宋繼東

持久的、高質(zhì)量的教師培訓(xùn)，是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵力量，是課程改革的生命力所在，是一所學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)。校本培訓(xùn)只有不斷創(chuàng)新，才能適應(yīng)課程改革的要求，才能真正讓每一位教師在校本培訓(xùn)中獲得專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

基于此，我校啟動(dòng)了校本成長(zhǎng)項(xiàng)目，圍繞學(xué)校的童心教育理念，以學(xué)校的育人目標(biāo)為行動(dòng)引領(lǐng)，在項(xiàng)目推進(jìn)中實(shí)現(xiàn)校本培訓(xùn)的創(chuàng)新，提升教師的專(zhuān)業(yè)能力和整體素養(yǎng)。

1.師帶徒“一起成長(zhǎng)”項(xiàng)目

我校啟動(dòng)了師帶徒“一起成長(zhǎng)”項(xiàng)目，主要對(duì)象是青年教師。針對(duì)教學(xué)意識(shí)不強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的問(wèn)題，學(xué)校為他們聘請(qǐng)了經(jīng)驗(yàn)豐富的特級(jí)教師進(jìn)行指導(dǎo)，還專(zhuān)門(mén)選派了優(yōu)秀的一線教師進(jìn)行輔導(dǎo)。

為了使“一起成長(zhǎng)”項(xiàng)目有更好的抓手，同時(shí)提高青年教師的基本功，上學(xué)期我校開(kāi)展了青年教師的基本功比賽，從選材到說(shuō)課再到做課，讓青年教師通過(guò)比賽規(guī)范教學(xué)流程，提高專(zhuān)業(yè)能力。隨著“一起成長(zhǎng)”項(xiàng)目的推進(jìn)，青年教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷豐富，專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)得到很大提升。

2.校內(nèi)“名師成長(zhǎng)”項(xiàng)目

我校依據(jù)發(fā)展規(guī)劃制訂了“拜大師為師、拜名師為師、校內(nèi)培訓(xùn)師”的活動(dòng)，將校外聘請(qǐng)專(zhuān)家和校內(nèi)骨干指導(dǎo)結(jié)合起來(lái)。

“拜大師為師”、“拜名師為師”主要針對(duì)的是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師。他們有較強(qiáng)的教學(xué)能力，但是也需要有更高的引領(lǐng)以實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。大師是指有影響力的、對(duì)教育有獨(dú)特見(jiàn)解的教育專(zhuān)家，名師是指在一線教師隊(duì)伍中成長(zhǎng)起來(lái)的并把自己的見(jiàn)解實(shí)施到課堂上的專(zhuān)家。在“名師成長(zhǎng)”項(xiàng)目中，我校聘請(qǐng)了多位專(zhuān)家對(duì)全校教師進(jìn)行指導(dǎo)。

此外，我們從全校教師中遴選出有崇高的教育情懷、師德高尚、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，并富有特點(diǎn)的骨干教師為“校內(nèi)培訓(xùn)師”，針對(duì)學(xué)校教學(xué)改革的關(guān)鍵項(xiàng)目對(duì)教師進(jìn)行案例式的培訓(xùn)，通過(guò)講述自己的真實(shí)案例啟發(fā)與引導(dǎo)教師解決教學(xué)中的問(wèn)題。

3.“100小時(shí)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)”項(xiàng)目

除了強(qiáng)化科研能力與教學(xué)能力外，教師培訓(xùn)還包括提升綜合素質(zhì)。本著“量化考核、滿足興趣、扎實(shí)有效”的原則，我們將教師的個(gè)人目標(biāo)和學(xué)校的戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)統(tǒng)一起來(lái)，提出了“100小時(shí)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)”項(xiàng)目，即每年安排不少于100小時(shí)的培訓(xùn)，力求通過(guò)100小時(shí)的培訓(xùn)使每一位專(zhuān)任教師都達(dá)到優(yōu)秀。

100小時(shí)培訓(xùn)包括校內(nèi)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)、組內(nèi)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)、教師自我培訓(xùn)、個(gè)人興趣修養(yǎng)、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)五個(gè)部分，其中校內(nèi)和組內(nèi)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)占60%。這種培訓(xùn)組合模式形式多樣、內(nèi)容豐富、專(zhuān)業(yè)深入、聯(lián)系實(shí)際，有助于培養(yǎng)一專(zhuān)多能的教師。

4.校區(qū)“小伙伴分享 ?共同成長(zhǎng)”項(xiàng)目

我校將分享式的校本培訓(xùn)定位為以問(wèn)題為中心的培訓(xùn)，即先提問(wèn)題，再學(xué)習(xí)。我們開(kāi)展了分享式的校本培訓(xùn)，將上一周的問(wèn)題確立為本周研究的主題，在尋求解決的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)最好的培訓(xùn)。在這個(gè)過(guò)程中，培訓(xùn)者不是講解者，而是活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、促進(jìn)者和點(diǎn)評(píng)者。

我校的分享會(huì)圍繞三個(gè)主題：教師的職業(yè)態(tài)度、專(zhuān)業(yè)技能與個(gè)人素質(zhì)修養(yǎng)。分享時(shí)將問(wèn)題融入到主題當(dāng)中，并且隨著每周教育教學(xué)以及管理的變化，實(shí)現(xiàn)有效的動(dòng)態(tài)培訓(xùn)。我們還建立了“童心小伙伴”，同一學(xué)科或者不同學(xué)科的兩個(gè)好朋友確立為“成長(zhǎng)小伙伴”，在共同目標(biāo)的達(dá)成中實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)。

5.“專(zhuān)家跟進(jìn)”項(xiàng)目

在校本培訓(xùn)的過(guò)程中，我們非常注重和專(zhuān)家教授的密切協(xié)作，他們是校本培訓(xùn)最有力量的外部支援。從2010年開(kāi)始，我校啟動(dòng)了首師大專(zhuān)家跟進(jìn)項(xiàng)目，簽訂了大學(xué)專(zhuān)家半日工作日協(xié)議，首師大初等教育學(xué)院的專(zhuān)家每周進(jìn)入校園聽(tīng)評(píng)課，對(duì)教師的教學(xué)能力進(jìn)行前期診斷，然后進(jìn)行課堂教學(xué)的指導(dǎo)，同時(shí)參加我校的所有教學(xué)研討活動(dòng)。專(zhuān)家們實(shí)在、實(shí)用的指導(dǎo)，讓教師們?cè)诮虒W(xué)理念和教學(xué)方法上都有了很大的改進(jìn)，教師的專(zhuān)業(yè)能力得到了提高。

教師的素質(zhì)是影響教育成敗的關(guān)鍵，教師只有在培訓(xùn)和實(shí)踐中才能得到最好的成長(zhǎng)。我們相信培訓(xùn)的力量，期待教師在校本培訓(xùn)中不斷提升專(zhuān)業(yè)技能和綜合素養(yǎng)，最終實(shí)現(xiàn)穩(wěn)步成長(zhǎng)。

編輯 ?于萍