美國工程技術(shù)類專業(yè)認證標(biāo)準對我國應(yīng)用技術(shù)大學(xué)建設(shè)的啟示

楊若凡、何倩在 《中國高教研究》2015年第8期中撰文，闡述了ABET工程技術(shù)類專業(yè)認證標(biāo)準的產(chǎn)生過程，探析了ABET工程技術(shù)類專業(yè)認證標(biāo)準的制定主體、具體內(nèi)容及其要求，并提出了對我國應(yīng)用技術(shù)大學(xué)建設(shè)的啟示。

在過去的70多年里，ABET工程技術(shù)類專業(yè)認證標(biāo)準經(jīng)歷了一個不斷修改和完善的過程。自1946年開始，ABET在工程教育與認證委員會下設(shè)技術(shù)學(xué)院分委會，出臺了第一個兩年制工程技術(shù)類專業(yè)的認證標(biāo)準，隨后于1967年制定了第一個四年制工程技術(shù)類專業(yè)認證標(biāo)準。1995年，ABET為工程專業(yè)認證制定了新的基于結(jié)果的認證標(biāo)準——《工程標(biāo)準2000》（EC2000）。隨后，工程技術(shù)委員會成立了審核委員會（ReviewCommittee），對其認證標(biāo)準進行改革，并于2000年針對工程技術(shù)專業(yè)發(fā)表了《技術(shù)標(biāo)準2000》（TC2K）。2001年秋，該標(biāo)準獲得了ABET董事會的批準，開始取代工程技術(shù)專業(yè)原有的認證標(biāo)準。2011年ABET決定開始制定通用認證標(biāo)準的統(tǒng)一版本。2012年10月，ABET理事會投票通過了四個認證委員會統(tǒng)一的通用標(biāo)準模板，規(guī)定這四個不同學(xué)科領(lǐng)域的認證標(biāo)準均包括學(xué)生、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、持續(xù)改進、設(shè)施、機構(gòu)支持這五個指標(biāo)。

ABET工程技術(shù)類專業(yè)認證標(biāo)準的制定主體主要包括：1.工程技術(shù)認證委員會中設(shè)立的標(biāo)準分會（CriteriaCommittee）。主要負責(zé)審查工程技術(shù)類專業(yè)標(biāo)準并提出修改建議，但如需對認證標(biāo)準進行任何修改都需經(jīng)過ABET理事會（BoardofDirectors）的批準和同意。2.ABET理事會。作為ABET最高決策機構(gòu)，全面負責(zé)ABET的正常運作，包括擬定和修改章程、程序規(guī)則、認證標(biāo)準及其他政策等。

ABET工程技術(shù)類專業(yè)的認證標(biāo)準主要由兩部分組成：1.通用標(biāo)準。適用于工程技術(shù)認證委員會認證的所有專業(yè)，是美國高校工程技術(shù)專業(yè)應(yīng)達到的基本要求，主要包括學(xué)生、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求、持續(xù)改進、課程、教師、設(shè)施、學(xué)校支持等八個方面。2.專業(yè)標(biāo)準。是根據(jù)各專業(yè)大類制定的認證標(biāo)準，對各具體專業(yè)的適用范圍、培養(yǎng)目標(biāo)以及畢業(yè)生能力要求做出了進一步的規(guī)定和要求。

參照和分析ABET工程技術(shù)類專業(yè)認證標(biāo)準，結(jié)合我國地方本科院校所存在的現(xiàn)實問題，作者對我國應(yīng)用技術(shù)大學(xué)建設(shè)提出了三點建議：1.構(gòu)建技術(shù)本科教育專業(yè)認證體系，推進技術(shù)本科教育專業(yè)認證與國際接軌。2.政府進行有效介入，建立校企合作長效機制。3.以培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)能力為主線設(shè)置課程，重視對教師教學(xué)指標(biāo)的考察。