高職院校文化優(yōu)化內(nèi)涵及策略選擇

劉建湘在《國家教育行政學院學報》2015年第9期中撰文，分析了高職院校文化優(yōu)化的現(xiàn)實需要，解讀了高職院校文化優(yōu)化的內(nèi)涵，探析了高職院校文化優(yōu)化的路徑，進而提出了高職院校文化優(yōu)化的基本策略。

高職院校文化優(yōu)化是一種動態(tài)的文化實踐過程，是以學生增值為核心，對學校傳統(tǒng)文化的批判與繼承，對現(xiàn)存文化的反思、評價和超越，對理想文化的自主控制與設計、管理和調節(jié)，提高學校核心競爭力和辦學品牌，促進人人成長成才的文化自覺活動。

高職院校文化優(yōu)化的現(xiàn)實需要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，文化優(yōu)化是塑造高職學生自信心的需要。第二，文化優(yōu)化是創(chuàng)新高職院校文化的需要。第三，文化優(yōu)化是培植人才成長土壤的需要。為了更好的理解高職院校文化優(yōu)化，作者深入剖析了高職院校文化優(yōu)化的內(nèi)涵：第一，高職院校文化優(yōu)化是目的性與規(guī)律性的統(tǒng)一，是一種實踐活動，具有自身的規(guī)律性。第二，高職院校文化優(yōu)化是拋棄與繼承的統(tǒng)一，對學校文化進行揚棄、批判和自我設計的文化實踐活動。第三，高職院校文化優(yōu)化是借鑒與創(chuàng)新的統(tǒng)一，是高職院校文化內(nèi)涵的豐富、提升和創(chuàng)造的過程。

高職院校文化優(yōu)化作為主體的一種文化實踐活動，對高職院校的品牌建設、高職院校學生的發(fā)展和整個高職教育的發(fā)展有積極作用。高職院校文化優(yōu)化的路徑體現(xiàn)在：第一，凝練高職院校文化特色，促進學校品牌的形成。第二，凝聚社會共識，提升高職教育社會認可度。第三，營造自為學習氛圍，促進人人成長成才。

基于上述分析，作者提出了高職院校文化優(yōu)化的基本策略：第一，確立文化優(yōu)化的核心價值體系，通過資源集成與協(xié)同創(chuàng)新實現(xiàn)自身的社會價值。第二，合理設計文化優(yōu)化的內(nèi)容，將職業(yè)文化、企業(yè)文化、區(qū)域文化和社會文化納入到文化優(yōu)化的范疇。第三，建立文化優(yōu)化的運行機制，包括文化優(yōu)化的反思機制、選擇機制、創(chuàng)新機制、管理機制。第四，創(chuàng)新文化優(yōu)化的載體，形成以院校、企業(yè)、社會三大要素有機統(tǒng)一的綜合載體。