江海燕

從兩個不同版本看人性內(nèi)涵的差異
——以魯侍萍的語言及與之有關(guān)的舞臺說明為例

江海燕

蘇教版與人教版的《雷雨》節(jié)選部分相比，除了蘇教版直接把 “作為工人代表的魯大海與資本家周樸園談判”這個片段的矛盾沖突刪除之外，魯侍萍的戲劇語言還有十二處是不同的。本文以魯侍萍的語言及與她有關(guān)的舞臺說明為例，列舉其三加以分析，從不同中可以揣摩到魯侍萍更為復(fù)雜的性格心理。

其一

人教版：選自1978年版《雷雨》（《曹禺全集》，人民文學(xué)出版社1978年版）

周樸園：（看她不走）你不知道這間房子底下人不準(zhǔn)隨便進來么？

魯侍萍：不知道，老爺。

蘇教版：選自1988年版《雷雨》（《曹禺全集》，中國戲劇出版社1988年版）

周樸園：（看她不走）你不知道這間房子底下人不準(zhǔn)隨便進來么？

魯侍萍：（看著他）不知道，老爺。

◆蘇教版添加了一個舞臺說明“看著他”，與前面的“（看著他）大概是的”（蘇教21頁）重復(fù)了一次，加之“她不走”這些信息，此時魯侍萍應(yīng)該已經(jīng)認出了當(dāng)年拋棄她的周樸園了。可是，周樸園并沒有認出她，以為她是新來的下人。侍萍接連三次稱呼她為“老爺”，表現(xiàn)了他們兩人的關(guān)系不是親近了，反而是疏遠了。從這些語言中，我們能揣摩出魯侍萍內(nèi)心的矛盾。

其二

人教版：

魯侍萍：你自然想不到，侍萍的相貌有一天也會老得連你都不認識了。

周樸園不覺地望望柜上的相片，又望侍萍。半晌。

周樸園：（忽然嚴(yán)厲地）你來干什么？

蘇教版：

魯侍萍：你自然想不到，侍萍的相貌有一天也會老得連你都不認識了。

周樸園：你——侍萍？（不覺地望望柜上的相片，又望魯媽）

魯侍萍：樸園，你找侍萍么？侍萍在這兒。

周樸園：（忽然嚴(yán)厲地）你來干什么？

◆侍萍很想知道今天的周樸園是什么態(tài)度，在這樣的心態(tài)下，她欲說還休，欲止又言，一步一步巧妙地顯露著自己的真實身份。其中既有單純的幻想，又蘊含著30多年的悲憤，是侍萍感情的自然流露。當(dāng)終于說出“我是從前伺候過老爺?shù)南氯恕睍r，她如釋重負，當(dāng)周樸園認出她時，她激動地、深情地、滿含期待地看著他說“樸園，你找侍萍么？侍萍在這兒”。她還沉浸在對過去美好的回憶當(dāng)中。從“老爺”到“樸園”這一稱謂的變化，將侍萍女性的多情、柔情與動情淋漓盡致地反映出來了，也足見她人性的善良與美好。

其三

人教版：魯侍萍（嘆一口氣）現(xiàn)在我們都是上了年

紀(jì)的人，這些話請你也不必說了。

蘇教版：魯侍萍（嘆一口氣）現(xiàn)在我們都是上了年紀(jì)的人，這些傻話請你也不必說了。

◆蘇教版中多一個“傻”字，這個“傻”字透著撩人的親切勁。因為“傻話”通常用于關(guān)系親密的人之間，是一種親昵的責(zé)備和埋怨，一個“傻”字說明侍萍舊情難忘。當(dāng)侍萍看到這些舊家具，聽了周樸園一系列哄騙性的話后，她已經(jīng)被周樸園的言語迷惑和感動了，她終于軟下了心腸，話語中包含更多的是一種親昵的責(zé)備，這正好將她的善良、純樸和多情表露無遺。

從以上三例看，蘇教版教材跟人教版教材相比，多出了一些富含人情味的語言。其實細加比較（與魯侍萍有關(guān)的語言），蘇教版教材還有很多這樣表現(xiàn)人物真實心理，體現(xiàn)戲劇語言魅力的地方。

（一）不同的稱謂，不同的心理

老爺—樸園—你—你們—我們—你，蘇教版 《雷雨》（節(jié)選）部分，魯侍萍對周樸園的稱謂經(jīng)歷了這樣一個變化過程。偶遇周樸園，為了隱藏身份，她稱對方為“老爺”，為了揭示周樸園的謊言，也想試探此時周樸園對自己的真實態(tài)度，她又不斷地引出話題，并最終表明了自己的身份，自然而然地稱對方為“樸園”；當(dāng)周樸園潛意識認為侍萍是來敲詐他而惱羞成怒時，侍萍的幻想破滅了，于是憤懣地指責(zé)周家的無情；當(dāng)周樸園說家里還保留著她三十年前使用過的家具，記住她的生日等時，她又心軟了，親昵得說出“我們”；最后她想見一見萍兒，周樸園提出了條件“以后魯家的人再也不許到周家來”，并用支票打發(fā)她走時，她最終看清了他的真面目，冷靜地說“我希望這一生不至于再見你”。魯侍萍的內(nèi)心經(jīng)歷了由幻想到試探，再到怨憤，最后絕望的過程。

（二）淡化了階級性，多了點人性

蘇教版《雷雨》節(jié)選刪除了人教版《雷雨》節(jié)選部分中魯大海與周樸園對抗，周萍與魯大海對抗等戲劇沖突，使得文本少了階級對立，看不出勞資矛盾，這也許是編者在故意淡化這種勞資矛盾。讀者不僅能從以上三例中看出蘇教版編者賦予魯侍萍更多的人性內(nèi)涵，還能從以下的刪改中看出編者在故意淡化階級對立，體現(xiàn)人性內(nèi)容。“如若老爺想打聽的話，無論什么事……托他們打聽點事情總還是可以的”，“還有一件綢襯衣，左袖襟也繡著一朵梅花，旁邊還繡著一個萍字。還有一件，——”，“他（指魯大海）的腳指頭因為你的不小心，現(xiàn)在還是少一個的”，“他還是我的兒子”，“侍萍（接過支票）說‘謝謝你‘（慢慢撕碎支票）”這個細節(jié)中蘇教版比人教版多出三個字“謝謝你”，這三個字不僅體現(xiàn)了侍萍剛強自尊的人格，也包含了侍萍對周樸園的痛恨之情，也讓讀者想像得出侍萍擠出這三個字時痛苦、悲哀的畫面感。

（三）美好的東西毀滅了，悲劇的力量增強了

既堅強、善良、自尊，又單純、軟弱、多情，這才是真實的侍萍，真實的人性。如果僅僅是前者，侍萍這個形象就變成一種圖解、類型，那樣，就大大降低了作者在這個人物身上所要呈現(xiàn)的深度和意義，也大大削弱了作者所寄寓的對歷史和時代的思考。受盡苦難的侍萍所存的一點幻想 “幻想周樸園認出她等后對三十年的錯誤有個說法，幻想周樸園能有內(nèi)疚”最終破滅了，她將苦難的源頭歸結(jié)于命運。當(dāng)周樸園說出“魯貴像是個不太老實的人時”，侍萍勸他“不要怕”，如此善良的侍萍得到的卻是“四鳳重演了她的悲劇并喪命”。侍萍瘋了，一切美好的東西都毀滅了，悲劇的力量在無形中加強了。

★作者單位：浙江蕭山第八高級中學(xué)。