巧用office軟件　有效提高課堂效率

王水娟

(江蘇省常熟中學(xué)，江蘇　蘇州　215500)

巧用office軟件有效提高課堂效率

王水娟

(江蘇省常熟中學(xué)，江蘇蘇州215500)

摘要：office軟件是物理教學(xué)常用的輔助手段之一，本文指出了利用office軟件輔助教學(xué)過(guò)程中過(guò)分重視提高課堂的內(nèi)容量，而忽視了課堂效率這一現(xiàn)象，通過(guò)實(shí)例總結(jié)了使用office軟件提高課堂效率的措施.

關(guān)鍵詞：物理教學(xué)；office軟件；課堂效率

物理新課的教學(xué)經(jīng)常使用office軟件中的Powerpoint作為教學(xué)輔助手段，由于它可以呈現(xiàn)課堂所講的重點(diǎn)、例題、習(xí)題，還可以加載講解時(shí)所需的影片、flash動(dòng)畫(huà)等文件，具體而形象，可增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，使其一目了然，同時(shí)也增加了課堂的容量，使得學(xué)生練習(xí)機(jī)會(huì)多了,因此深受教師的喜歡.但幻燈片上的內(nèi)容不像利用黑板上課那樣一節(jié)課下來(lái)都在黑板上，它就像在放電影一樣一張張地過(guò)去，學(xué)生根本來(lái)不及記筆記.一堂課下來(lái)，幻燈片放完，學(xué)生既看不到也說(shuō)不出一節(jié)課的重點(diǎn)綱要及來(lái)龍去脈，課后復(fù)習(xí)也不知如何下手，這樣的課堂效率低下,值得我們深思.

本文結(jié)合實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐和體會(huì)，以實(shí)例來(lái)談?wù)勅绾吻捎肞owerpoint提高課堂效率.

1利用Powerpoint排布知識(shí)要點(diǎn)，使重點(diǎn)、難點(diǎn)更清晰

以人教版高中《物理》必修2的“向心加速度”一節(jié)為例，本節(jié)課的重點(diǎn)在于理解并掌握向心加速度的方向和大小的表達(dá)式，難點(diǎn)在于從加速度的定義來(lái)推導(dǎo)出向心加速度的方向和大小的表達(dá)式.為了提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生明確這節(jié)課的主線和重點(diǎn)，在制作幻燈片時(shí)，將本節(jié)課的重點(diǎn)綱要制作在同一張幻燈片上(如圖1)，在講解重點(diǎn)時(shí)利用了超鏈接，像制作網(wǎng)頁(yè)一樣從主頁(yè)開(kāi)始一張張地向下講解，把知識(shí)點(diǎn)講透后再返回到主頁(yè)將重點(diǎn)投影出來(lái).依次下去將一節(jié)課講完，該張幻燈片不僅呈現(xiàn)了精簡(jiǎn)的板書(shū)，而且節(jié)約了板書(shū)的時(shí)間，更重要的是課堂結(jié)束時(shí)回到了課件的主頁(yè)，學(xué)生從中可以掌握本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并知道了知識(shí)點(diǎn)間的來(lái)龍去脈，有利于自主復(fù)習(xí)和整理，并將知識(shí)內(nèi)化.

圖1

2利用Powerpoint展現(xiàn)物理情景，便于學(xué)生理解

圖2

將速度矢量的平移及Δv與半徑方向的比較直觀地展現(xiàn)給學(xué)生，并有層次地設(shè)置了Δt逐步減小的幾個(gè)情景，來(lái)研究Δv的方向，讓學(xué)生一步步地觀察并得到Δt→0時(shí)，Δv的方向與速度垂直，與半徑平行，即沿半徑指向圓心.

圖3

最后在利用此功能將物體繞圓周勻速運(yùn)動(dòng)一周不同時(shí)刻不同位置的加速度方向展現(xiàn)給學(xué)生(如圖3)，進(jìn)而得出向心加速度的概念——做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的物體，加速度總是指向圓心.

以人教版高中《物理》選修3-4的“單擺”一節(jié)為例，講到探究單擺周期與擺長(zhǎng)定量關(guān)系的實(shí)驗(yàn)時(shí)，細(xì)線的懸掛方式和周期的測(cè)量都將用圖片展現(xiàn)給學(xué)生(如圖4)，讓他們一目了然，并理解了為什么要這樣做.

圖4

3利用Excel處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)更方便，使物理量的關(guān)系更明確

以人教版高中《物理》必修1的“探究小車(chē)速度隨時(shí)間的變化規(guī)律”一節(jié)為例，將學(xué)生處理的數(shù)據(jù)輸入預(yù)先設(shè)置好的表格中，在坐標(biāo)圖中自動(dòng)描點(diǎn)，我們只要右鍵點(diǎn)擊“添加趨勢(shì)線”、用“線性”就可把點(diǎn)擬合好，馬上就能看出小車(chē)速度隨時(shí)間均勻變化，得出作勻加速直線運(yùn)動(dòng)的結(jié)論(如圖5).

小車(chē)在幾個(gè)時(shí)刻的瞬時(shí)速度

v/(m·s-1)小車(chē)的v-t圖像

再以人教版高中《物理》選修3-4的“單擺”一節(jié)為例，做探究單擺周期與擺長(zhǎng)定量關(guān)系的實(shí)驗(yàn)時(shí)只要將測(cè)量的周期和擺長(zhǎng)輸入表中，即可自動(dòng)完成其余兩張表和三張作圖描點(diǎn)，再用適當(dāng)?shù)木€擬合，根據(jù)圖線的特點(diǎn)馬上就可以得出周期與擺長(zhǎng)的定量關(guān)系(如圖6).

圖6

4結(jié)語(yǔ)

學(xué)習(xí)方式必須變革，也就相應(yīng)地要求教學(xué)方式也應(yīng)有所改變.應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)的主要思路是利用課件盡量將抽象的物理概念具體化、直觀化，在教師的引導(dǎo)下，使學(xué)生沿著知識(shí)主線,針對(duì)重點(diǎn)去分析和解決問(wèn)題，通過(guò)邏輯思維和理論推導(dǎo)自行得出結(jié)論.最后能夠讓學(xué)生對(duì)這節(jié)課有個(gè)總體的小結(jié)，使學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容及安排一目了然，結(jié)構(gòu)清晰，有邏輯性.

當(dāng)然，不是每一節(jié)內(nèi)容都可以將大綱中的重點(diǎn)集中到一張幻燈片，畢竟其容量是有限的，只有知識(shí)點(diǎn)比較集中在某個(gè)問(wèn)題上，才可以用此方法；也不是每節(jié)課都要用到Excel處理數(shù)據(jù)，多數(shù)是根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，需作圖得出規(guī)律的情況下才適用.提高課堂效率的途徑之一就是把多媒體技術(shù)的“輔助教學(xué)的手段”應(yīng)用得恰到好處，這就需要我們要從我做起，從現(xiàn)在做起，在平時(shí)認(rèn)真實(shí)踐的過(guò)程中積累經(jīng)驗(yàn)，追求更好的教學(xué)目標(biāo).