王康

幼兒時(shí)期是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的重要時(shí)期?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中提出：品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣為主，注意潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項(xiàng)活動(dòng)中。但是在我們的日常生活中，很多家長(zhǎng)只注重孩子知識(shí)水平的提升，卻忽略了文明禮儀和良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。如果幼兒園教育在文明禮儀方面存在缺失，就會(huì)使孩子逐漸形成唯我獨(dú)尊的品性，造成幼兒人格的不健全。

著名教育家陳鶴琴說過：“幼稚期是人生可塑性最大的時(shí)期，所以幼稚時(shí)期也是人生健全發(fā)展的時(shí)期”。因此，文明禮儀教育應(yīng)從幼兒時(shí)期抓起。如何抓住孩子的黃金教育期讓他們得到文明禮儀教育的熏陶，是值得我們思考、探索和實(shí)踐的。

創(chuàng)設(shè)環(huán)境，營(yíng)造氛圍

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境。”環(huán)境造就人，環(huán)境的教育功能是潛移默化的。心理研究認(rèn)為，兒童是在與周圍環(huán)境交互作用的過程中進(jìn)行自我建構(gòu)并得到發(fā)展的。因此，我們要充分發(fā)揮環(huán)境的教育功能，使幼兒在環(huán)境的潛移默化中得到發(fā)展。

幼兒園教育應(yīng)該尊重幼兒的人格和權(quán)利，為幼兒提供安全、健康、豐富的生活環(huán)境和活動(dòng)氛圍，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和意志品格，在滿足他們多方面發(fā)展需要的同時(shí)，綜合利用各種教育資源，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。我們利用班中環(huán)境墻張貼相關(guān)圖片，告訴他們哪些是正確的禮儀，在日常生活中如何培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，給予幼兒正確的行為指導(dǎo)。我們通過創(chuàng)設(shè)積極向上的班級(jí)環(huán)境，進(jìn)行文明禮儀的教育。以環(huán)境育人，讓幼兒在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，培養(yǎng)文明禮儀，形成良好的行為習(xí)慣。

貫穿生活，深化禮儀

營(yíng)造健康的文化氛圍是文明禮儀教育的先導(dǎo)，在此基礎(chǔ)上，我們還要讓幼兒親身感知、實(shí)踐，從一點(diǎn)一滴的細(xì)節(jié)抓起，在日常生活中逐步培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，形成良好的行為習(xí)慣。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒禮儀教育要以幼兒的生活內(nèi)容為中心，讓幼兒在一日常規(guī)中成長(zhǎng)進(jìn)步。早上入園的時(shí)候，我們?cè)O(shè)置“禮儀小標(biāo)兵”的環(huán)節(jié)，那些主動(dòng)跟老師問好、與父母說再見的孩子會(huì)被評(píng)為“禮儀小標(biāo)兵”，得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì);吃飯的時(shí)候，我們集體念“感恩語”，讓幼兒了解到一日三餐是來之不易的，教育他們要感謝辛苦的廚房師傅，要懷有感恩的心;上下樓梯的時(shí)候，我們念著上下樓梯的童謠，讓幼兒通過念童謠提示自己上下樓的正確方式。

除了將幼兒的一日生活與禮儀教育相結(jié)合，我們還根據(jù)本班的年齡特點(diǎn)和發(fā)展特點(diǎn)制定了禮儀課程，通過課程給幼兒更專業(yè)的指導(dǎo)。在課程中，我們教給孩子坐、立、行、走的正確姿勢(shì)，乘車、購物的行為規(guī)范以及待人接物時(shí)應(yīng)該具備的禮儀，讓幼兒真正感受到禮儀無處不在。

豐富形式，全面整合

幼兒園禮儀教育應(yīng)該通過多種形式貫穿在每一個(gè)領(lǐng)域之中。在美術(shù)活動(dòng)時(shí)，我們引導(dǎo)幼兒排隊(duì)取水粉，讓他們互相幫助穿罩衣;區(qū)域活動(dòng)時(shí)，我們編排了乘車禮儀小話劇，讓幼兒知道乘車的時(shí)候如果遇到老人、孕婦應(yīng)該懂得謙讓……

此外，我們還與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)以身作則成為幼兒的榜樣。在婦女節(jié)活動(dòng)時(shí)，我們將幼兒話語錄下來給家長(zhǎng)聽，并給家長(zhǎng)做了小禮物。通過親子活動(dòng)激發(fā)幼兒關(guān)心長(zhǎng)輩的熱情，增進(jìn)與長(zhǎng)輩之間的感情。在大班畢業(yè)典禮上，我們精心編排了幼兒坐、立、行、走的展示，讓家長(zhǎng)與幼兒深刻體會(huì)到家長(zhǎng)的榜樣作用是潛移默化的。

開展文明禮儀教育是時(shí)代的要求，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要。在幼兒園開展禮儀教育，有利于培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習(xí)慣，為幼兒的后續(xù)學(xué)習(xí)與生活奠定良好的基礎(chǔ)。

編輯 ?于萍