王亮

摘 要：我們的鄉(xiāng)村美術(shù)教師要堅(jiān)持使命和信仰，盡到自己的責(zé)任和義務(wù)，克服面臨的困難和阻礙，要用寬廣開(kāi)闊的胸懷理解我們的家長(zhǎng)，盡自己最大的努力去培養(yǎng)和傳授未來(lái)接班人美育知識(shí)，最低限度完成《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，今自己最大的努力在應(yīng)有的條件基礎(chǔ)上去上好美術(shù)課。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育；現(xiàn)狀；解決辦法

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）23-070-02

進(jìn)入21世紀(jì)，隨著經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，生活水平的提高，滿(mǎn)足了物質(zhì)生活條件，人們開(kāi)始注重精神生活的需求和品位。那么，中國(guó)的教育界順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，進(jìn)行了多次改革，推行全面素質(zhì)教育。黨和國(guó)家高度重視藝術(shù)教育，先后頒布并實(shí)施了《全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育總體規(guī)劃（1989-2000年）》和《全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃（2001-2010年）》。但是，仍有相當(dāng)多的人對(duì)美術(shù)教育的作用缺乏正確的認(rèn)識(shí)，一些地方政府、教育行政部門(mén)及學(xué)校對(duì)黨和國(guó)家的教育方針、政策法規(guī)等不能很好地貫徹落實(shí)。特別是一些農(nóng)村地區(qū)的美術(shù)教育還存在著相當(dāng)大的空白。

現(xiàn)狀：目前，在中國(guó)，有一半以上的中小學(xué)生在農(nóng)村學(xué)校讀書(shū)。在教育改革的浪潮中，表面上，他們象城里的孩子一樣接受學(xué)校教育，似乎也在全面的發(fā)展。但事實(shí)不是這樣，這些占全國(guó)中小學(xué)生人數(shù)一半以上的孩子，基本只是在接受著應(yīng)試教育，所謂的素質(zhì)教育只是一種口號(hào)。而這些孩子將來(lái)會(huì)走向社會(huì)，成為社會(huì)中的一員，他們的人格能得到全面發(fā)展嗎？這是一個(gè)讓人擔(dān)憂(yōu)的問(wèn)題。

在農(nóng)村，大家把所有的學(xué)科按其重要性劃分了等級(jí)：一等課語(yǔ)、數(shù)、外；二等課政、物、化、史、地、生；三等課音、美、勞。其中美術(shù)是“下等”學(xué)科之一。作為美術(shù)教師，深感悲哀。

造成農(nóng)村美術(shù)教育的這種現(xiàn)狀的原因，概括地說(shuō)，在三個(gè)方面：

一、觀念的陳舊

由于農(nóng)村所處的地理環(huán)境，看不見(jiàn)美術(shù)與生活的直接聯(lián)系，導(dǎo)致農(nóng)村美術(shù)教育普遍存在目光短淺，急功近利的思想等多方面因素。在中小學(xué)義務(wù)教育階段，按照中國(guó)現(xiàn)形科目的教育編排，美術(shù)課不考試，不計(jì)入中考成績(jī)，讓人感覺(jué)很悠閑，?？梢月?tīng)見(jiàn)其他老師這樣的話(huà)語(yǔ)：“美術(shù)誰(shuí)都會(huì)教，老師工作輕松，好玩等話(huà)語(yǔ)，不被別人所理解，可以說(shuō)是出力不討好，各方面的干擾，美術(shù)老師的信仰就不夠堅(jiān)定了，也感覺(jué)很憋屈，專(zhuān)業(yè)的美術(shù)老師就改行教其他科目，兼帶美術(shù)課，精力放到考試科目上了，形成惡性循環(huán)。在課程改革后，推行素質(zhì)教育過(guò)程中，大部分老師和家長(zhǎng)沒(méi)有認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育在提高與完善人的素質(zhì)方面所具有的獨(dú)特作用，《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》上是這樣闡述九年義務(wù)教育階段美術(shù)課程的價(jià)值。

1、陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流。

3、發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力。

4、形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)。

5、促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。

以上五點(diǎn)對(duì)與教師的業(yè)務(wù)要求要具備過(guò)硬專(zhuān)業(yè)理論和技能素質(zhì)。但是，受到傳統(tǒng)大環(huán)境的制約，片面理解：認(rèn)為美術(shù)老師上課拿著粉筆在黑板上畫(huà)，讓學(xué)生在下面照搬照臨就行，走出教室，接近自然，了解鄉(xiāng)土習(xí)俗就別提了。而現(xiàn)在的《美術(shù)課標(biāo)》把美術(shù)內(nèi)容概括為四大領(lǐng)域：“造型–表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)應(yīng)用”“欣賞評(píng)述”“綜合探索”上好美術(shù)課也就不是輕松簡(jiǎn)單的事了。

二、經(jīng)濟(jì)的滯后

首先是美術(shù)學(xué)科有自身的特殊性，用一句俗話(huà)說(shuō)，美術(shù)是一個(gè)消耗錢(qián)的學(xué)科。從大的方面講，就農(nóng)村學(xué)校面對(duì)的情況而言，教學(xué)資金有限，本身美術(shù)教學(xué)器材、用品、價(jià)格昂貴、易損壞，需要一定的資金投入，根據(jù)調(diào)查，就學(xué)科本身同其他科目比較而言，則被放在從屬的地位，無(wú)錢(qián)投入或是投入不足，教學(xué)使用消耗后，不能及時(shí)補(bǔ)充或是補(bǔ)充乏力。同時(shí)美術(shù)學(xué)科有靈活性的特點(diǎn)，要有獨(dú)立的空間。位于偏遠(yuǎn)縣城農(nóng)村的中小學(xué)，條件好的學(xué)校是音美室混為一室，音樂(lè)、美術(shù)都要在那里上課，撞堂了，學(xué)生爭(zhēng)搶現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生。在條件差點(diǎn)的學(xué)校就沒(méi)有這樣的功能教室。就在課堂上臨摹或是老師貼出范畫(huà)，學(xué)生照著畫(huà)，限制了學(xué)生的思維和審美創(chuàng)新能力。從教師和學(xué)生個(gè)人方面而言，一個(gè)鄉(xiāng)村美術(shù)教師的一個(gè)月工資收入有限，要想畫(huà)不離手，錘煉基本功，提高專(zhuān)業(yè)技能，一支毛筆差的十幾塊，貴的就幾十上百了，一小盒顏料幾十元，根本保證不了，還別說(shuō)養(yǎng)家糊口，老師都需要計(jì)劃著用，縮手縮腳、不可能發(fā)給學(xué)生。那么，學(xué)生就的自己買(mǎi)呀，大部分學(xué)生生長(zhǎng)在農(nóng)村，農(nóng)村的孩子家庭經(jīng)濟(jì)差，學(xué)生到校，家里給孩子一星期的伙食費(fèi)就三十塊錢(qián)不到，如果一周用去五塊錢(qián)投入到學(xué)習(xí)用品，那么，一周就有一天讓學(xué)生餓著肚子上課，作為美術(shù)老師能忍心讓學(xué)生去準(zhǔn)備美術(shù)用品材料嗎？如：體驗(yàn)國(guó)畫(huà)的筆墨情趣、水粉、水彩勾畫(huà)出色彩絢麗的世界，和內(nèi)心的感受。更別提工藝制作和設(shè)計(jì)應(yīng)用了。如果按照教材狠下新去要求的話(huà)， 那么老師的愛(ài)心、同情心、應(yīng)放在何處？和老師的一些變通能力和根據(jù)教學(xué)實(shí)際處理教材的能力也需要學(xué)習(xí)，能力也值得懷疑了。

三、文化的落后

在一種文化較為落后的大環(huán)境中，美術(shù)教育很難得到良好發(fā)展。義務(wù)教育階段的美術(shù)課，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是為將來(lái)進(jìn)入社會(huì)的一個(gè)鋪墊，不能急功近利，是一個(gè)長(zhǎng)期熏陶的滲透的過(guò)程，舉兩個(gè)例子，乒乓球運(yùn)動(dòng)員，從很小的時(shí)候就開(kāi)始練習(xí)，直到得到奧運(yùn)冠軍榮譽(yù)和光環(huán)時(shí)，與默默付出的汗水的陪練員應(yīng)該分不開(kāi)。再比如老師最熟悉的“三字”來(lái)體會(huì)，要想寫(xiě)一手漂亮的粉筆字、鋼筆字、和毛筆字，如果開(kāi)始時(shí)，習(xí)慣不好，就要改掉你十幾年以前的習(xí)慣，從頭開(kāi)始，不是一朝一夕就可成功，而是需要持之以恒、一年、兩年才能稍有功底，一月兩月效果不佳?？v觀農(nóng)村，現(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)，沒(méi)有文化和有文化的也是初中畢業(yè)，就是剛脫盲呀，那看的透美術(shù)課程對(duì)孩子的重要性和起到的幫助作用了。

如何走出困境：對(duì)這個(gè)問(wèn)題，大多數(shù)美術(shù)教育工作者感到力不從心，個(gè)人的努力好象是杯水車(chē)薪。然而工作還得繼續(xù)做，得開(kāi)辟一條新路，走出這種困境。對(duì)此，我個(gè)人也有一些看法，提出來(lái)和同仁商討。

1、改變觀念，提高認(rèn)識(shí)

美術(shù)教育是中小學(xué)教育中不可缺少的一部分，它獨(dú)特的教育功效是其它學(xué)科不能替代的。教育出現(xiàn)的困境，目前來(lái)說(shuō)，最根本的原因不是經(jīng)濟(jì)上的，而是觀念上的。經(jīng)濟(jì)上的困境是暫時(shí)的，或者說(shuō)是可以解決的，而觀念上存在問(wèn)題卻是致命的。教育主管部門(mén)改變了觀念，就會(huì)改變?cè)u(píng)價(jià)體系，改變了評(píng)價(jià)體系，學(xué)科就不會(huì)有“貴”“賤”之分；學(xué)校改變了觀念，就會(huì)在師資及教學(xué)設(shè)施上作應(yīng)有的投入；家長(zhǎng)改變了觀念，就會(huì)對(duì)孩子作精神上、經(jīng)濟(jì)上的小小的支持。。。。。。當(dāng)所有的人改變了觀念，學(xué)生自然也就改變了對(duì)美術(shù)學(xué)科的態(tài)度，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。

2、揚(yáng)長(zhǎng)避短，利用資源

農(nóng)村的孩子和城里的孩子相比，不如城里的孩子見(jiàn)多識(shí)廣，對(duì)高樓大廈，高科技產(chǎn)品比較陌生，但是和大自然接觸得多，自小與花草樹(shù)木、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)為伴，出門(mén)即鳥(niǎo)語(yǔ)花香，放眼是田園風(fēng)光。這都是可貴的資源，是城里的孩子不能擁有的。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，要揚(yáng)長(zhǎng)避短，教材上脫離實(shí)際的課要適當(dāng)刪減，多開(kāi)發(fā)和孩子們生活實(shí)際接近的課程。在保證安全的條件下，可以把學(xué)生帶到室外進(jìn)行教學(xué)，充分利用大自然中免費(fèi)的資源。

3、營(yíng)造氛圍，感化大家

主動(dòng)營(yíng)造藝術(shù)的氛圍。多開(kāi)展一些活動(dòng)，如美術(shù)競(jìng)賽和展覽。為了擴(kuò)大影響力，展覽活動(dòng)地點(diǎn)也可以選擇在校外進(jìn)行，大家在欣賞了美術(shù)作品之后，會(huì)不同程度地受到感化，從內(nèi)心深處感受到藝術(shù)的魅力，從而達(dá)到對(duì)美術(shù)的認(rèn)同。

4、調(diào)整心態(tài)、迎接挑戰(zhàn)

作為美術(shù)教師，更要有一個(gè)良好的心態(tài)。當(dāng)教學(xué)工作受阻時(shí)，自己不被重視時(shí)，勞動(dòng)成果不被承認(rèn)甚至不被尊重時(shí)，要學(xué)會(huì)平衡自己的心理狀態(tài)。一方面在具體的工作中，對(duì)受教育者要求不能過(guò)高，因?yàn)槊佬g(shù)是一門(mén)特殊的學(xué)科，比如對(duì)于繪畫(huà)，有的老師總覺(jué)得自己教得很認(rèn)真，學(xué)生卻畫(huà)得很差勁，老師感到失望。美國(guó)當(dāng)代著名的美術(shù)教育家、心理學(xué)家羅恩菲德認(rèn)為，不要試圖教孩子怎樣繪畫(huà)，而應(yīng)該只是提供材料和刺激，讓他們自我表現(xiàn)，以自己的速度、自己的方式發(fā)展他們的美術(shù)能力。另一方面，從總體上看，對(duì)農(nóng)村美術(shù)教育要有一個(gè)理性的思考。因?yàn)榄h(huán)境的原因，美術(shù)教育狀況不是一朝一夕能改變的，那么就在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上做到最好！改善農(nóng)村美術(shù)教育現(xiàn)狀，這是美術(shù)教師面臨的一個(gè)艱巨的任務(wù)。只有調(diào)整好心態(tài)，才能去迎接挑戰(zhàn)。因?yàn)檫x擇了美術(shù)教育，所以只能去愛(ài)它。如果它是快枯萎的小樹(shù)苗，我們盡量使它長(zhǎng)成參天大樹(shù)；如果它是廢棄的荒地，我們要去除雜草，努力把它整成花園。我們的鄉(xiāng)村美術(shù)教師要堅(jiān)持使命和信仰，盡到自己的責(zé)任和義務(wù)，克服面臨的困難和阻礙，要用寬廣開(kāi)闊的胸懷理解我們的家長(zhǎng)，盡自己最大的努力去培養(yǎng)和傳授未來(lái)接班人美育知識(shí)，最低限度完成《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，盡最大的努力去上好美術(shù)課。