新.河北民族師范學院學報.2012年11月第32卷第4期;

[4]共產(chǎn)黨員網(wǎng)：http：//www.12371.cn胡錦濤：在中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會上的報告，2012年11月8日；

[5]新華網(wǎng)：http：//news.xinhuant.com習近平：在同各界優(yōu)秀青年代表座談時的講話，2013年5月4日；

王力（1965-）女，遼寧省營口市人，營口職業(yè)技術學院，外語系書記，副教授，1988年8月畢業(yè)于遼寧師范大學政治專業(yè)，法學學士，2012年曾在中山大學做國內(nèi)訪問學者，研究方向：馬克思主義理論與思想政治教育。