馮建義

山西省靈石縣第三中學(xué)

革新教學(xué)觀念提升初中化學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量

馮建義

山西省靈石縣第三中學(xué)

隨著新課改和素質(zhì)教育的推進，初中化學(xué)的教學(xué)目標已經(jīng)不僅僅是知識的灌輸和記憶，而是突出學(xué)生學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在課堂教學(xué)的過程中學(xué)會主動學(xué)習(xí)和探究，也只有這樣才能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為此，初中化學(xué)教師應(yīng)該革新思維，創(chuàng)新教學(xué)模式，做到及時反思，這樣才能最大限度的優(yōu)化教學(xué)過程，提升教學(xué)質(zhì)量。本文中，筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗，在落實新課改理念的情況下，探究了一些新的教學(xué)策略，希望能對提升初中化學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量起到一定的促進作用。

初中化學(xué)；教學(xué)模式；學(xué)習(xí)效果；教學(xué)質(zhì)量

一、精心設(shè)計課堂導(dǎo)入，提升教學(xué)質(zhì)量

對于初中生來說，他們的注意力很難集中，并且集中起來的時間也不長，所以在課堂教學(xué)的過程中，一定要采取有效的方法來吸引他們的興趣。在課堂的開始階段，教師就應(yīng)該抓住學(xué)生的心理，巧妙精彩的設(shè)計課堂的導(dǎo)入，讓初中生有耳目一新的感覺，使得他們對課堂擁有濃厚的興趣。所謂“興趣是最好的老師”和“良好的開始是成功的一半”，這就要求化學(xué)教師在設(shè)計課堂導(dǎo)入的時候一定要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情，整合相關(guān)的因素，引發(fā)學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生情不自禁的參與到課堂教學(xué)中來。對于課堂導(dǎo)入在形式上要多種多樣，在設(shè)計上要豐富多彩，在內(nèi)容上要緊扣教材，主要是以激趣為主。由于教師良好的導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的探索欲，所以在探求知識尋找答案的過程中學(xué)生的注意力都高度集中，認真的聆聽者老師的分析，所以一堂課下來學(xué)習(xí)效率異常的明顯。

二、巧設(shè)課堂問題，尊重學(xué)生的質(zhì)疑能力

課堂教學(xué)是一個動態(tài)的過程，及時教師之前有教學(xué)設(shè)計，每一個教學(xué)程序也是嚴格按照教學(xué)規(guī)律一一制定。但是在課堂上作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生，卻常常會讓教師感到出其不意。特別是對于低段的學(xué)生而言，教師在教學(xué)過程中更會遇到各種各樣的突發(fā)情況。由于初中生想象力最為豐富，而且對任何新鮮的事物都會充滿好奇，所以在教學(xué)過程中難免會出現(xiàn)部分學(xué)生問出，或者是表現(xiàn)出在教學(xué)設(shè)計之外的新問題。對于這些問題，教師不僅不應(yīng)該壓制，相反的還應(yīng)該對其合理利用。這樣做，一方面是學(xué)生主體地位得到保證的體現(xiàn)，另一方面也可以鼓勵學(xué)生大膽的提問，增強課堂民主的同時增強學(xué)生的自信心。有問題并不可怕，有時課堂中的問題恰好是一項重要的資源。教師要好好加以利用，以促進學(xué)生對知識的掌握，同時增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、實用生活情境，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生的教學(xué)素材

初中生的學(xué)習(xí)嚴格受到學(xué)習(xí)興趣的左右，而他們學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)就需要在課堂教學(xué)的過程中整合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的日常生活，因為化學(xué)知識源于生活，初中化學(xué)很多的教學(xué)內(nèi)容，特別是教學(xué)案例都是非常生活化的。在一線的教學(xué)過程中，化學(xué)教師一定要創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，讓學(xué)生在輕松和諧的氛圍下學(xué)習(xí)，這樣肯定會提升教學(xué)質(zhì)量。對于低年級的學(xué)生來說，更需要構(gòu)建生活化的情境，

四、使用現(xiàn)代教學(xué)媒介，提升教學(xué)效果

多媒體技術(shù)在一線教學(xué)中的應(yīng)用，優(yōu)化了教學(xué)過程，從視覺、聽覺和體驗上給學(xué)生很大的沖擊，在輔助教學(xué)上發(fā)揮用巨大的促進作用。多媒體技術(shù)的優(yōu)勢可以把復(fù)雜枯燥的知識轉(zhuǎn)化為鮮活的圖像、動畫等，大大提升了教學(xué)質(zhì)量。初中生天性好動、貪耍，如果課堂吸引不到他的注意力和興趣，他就會脫離課堂，甚至思想逃離到課堂之外。而多媒體以聲文圖茂的優(yōu)勢從視覺、聽覺等方面刺激著他們，有利于他們參與其中。同時，多媒體擁有很好的課堂總結(jié)功能，很容易實現(xiàn)知識的區(qū)分，有利于突出教學(xué)中的重難點。

五、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，由枯燥變興趣

化學(xué)知識的學(xué)習(xí)是離不開有效的習(xí)題聯(lián)系的，它對復(fù)習(xí)知識和提升學(xué)生的應(yīng)用能力是分不開的。在習(xí)題練習(xí)的時候，教師要做到精講精練，不要一味的追求數(shù)量而忽視質(zhì)量。海量的機械式練習(xí)效果微乎其微，不但浪費時間，也起不到應(yīng)有的作用。所以為了提升教學(xué)質(zhì)量，化學(xué)教師一定要優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，最好是改變枯燥乏味的聯(lián)系內(nèi)容，豐富作業(yè)練習(xí)的形式，拓展作業(yè)練習(xí)的內(nèi)容，并且有效分析學(xué)情，做好作業(yè)設(shè)計的層次和梯度，對于作業(yè)成績要及時的給與鼓勵和表揚，激發(fā)學(xué)生獲得表揚的渴望。比如說設(shè)計一些利于激發(fā)學(xué)生興趣的練習(xí)。比如說把練習(xí)題設(shè)計成課堂當中的搶答題，由于初中生好勝心都比較強，而且很渴望受到老師的關(guān)注和表揚。所以把練習(xí)體設(shè)計為課堂強大題，不急可以激發(fā)學(xué)生的好勝心和求知欲，還可以調(diào)動學(xué)生的思維，引導(dǎo)他們積極的思考，認真的學(xué)習(xí)。同時在搶答過程中對學(xué)生進行及時的表揚和鼓勵，如對回答正確的學(xué)生說“你真棒，你真厲害，真聰明等”，而對沒有回答正確的學(xué)生，除了給予應(yīng)有的指導(dǎo)之外，還要鼓勵他們繼續(xù)努力。比如“這次做的不太理想，沒有關(guān)系，只要努力，下次一定行“等這樣的鼓勵性話語?？赡芾蠋熞粋€鼓勵的眼神、微笑，學(xué)生都會倍感溫暖，他們就會認真努力。鼓勵性的話語所起到的作用不僅是情感上的補償，更是心理上的調(diào)整，這對于幫助他們在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中形成不斷探索的精神至關(guān)重要。

[1]謝新磊.提高初中化學(xué)課堂教學(xué)效率的方法[J].神州,2013（4）

[2]劉明.淺談提高初中化學(xué)課堂效率的策略[J].成才之路,2010（2）