《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革初探

范月娟

● 課程現(xiàn)狀與問題

1.學(xué)科現(xiàn)狀

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程是一門融理論、技能、實(shí)訓(xùn)于一體的基礎(chǔ)課程。教學(xué)內(nèi)容大致分為兩個(gè)方面：一方面為基礎(chǔ)模塊，是純理論的計(jì)算機(jī)文化知識(shí)，包括計(jì)算機(jī)的歷史、發(fā)展、現(xiàn)狀等;另一方面為職業(yè)模塊，是結(jié)合基礎(chǔ)模塊進(jìn)行的計(jì)算機(jī)綜合應(yīng)用能力的訓(xùn)練。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生以初中應(yīng)屆、往屆畢業(yè)生和社會(huì)青年為主，學(xué)生學(xué)習(xí)水平參差不齊，接受知識(shí)的能力和知識(shí)結(jié)構(gòu)各不相同，并且普遍對(duì)在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)習(xí)不用心。這種教育背景給中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn)。

3.社會(huì)需求現(xiàn)狀

當(dāng)前市場(chǎng)要求中職學(xué)生應(yīng)具備較強(qiáng)的文字處理能力、數(shù)據(jù)處理能力及信息處理能力，并且能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)計(jì)算機(jī)發(fā)展日新月異的變化，在工作中能夠做到靈活多變、不斷創(chuàng)新。

● 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革的探索

1.進(jìn)行課程內(nèi)容調(diào)整，突出重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

目前《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教育的課程設(shè)置，存在重點(diǎn)不突出、涉及的內(nèi)容太廣、學(xué)習(xí)時(shí)間較短、學(xué)生不能系統(tǒng)和完整地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、不能及時(shí)地掌握計(jì)算機(jī)新知識(shí)和新技術(shù)等問題，從而缺乏對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)能力培養(yǎng)的連續(xù)性，不利于提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

2.更新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)學(xué)生心理特征和認(rèn)知養(yǎng)成規(guī)律，更新教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。例如，在“Word中名片的制作”的教學(xué)中，課本上要求通過模板進(jìn)行名片制作，我則引導(dǎo)學(xué)生采用工具菜單制作。這種方法更貼近我們的生活，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性的同時(shí)，更有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

● 《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)實(shí)施分析

教學(xué)形式上可以進(jìn)行分層次教學(xué)，因材施教?？梢栽谛律雽W(xué)時(shí)進(jìn)行一次計(jì)算機(jī)水平測(cè)試，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生可以免修這門課程，完全不懂的學(xué)生則從頭開始，而另一些介于兩者之間的學(xué)生可以讓他們根據(jù)自己的情況和教學(xué)進(jìn)度表有選擇地上課，但必須參加期末考試。

1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

根據(jù)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)的特點(diǎn)和人們的認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)中教師可從具體到抽象，采用提出問題—解決問題—?dú)w納分析的教學(xué)方法。

2.啟發(fā)教學(xué)法， 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

根據(jù)知識(shí)的相同性和連貫性的特點(diǎn)，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)充分啟發(fā)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生用所掌握的舊知識(shí)來學(xué)習(xí)新知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和自學(xué)能力。

3.互動(dòng)教學(xué)法，營(yíng)造濃烈的學(xué)習(xí)氛圍

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，發(fā)動(dòng)學(xué)生互相輔導(dǎo)，師生共同研究。這種教學(xué)方法可以使教師和學(xué)生之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而營(yíng)造了和諧共進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍。

● 《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)考核分析

目前《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的考核評(píng)價(jià)體系有理論和上機(jī)兩種形式，其缺點(diǎn)是為了考而學(xué)，甚至有一些與實(shí)際應(yīng)用脫軌。因此，完善考核評(píng)價(jià)系統(tǒng)、組織開展形式多樣的成績(jī)匯報(bào)活動(dòng)、鼓勵(lì)學(xué)生講述創(chuàng)作意向和制作過程等，不僅可以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，而且還可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。

計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平的提高，對(duì)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)也提出了更高的要求。教學(xué)要與當(dāng)前計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)相結(jié)合，尤其是與當(dāng)前計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展相適應(yīng);計(jì)算機(jī)教師在教學(xué)中要跟上時(shí)代的步伐，不斷學(xué)習(xí)、不斷向?qū)W生傳授新的理論和價(jià)值觀。