綏化市北林區(qū)私立幼兒園園長領導力現(xiàn)狀分析

郭佳慧(綏化學院教育學院152061)

綏化市北林區(qū)私立幼兒園園長領導力現(xiàn)狀分析

郭佳慧(綏化學院教育學院152061)

本文旨在通過對綏化北林區(qū)私立幼兒園園長領導力狀況的觀察、訪談與分析'探討當前私立幼兒園園長領導力的現(xiàn)狀'分析私立幼兒園園長領導力現(xiàn)狀的影響因素'從而為綏化市北林區(qū)幼兒園園長領導力的提升提供一些可行性建議。

綏化北林區(qū)園長領導力

一、私立幼兒園園長領導力的構成要素及其作用分析

(一)私立幼兒園園長領導力的概念及構成要素分析

所謂私立幼兒園園長領導力，是指私立幼兒園園長通過其職位賦予他自身的權力和其自身所具備的品德、才能、知識、情感等方面的影響力，對其下屬產(chǎn)生所預期的感召和影響的一種能力，其目的在于保證私立幼兒園的生存，促進私立幼兒園的發(fā)展［1］。

私立幼兒園園長領導力的構成要素從宏觀上主要包括權力性領導力和非權力性領導力［2］。所謂權力性領導力一般是指私立幼兒園園長本身就有的權力，即作為幼兒園的最高領導者本身就被賦予了的權力，具有強制性與約束性，所被領導者或許會由于這種壓力表明上對園長言聽計從，但內(nèi)心往往并非如此。非權力性領導力則是指私立幼兒園園長應該具備的品德、知識、才能、情商等方面的影響力。非權力性領導力比權力性領導力更加具有人情味兒，以德服人、以情動人，從被領導者角度出發(fā)解決問題，進而使被領導者從內(nèi)心服從園長的領導。權力性領導力與非權力性領導力二者共同構成了園長的領導力，都非常重要，缺一不可。

(二)私立幼兒園園長領導力的作用

首先，私立幼兒園領導力是推動幼兒園發(fā)展的必要條件。眾所周知，私立幼兒園的創(chuàng)立、日常管理都離不開園長的領導。私立幼兒園與公立幼兒園相比，無論是創(chuàng)立還是經(jīng)營都有很大的不同，這種特殊性使得私立幼兒園園長的地位和作用更加明顯，是私立幼兒園發(fā)展與成長的中流砥柱與核心力量。

其次，私立幼兒園領導力是團結(jié)教師力量的重要因素。私立幼兒園的教師都沒有事業(yè)編制，具有很大的流動性與不穩(wěn)定性。因此，私立幼兒園更加要團結(jié)教師，除薪金、待遇等物質(zhì)條件外，園長的領導力就顯得非常關鍵了。一個好的園長能通過自身的業(yè)務素質(zhì)起到帶頭作用，但更為重要的是通過理解和溝通，培養(yǎng)團隊意識，充分運用化解分歧能力、團隊創(chuàng)建能力、變革與創(chuàng)新能力等領導力的各項能力［3］。這樣才能將教師的力量發(fā)揮出來并且緊緊團結(jié)起來，進而更好地促進幼兒園的發(fā)展。

再次，私立幼兒園園長領導力是促進幼兒全面發(fā)展的重要保證。私立幼兒園園長具備的良好的領導力，不僅能促進教師的團結(jié)與發(fā)展，而且對幼兒的成長也具有重要保證?！盎疖嚺艿每?，全靠車頭帶”，園長作為私立幼兒園的最高權力的行使者，其自身的素質(zhì)和人格的魅力非常重要，其領導力通過和幼兒的接觸影響幼兒，也可以通過教師間接促進幼兒身心的健康成長。

二、綏化市北林區(qū)私立幼兒園園長領導力的現(xiàn)狀分析

綏化市北林區(qū)只有一所公立幼兒園，其余均為私立幼兒園。私立幼兒園園長的業(yè)務水平與能力直接影響著幼兒園的運營及建設。以下主要從溝通協(xié)調(diào)能力、團隊建設能力、創(chuàng)新能力三部分對私立幼兒園園長領導力的現(xiàn)狀加以分析。

(一)大部分私立幼兒園園長具備溝通協(xié)調(diào)能力

溝通協(xié)調(diào)能力是領導者所必須具備的一項重要能力［4］。領導者只有具備了一定的溝通和協(xié)調(diào)能力，才能讓一個部門或組織順利運行［5］。通過調(diào)查走訪綏化市北林區(qū)的部分私立幼兒園，我發(fā)現(xiàn)，絕大部分園長都非常重視自身的溝通能力的提高。通過和教師的訪談及日常對教師的觀察，發(fā)現(xiàn)教師對園長的態(tài)度是親近中帶些敬畏，教師和園長平時就像是親人或朋友一樣相處，但工作中遇到困難或難以解決的問題時，教師還是非常尊敬園長，向園長請示匯報，尋求最佳解決方案。我認為，這正是園長非常重視與教師交往、溝通的結(jié)果，從側(cè)面也反映出園長非常重視溝通協(xié)調(diào)能力。但也有一些私立幼兒園教師積極性不高，園長和教師平時的交流很少，甚至有的教師透露要準備離職，而其重要的原因就是與園長缺乏溝通，相處不來。雖然導致教師離職的原因有很多，但也從側(cè)面上反映了園長溝通協(xié)調(diào)能力不足。

(二)私立幼兒園園長的團隊建設能力參差不齊

團隊建設能力也是私立幼兒園園長的領導力中非常重要的能力。團隊建設主要是包括創(chuàng)建團隊、引進人才、培養(yǎng)人才、尊重人才等。優(yōu)秀的團隊建設能促進私立幼兒園健康有序地發(fā)展，充分體現(xiàn)所有教師的作用與價值。我主要以引進人才和培養(yǎng)人才為切入點，對北林區(qū)幾所私立幼兒園的情況進行了調(diào)查研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)大部分的團隊建設都不是很理想。首先，從學歷上看，在參與調(diào)查的私立幼兒園中，教師的學歷構成偏低，主要以中專或大專為主，具有本科學歷的鳳毛麟角，并且都對現(xiàn)有的教師的進修、培訓等都不太重視。雖然私立幼兒園對教師的吸引力不如公立幼兒園，人才引進也存在一定的困難，但側(cè)面上也反映出這些幼兒園的園長沒有充分發(fā)揮主觀能動性，不重視團隊建設。但有的幼兒園的園長比較重視教師的團隊建設，通過對“走出去”“請進來”的方針對教師進行培訓，進而彌補私立幼兒園的“先天不足”。這樣做為教師營造了學習氛圍，激發(fā)了學習熱情，調(diào)動了工作積極性，進而進一步推動幼兒園的良性發(fā)展。

(三)私立幼兒園園長創(chuàng)新能力不強

園長的創(chuàng)新能力主要包括教育理念的不斷創(chuàng)新、課程開設的創(chuàng)新、經(jīng)營理念的創(chuàng)新等。通過對北林區(qū)幾個私立幼兒的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)多數(shù)園長對幼兒園的建設方面都循規(guī)蹈矩，不求創(chuàng)新。也有些園長雖然有要變革的意識和想法，很多沒有具體落實就夭折了。眾所周知，變革與創(chuàng)新能力是一名園長所必須具備的能力，它關乎私立幼兒園的生存與發(fā)展，在現(xiàn)在幼兒園市場競爭非常激烈的今天，只有變革、創(chuàng)新才能求發(fā)展，才能使私立幼兒園處于不敗之地。

三、提高綏化市北林區(qū)私立幼兒園園長領導力的建議

(一)客觀上要緩解幼兒園的生存壓力，增強教師的團隊建設

大部分私立幼兒園都面臨著很大的生存壓力，要發(fā)揮園長的領導力必須給他們創(chuàng)造一個相對寬松的環(huán)境，如果連生存都困難，就會使園長“巧婦難為無米之炊”。所以，要從社會和家長兩個方面入手進而緩解私立幼兒的生存壓力。

首先，要提高社會對私立幼兒的關注力。在我國，國家已在法律上確定了民辦教育不可動搖的地位，為私立幼兒園的發(fā)展提供了政策上的依據(jù)。同時，應該鼓勵各方面都建設良好的私立幼兒園，加大扶持力度，并且和附近重點小學建立長期合作關系，為其輸送優(yōu)秀的幼兒入學。

其次，轉(zhuǎn)變家長的觀念。長期以來，有的家長對私立幼兒園都帶有偏見，致使一些公立幼兒園人滿為患。其實，目前綏化市北林區(qū)的很多私立幼兒園無論是在軟件還是硬件上都已經(jīng)非常不錯，家長要轉(zhuǎn)變固有的觀念，放寬視野，順應當今我國學前教育的多元化發(fā)展。同時也要加大對好的私立幼兒園的宣傳力度，逐步轉(zhuǎn)變根深蒂固的觀念。

(二)主觀上加強幼兒園園長的專業(yè)化建設，加強創(chuàng)新能力

學前教育者應該通過多種渠道加強對私立幼兒園園長的自身建設，加大投入對其領導力的培養(yǎng)。首先，要實施“走出去”和“請進來”的策略，加強幼兒園園長的培訓。通過對園長的培訓，不僅能促進其業(yè)務能力的提高，還能改變過去觀念上的一些誤區(qū)。其次，私立幼兒園園長自身要不斷反思。從私立幼兒園園長自身來說，只有真正從思想上進行改變才能促進其領導力的提高。園長經(jīng)常總結(jié)日常工作，不僅能增加其領導經(jīng)驗，還能使學前教育相關的理論與實踐相結(jié)合。

［1]蔡迎旗.改革開放以來我國民辦幼兒教育的回顧與思考［J].學前教育研究'2003(7-8):45.

［2]王琪.日本私立幼兒園的發(fā)展特點及給我們的啟示［J].幼兒教育:教育科學版'2007 (3):121.

［3]董漢民.我國當前幼兒園園長有效領導行為的調(diào)查研究［D].山東師范大學教育碩士學位論文'2005(4):65.

［4]向小英.園長領導力的反思與重構［D].華東師范大學碩士學位論文'2007(10):15.

［5]翟鴻燊.領導的力量［M].企業(yè)管理出版社'2001:145.

(責編張亞欣)