孫眾

這學(xué)期我繼續(xù)給本科生教《信息技術(shù)教育》這門選修課。臨近期末，學(xué)生們陸續(xù)提交了大作業(yè)。他們有的以小組為單位，用安卓系統(tǒng)開發(fā)出“鹿博士”手機(jī)版英語游戲;有的和高年級學(xué)長合作，用Labview開發(fā)出了物理仿真學(xué)習(xí)的系列工具箱;有的學(xué)生設(shè)計能夠訂制所有課程動態(tài)、作業(yè)通知和學(xué)?；顒拥奶嵝袮PP等;還有的學(xué)生去訪談曾就讀的高中初中的老師，整理出翻轉(zhuǎn)課堂在中小學(xué)應(yīng)用情況的小論文。這幾年移動技術(shù)的發(fā)展讓信息技術(shù)教育變得自由、靈動而智能，從學(xué)生們的作品中就可看出與前幾屆明顯的不同，他們在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的投入與激情讓我欣賞且欣喜。我真的希望信息技術(shù)課堂能給學(xué)生留出充分的發(fā)揮空間，讓他們能夠抓住自己最喜歡的主題，用技術(shù)來表現(xiàn)思想，用技術(shù)來對話內(nèi)心，用技術(shù)來碰撞交流。

然而眾多作業(yè)中，我碰到了兩篇有抄襲嫌疑的作品。我不想一下子就給這兩個學(xué)生貼上作弊的標(biāo)簽，于是分別找來談話，給他們自證清白的機(jī)會。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，這兩個孩子其實還各有原創(chuàng)的部分，且都有學(xué)習(xí)的愿望，只可惜多年的應(yīng)試教育已經(jīng)扭曲他們的學(xué)習(xí)觀，在他們的眼里，學(xué)習(xí)的目的變成了迎合老師、猜測答案、逢合題意，為了省事或者為了期待的分?jǐn)?shù)，失去了本應(yīng)堅守的誠信原則，也失去了學(xué)習(xí)和做事最簡單最本真的熱情與情懷。

說到情懷，這兩天我也被一位長者感動著。同屬信息技術(shù)領(lǐng)域，如果說剛剛以“透明計算”獲得了國家自然科學(xué)技術(shù)一等獎的張堯?qū)W教授是與廣大教師有點(diǎn)距離感的科學(xué)家，那么我要說的就是一位生活在我們身邊，普普通通但絕不平凡的退休教師——北京景山學(xué)校原信息技術(shù)教研組的沙有威老師。沙老師兩年前辦理退休手續(xù)后，就啟動了自己的燭光支教活動。從2012年10月起，他在老伴的陪伴下，帶著教師證，帶著職稱證，一路自駕，行程萬里，在全國范圍內(nèi)義務(wù)講解機(jī)器人科普課。第一階段，他自駕南方，歷時月余走訪了四川北川縣、汶川縣等當(dāng)年的地震災(zāi)區(qū)，給災(zāi)區(qū)的孩子打開一扇從未見過的技術(shù)之窗;第二階段去了新疆阿克蘇等地，讓少數(shù)民族的學(xué)生與機(jī)器人零距離接觸;第三階段他自駕西北，去了內(nèi)蒙古、寧夏等西部地區(qū);第四階段的東北行去了他曾當(dāng)過知青的黑龍江兵團(tuán);第五階段到了河北和北京周邊打工子弟學(xué)校。五次支教的自駕行程達(dá)到27585公里，在全國的23個地區(qū)64所學(xué)校上課180節(jié)，為14910名學(xué)生講了“機(jī)器人科普課”。我常能在沙老師的博客和微信中看到他支教的照片和視頻。畫面里有簡陋的教室，孩子們坐在破爛的書桌前，但是面對從沒見過的機(jī)器人，眼里卻閃現(xiàn)著求知的渴望。在北京等大城市里孩子對新技術(shù)早就見怪不怪，數(shù)字原住民們在擁有技術(shù)敏感性與高駕馭能力的同時，也容易失去學(xué)習(xí)中最為寶貴的好奇與敬畏之心?？墒窃谏忱蠋煹闹Ы绦杏浝铮@些明亮的眼神、渴求的表情常常透過照片，打到我的心里。尊重與敬畏之心，好奇與激動之情，不正是信息技術(shù)學(xué)習(xí)者該有的情懷嗎？

沙老師在職時只是普通的學(xué)科教師，退休后卻以一己之力，溝通聯(lián)絡(luò)，身體力行，為打工子弟、為偏遠(yuǎn)山區(qū)的農(nóng)村學(xué)生、為平生從沒見過機(jī)器人的孩子們帶去信息技術(shù)的縮影，帶去新世界的奇妙。沙老師在支教活動里，不僅給孩子們上科普課，還使用了Joinnet網(wǎng)絡(luò)教室，聯(lián)合北京的教研部門、中學(xué)和高校開展同步遠(yuǎn)程課堂，嘗試遠(yuǎn)程多地虛擬教研。不功利、不虛名，普普通通的退休生活里，沙老師以“玩”的心態(tài)繼續(xù)著信息技術(shù)的教育之路。

在我寫這篇短文的時候，沙老師已經(jīng)計劃再次啟程，于2015年四五月份春暖花開之季，再次行駛在他的第六階段支教自駕的路上。為他點(diǎn)贊，并祝福這位有著信息技術(shù)教育情懷的人。

（用微信掃描此二維碼，觀看“信息技術(shù)教育者的情懷”沙有威老師燭光支教海報）