劉丹

吉林省白城市鎮(zhèn)賚縣第一幼兒園

淺談?dòng)變何璧附逃写嬖诘膸c(diǎn)問題和思考

劉丹

吉林省白城市鎮(zhèn)賚縣第一幼兒園

舞蹈教育對(duì)于人的美的熏陶和素質(zhì)的培養(yǎng)至關(guān)重要，舞蹈教育應(yīng)該從幼兒抓起，作為對(duì)幼兒階段的孩子進(jìn)行舞蹈教育，讓他們感受舞蹈之美的教育形式，對(duì)幼兒來說是一種啟蒙教育，這種教育應(yīng)該是生動(dòng)而活潑的教學(xué)內(nèi)容和形式展開的，幼兒階段的舞蹈教育要符合幼兒階段的年齡和心理特征，應(yīng)該以培養(yǎng)和發(fā)展幼兒對(duì)舞蹈的興趣為主。幼兒階段的舞蹈教育不僅是對(duì)幼兒進(jìn)行對(duì)美的熏陶和教育，更是促進(jìn)幼兒全面、健康的成長的重要因素和不可或缺的力量。所以，作為幼兒健康成長的重要因素之一的幼兒舞蹈教育在幼兒園要大力而且是高質(zhì)量的開展。

幼兒教育；舞蹈教育；專業(yè)知識(shí)；教學(xué)能力

舞蹈給人一種美的享受，是人類生產(chǎn)生活的直觀反映，也是人們行之有效的抒發(fā)情懷的一種直接的表達(dá)方式。舞蹈教育對(duì)于人的美的熏陶和素質(zhì)的培養(yǎng)至關(guān)重要，舞蹈教育應(yīng)該從幼兒抓起，作為對(duì)幼兒階段的孩子進(jìn)行舞蹈教育，讓他們感受舞蹈之美的教育形式，對(duì)幼兒來說是一種啟蒙教育，這種教育應(yīng)該是生動(dòng)而活潑的教學(xué)內(nèi)容和形式展開的，幼兒階段的舞蹈教育要符合幼兒階段的年齡和心理特征，應(yīng)該以培養(yǎng)和發(fā)展幼兒對(duì)舞蹈的興趣為主。在幼兒園開展舞蹈教育不僅能培養(yǎng)和提高幼兒的舞蹈能力和增強(qiáng)幼兒的審美能力，更重要的是使幼兒在舞蹈活動(dòng)中通過感受、體驗(yàn)，獲得美的感受，從而使幼兒獲得和諧的全面發(fā)展。

在幼兒舞蹈教育階段，要從讓幼兒感受舞蹈之美開始，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)一些專業(yè)知識(shí)和能力，讓幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)舞蹈、駕馭舞蹈器材、學(xué)會(huì)尋找和體會(huì)舞蹈中的美，可以有效的讓幼兒進(jìn)入舞蹈的天地并借助舞蹈獲得積極的人生體驗(yàn)。可以說，幼兒階段的舞蹈教育不僅是對(duì)幼兒進(jìn)行對(duì)美的熏陶和教育，更是促進(jìn)幼兒全面、健康的成長的重要因素和不可或缺的力量。所以，最為能夠讓幼兒健康成長的重要因素之一的幼兒舞蹈教育在幼兒園要大力而且是高質(zhì)量的開展。這就需要幼兒園的舞蹈教師要具有豐富的專業(yè)知識(shí)和能力同時(shí)更要具有專業(yè)的教育教學(xué)能力，才能有效的駕馭幼兒階段的舞蹈教育。目前，幼兒園的舞蹈教育還不完善，離我們的要求還相去甚遠(yuǎn)，分析現(xiàn)在幼兒園的舞蹈教育中存在的問題，我們發(fā)現(xiàn)主要表現(xiàn)在專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)能力這兩個(gè)方面，下面我就幼兒舞蹈教育中存在的這兩個(gè)方面的問題談一談我的幾點(diǎn)看法：

一、專業(yè)知識(shí)方面

幼兒舞蹈教育是幼兒首次接觸到的正規(guī)的舞蹈知識(shí)和舞蹈素養(yǎng)、審美教育。在這樣的教育中，教師的舞蹈素養(yǎng)和舞蹈專業(yè)知識(shí)直接影響著幼兒的學(xué)習(xí)和感悟，以及幼兒對(duì)舞蹈的第一印象。這就要求幼兒舞蹈教師要具有一定的舞蹈專業(yè)知識(shí)和技能，能夠用自己的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能帶給幼兒對(duì)舞蹈的美的感受，激起幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣和熱情。在實(shí)際的教學(xué)中，幼兒舞蹈教師的專業(yè)素質(zhì)參差不齊，這直接影響著幼兒能否接受高素質(zhì)的舞蹈教育。不僅如此，在舞蹈教育中，教師教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)也影響著幼兒接受舞蹈教育的水平。有的教師側(cè)重于對(duì)幼兒進(jìn)行技能訓(xùn)練，殊不知這樣的做法是欠妥當(dāng)?shù)?，因?yàn)檫@樣就忽視了對(duì)幼兒進(jìn)行舞蹈審美能力的培養(yǎng)。作為幼兒舞蹈教師應(yīng)該知道，幼兒的舞蹈教育應(yīng)該突出如何讓幼兒在潛在的美感中體會(huì)到舞蹈的節(jié)奏、旋律、音色以及樂曲的整體結(jié)構(gòu)，對(duì)幼兒進(jìn)行舞蹈審美能力的培養(yǎng)比教師對(duì)幼兒進(jìn)行技能培訓(xùn)更加重要。培養(yǎng)他們把美感輻射到舞蹈教育的各個(gè)環(huán)節(jié)之中去。使審美教育在循環(huán)反復(fù)中得以提高和發(fā)展。從而提高幼兒的心理審美素質(zhì)。所以，對(duì)于幼兒園的舞蹈教師來說要想給幼兒提供高質(zhì)量的舞蹈教育，必須要加強(qiáng)自身的舞蹈素養(yǎng)的培養(yǎng)，大力修煉內(nèi)功，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，提高自己的舞蹈專業(yè)知識(shí)和技能；同時(shí)，更要注重幼兒的舞蹈審美能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)幼兒感受舞蹈之美，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和熱情，讓他們感受舞蹈帶來的快樂。

二、教育教學(xué)能力方面

我們知道具有優(yōu)秀的舞蹈素養(yǎng)和舞蹈技能的人不一定能夠做好幼兒舞蹈教育，這是因?yàn)?，在幼兒階段做好舞蹈教育不僅需要高素質(zhì)的舞蹈素養(yǎng)和舞蹈技能，更重要的是要具有優(yōu)秀的教育教學(xué)能力才能夠勝任幼兒舞蹈教師的角色。通過觀察我們現(xiàn)在任職的幼兒舞蹈教師的教學(xué)我們發(fā)現(xiàn)，幼兒教育中還是存在著一些問題，這些問題如果不能夠有效的解決直接影響著幼兒的舞蹈教育效果。我對(duì)這些問題作了一些分析。發(fā)現(xiàn)在幼兒舞蹈教育中存在的問題大概有以下幾個(gè)方面：

1、幼兒舞蹈教師的水平有限，多是通過模仿來表現(xiàn)。由于現(xiàn)在的幼兒舞蹈教師多是幼兒師范專業(yè)畢業(yè)的，這些幼兒教師并沒有過多的經(jīng)歷專業(yè)的幼兒舞蹈的學(xué)習(xí)和深造，他們的舞蹈水平有限，在進(jìn)行舞蹈表現(xiàn)和創(chuàng)造時(shí)只能夠進(jìn)行模仿，包括舞蹈題材，表演的動(dòng)作，游戲的主體內(nèi)容等。很多教師都是復(fù)制原有的舞蹈游戲，而且在教導(dǎo)的方法上都是按照原來的基本要求去實(shí)施和開展。這樣模仿痕跡很重的教學(xué)實(shí)際效果并不理想，也直接影響著教育教學(xué)的效果?？梢姡變何璧附處煹膶I(yè)素養(yǎng)還需要提高。

2、幼兒園的教學(xué)條件限制了幼兒舞蹈教學(xué)。幼兒園的舞蹈教育需要一定的資金投入，需要購置一些高水準(zhǔn)的舞蹈器材。有了好的舞蹈器材才能夠更好的表現(xiàn)舞蹈之美。才能讓幼兒感受的美的熏陶。教具就像教師手里的魔術(shù)棒。如果發(fā)揮的淋漓盡致則效果事半功倍，反之則沒有任何意義，而且容易使孩子產(chǎn)生抵觸情緒。所以，選擇具有生動(dòng)、新穎對(duì)孩子具有吸引力的教具將對(duì)舞蹈教育的的工作的開展具有重要的意義。這就需要幼兒園要對(duì)舞蹈教育加大資金投入，為幼兒教育購置高質(zhì)量的舞蹈器材。

3、教材內(nèi)容單一，不能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒對(duì)新鮮事物較感興趣。如果教材內(nèi)容過于單一，孩子們會(huì)表現(xiàn)出的漠不關(guān)心的樣子和淡然情緒。這種模式不利于培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，會(huì)削弱幼兒對(duì)舞蹈的探索性和創(chuàng)作性。所以，在豐富舞蹈教材的內(nèi)容是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，提高幼兒舞蹈教育水平的一個(gè)重要方面。

總之，幼兒舞蹈教育不僅是對(duì)幼兒進(jìn)行對(duì)美的熏陶和教育，更是促進(jìn)幼兒全面、健康的成長的重要因素和不可或缺的力量。