陳建波

中等職業(yè)學(xué)校社會主義核心價值觀宣傳網(wǎng)絡(luò)平臺的構(gòu)建

陳建波

探討了作為當(dāng)前信息化時代中等職業(yè)學(xué)校社會主義核心價值觀宣傳教育的實踐方式——中職校社會主義核心價值觀宣傳網(wǎng)絡(luò)平臺。以不同的主體為中心，構(gòu)建出主導(dǎo)教育、自我教育、服務(wù)教育為中心的網(wǎng)絡(luò)平臺，以期為中職校社會主義核心價值觀宣傳網(wǎng)絡(luò)平臺的實際建設(shè)提供模式參考。

中等職業(yè)學(xué)校;社會主義核心價值觀;網(wǎng)絡(luò)平臺

信息化時代，以網(wǎng)絡(luò)為宣傳平臺的中職校社會主義核心價值觀教育將是一項長期而艱巨的歷史任務(wù)。Web3．0技術(shù)下的數(shù)字化環(huán)境中，中職校社會主義核心價值觀教育的主體、客體、介體在一定條件下是既定的，在一定的條件下又是可以相互轉(zhuǎn)化的，以不同的主體或客體為中心，可以構(gòu)建出不同的社會主義核心價值觀宣傳網(wǎng)絡(luò)平臺。如將教育者置于中心地位，構(gòu)建出以主導(dǎo)教育為中心的網(wǎng)絡(luò)平臺;將受教育者置于中心地位，構(gòu)建出以自我教育為中心的網(wǎng)絡(luò)平臺;將教育者和受教育者的關(guān)系置于中心地位，構(gòu)建出以服務(wù)教育為中心的網(wǎng)絡(luò)平臺。這些平臺不是孤立存在的，而是相互聯(lián)系、相互影響、相互制約、相互融合、互為整體，共同構(gòu)成中職校社會主義核心價值觀宣傳網(wǎng)絡(luò)平臺。

一、以主導(dǎo)教育為中心的網(wǎng)絡(luò)平臺的構(gòu)建

網(wǎng)絡(luò)社會主義核心價值觀教育與傳統(tǒng)社會主義核心價值觀教育不同，但依然離不開教育者的主導(dǎo)，構(gòu)建以主導(dǎo)教育為中心的宣傳網(wǎng)絡(luò)教育平臺，充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢特點，最大限度的發(fā)揮教育者的把關(guān)、引導(dǎo)、示范作用。

(一)教育者要做好社會主義核心價值觀宣傳網(wǎng)絡(luò)平臺的“把關(guān)人”

網(wǎng)絡(luò)具有廣泛性、豐富性、跨時空性等特點，這就為信息的發(fā)布和傳播提供了有利條件，但同時也為不法信息、不良信息的散布和傳播提供了機會，任何人在任何時間任何地方都可以通過互聯(lián)網(wǎng)發(fā)布信息，豐富了互聯(lián)網(wǎng)的信息內(nèi)容的同時，也使互聯(lián)網(wǎng)信息更加復(fù)雜。面對錯綜復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息，中職生難免模糊雙眼，分辨不清，這就需要教育者:要充分發(fā)揮“把關(guān)”的作用，做好“把關(guān)人”，盡可能的屏蔽消除不法不良信息，不給其散布的機會;針對一些已出現(xiàn)的敏感信息或謠言，能夠及時通過網(wǎng)絡(luò)解答、辟謠，以保障學(xué)生信息接受的有益性。

(二)教育者要做好中職校社會主義核心價值觀宣傳網(wǎng)絡(luò)平臺的“引導(dǎo)者”

網(wǎng)絡(luò)社會主義核心價值觀教育中教育者的主導(dǎo)性主要體現(xiàn)在對受教育者的引導(dǎo)上，而不是忽略受教育者能動性的一味主導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)具有交互性、開放性、虛擬性等特征。在網(wǎng)絡(luò)這個虛擬的空間里教育者不再是一味的灌輸，學(xué)生也不再是一味的被動接受，而是具有很強的自主性和選擇性。因此，教育者一定要及時提升自身的素質(zhì)和技能，緊跟時代步伐，運用BBS、E－mail、博客、微博、人人網(wǎng)、QQ、飛信等加強同學(xué)生的溝通交流，增強師生間的互動，調(diào)動學(xué)生的能動性、創(chuàng)造性，引導(dǎo)他們朝著積極、健康的方向發(fā)展。

(三)教育者要做好社會主義核心價值觀宣傳網(wǎng)絡(luò)平臺的“示范者”

網(wǎng)絡(luò)具有及時性、便捷性等特征，作為教育者，要及時的更新博客、微博、BBS、QQ、飛信等空間的信息，現(xiàn)身說法，以自己在現(xiàn)實生活中的實際行動來說話，闡述自己的思想見解，從而觸動學(xué)生的思想，提升學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)知，起到渲染和影響的作用。作為教育者還要及時轉(zhuǎn)載傳播社會各行各業(yè)的優(yōu)秀人物、優(yōu)秀事跡，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)榜樣教育，激發(fā)學(xué)生的斗志，培養(yǎng)學(xué)生的毅力，提高學(xué)生的品質(zhì)。

二、以自我教育為中心的網(wǎng)絡(luò)平臺的構(gòu)建

在這個無處不有網(wǎng)，無事不用網(wǎng)的時代，如要真正發(fā)揮社會主義核心價值觀的意識指導(dǎo)，內(nèi)化為中職生自身的信念觀，踐行到中職生的生活實踐中，就必須增強中職生的網(wǎng)絡(luò)自我監(jiān)控能力、加強自我教育和外在教育相結(jié)合、營造良好的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境氛圍，構(gòu)建以自我教育為中心的網(wǎng)絡(luò)平臺，提高中職生的網(wǎng)絡(luò)自我教育能力。

(一)增強中職生的網(wǎng)絡(luò)自我監(jiān)控能力

提高中職生的網(wǎng)絡(luò)自我教育能力，需要增強中職生的網(wǎng)絡(luò)自我監(jiān)控能力，促進(jìn)其網(wǎng)絡(luò)行為由外在控制轉(zhuǎn)化為內(nèi)在控制。虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界、開放的網(wǎng)絡(luò)空間，需要中職生具備較強的自我控制能力。實踐是人類得以進(jìn)步發(fā)展的根本，人不能徹底獨立于環(huán)境之外，自我教育能力的形成和提高需要參加社會實踐性的活動。網(wǎng)絡(luò)自我教育能力的提升以及自我監(jiān)控能力增強，也同樣離不開實踐活動。因此，可以組織開展一些網(wǎng)絡(luò)實踐活動，如舉辦網(wǎng)絡(luò)小說比賽、動漫節(jié)、聊天活動論壇等，使中職生在參與活動與交往的過程中，逐漸的認(rèn)識自我、發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我。

(二)加強自我教育與外在教育相結(jié)合

構(gòu)建以自我教育為中心的模式，離不開外在教育。強調(diào)自我教育，并不是不要進(jìn)行外在教育，相反，必須堅持外在教育，如果離開了外在教育，自我教育也就失去了動力和支持。所以，必須強化基于自我教育的教育，落實和實施外在教育，為內(nèi)在教育奠定基礎(chǔ)，使中職生在教育的過程中，逐漸地從受教育向自我教育轉(zhuǎn)變。只有通過外在教育掌握了相當(dāng)?shù)男畔?，才能正確的進(jìn)行自我教育，這樣，當(dāng)面對互聯(lián)網(wǎng)復(fù)雜、龐大的信息內(nèi)容時，就能夠自我管理、自我約束、自我教育。

(三)營造良好的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境氛圍

良好的社會主義核心價值觀教育環(huán)境，不僅是一種有形的激勵力量，更是一種無形的感召力量。環(huán)境能影響人，也能塑造人，人們在不知不覺中會受到環(huán)境所帶來的潛移默化的影響和教育，在無意識的自我教育中逐漸提高了自身的能力和素養(yǎng)。良好的環(huán)境具有感染力和吸引力。相反不良的環(huán)境，不但不會產(chǎn)生積極的影響，反而產(chǎn)生離心力和破壞力。因而，在紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)世界里，要努力凈化網(wǎng)絡(luò)空氣，保護網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)和諧，建造生態(tài)網(wǎng)絡(luò)。

三、以服務(wù)教育為中心的網(wǎng)絡(luò)平臺的構(gòu)建

近些年來，互聯(lián)網(wǎng)對中職生意識信念、價值觀念、人生態(tài)度等各方面的影響愈來愈大。針對不斷變化的新形勢，堅持以服務(wù)中職生的全面發(fā)展為目標(biāo)，逐漸完善教育管理體制，打造社會主義核心價值觀教育的品牌網(wǎng)站，優(yōu)化信息傳遞的綠色通道，以突顯網(wǎng)絡(luò)服務(wù)特色，引導(dǎo)中職生的和諧發(fā)展，積極構(gòu)建以服務(wù)教育為中心的網(wǎng)絡(luò)平臺。

(一)完善教育管理體制

構(gòu)建以服務(wù)教育為中心的網(wǎng)絡(luò)平臺努力做到以下兩點:(1)完善中職校社會主義核心價值觀宣傳網(wǎng)絡(luò)平臺的預(yù)警機制。一方面，通過BBS、博客、微博、咨詢熱線、網(wǎng)上調(diào)查、消費信息等形式，了解中職生的思想、學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等方面的實際情況，了解他們對重大國際、國內(nèi)政治事件以及社會熱點問題的觀點、評價，提高教育的針對性;另一方面，通過瀏覽其他相關(guān)網(wǎng)站，及時了解校外中職生的思想動態(tài)、行為舉止，為中職校社會主義核心價值觀教育提供有益的參考信息;(2)組建多層次的網(wǎng)絡(luò)輿論支持力量。為了更加有效的發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)服務(wù)特色，構(gòu)建以服務(wù)教育為中心的網(wǎng)絡(luò)平臺，需要一批較為專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)教育者的支持，如組建網(wǎng)絡(luò)評論員隊伍、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)隊伍以及網(wǎng)絡(luò)信息隊伍，保障中職校社會主義核心價值觀宣傳網(wǎng)絡(luò)平臺的服務(wù)性。

(二)服務(wù)學(xué)生發(fā)展，優(yōu)化網(wǎng)上信息傳播的綠色通道

中職校社會主義核心價值觀宣傳網(wǎng)絡(luò)平臺要突顯服務(wù)特色，必須把社會主義核心價值觀教育與解決中職生的實際問題相聯(lián)系，要逐步優(yōu)化電子信件交流系統(tǒng)、博客系統(tǒng)、微博系統(tǒng)、BBS系統(tǒng)、SNS系統(tǒng)等，把握他們的心理及思想動態(tài)，因勢利導(dǎo)，切實服務(wù)、幫助他們解決一些生活、學(xué)習(xí)、交往中的實際問題，使他們在潛移默化中受到教育，增強中職校社會主義核心價值觀教育的針對性和實效性。

［責(zé)任編輯 李 漪］

陳建波，女，江陰市徐霞客綜合高級中學(xué)一級教師，教育管理碩士，主要研究方向為教育管理。

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