馮麗偉

摘要：本研究通過問卷調(diào)查本校學(xué)生異性交往的態(tài)度行為，作為研究工作的第一手資料，在調(diào)查結(jié)果上有針對性地開展教育活動(dòng)，通過統(tǒng)計(jì)對比前測和后測問卷報(bào)告發(fā)現(xiàn)，高一學(xué)生的對異性交往的認(rèn)識和行為表現(xiàn)明有所改善。本研究的創(chuàng)新之處在于基于本校實(shí)際特點(diǎn)，因地制宜的采用藝術(shù)活動(dòng)作為課堂和渴望教育結(jié)合的手段對中學(xué)生異性交往的心理和行為進(jìn)行引導(dǎo)和指導(dǎo)，并且收到很好的效果。

關(guān)鍵字：中職生;異性交往;藝術(shù)活動(dòng)

一、引言

（一）問題的提出

我國著名的青少年心理咨詢專家認(rèn)為，性教育是青春期教育的核心，是青春期的頭等大事。中職的學(xué)生已步入人生成長的重要時(shí)期，他們既要面臨成長的困惑，也要面臨人生道路的選擇，很顯然，學(xué)生很迫切需要了解這方面的內(nèi)容，如何開展中職學(xué)生青春期性健康教育已成為擺在我們面前的亟待研究和解決的重要課題。采取什么樣方法能夠符合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)以及社會(huì)需要？什么樣的形式是學(xué)生能夠接受甚至喜歡的呢？通過對我校情況的分析，我們確定了以藝術(shù)教育作為突破口，實(shí)施性健康教育。

學(xué)生迫切的需求決定了實(shí)施性教育的必要性。我校中職學(xué)生大多來自農(nóng)村，他們所生活的環(huán)境都在壓抑或者故意回避孩子們對自身變化的好奇和困惑。在初中階段生物課開課既不太正常，對于與性教育相關(guān)的內(nèi)容又沒有得到落實(shí)，這就造成大部分學(xué)生性健康知識的貧乏。據(jù)學(xué)校衛(wèi)生室調(diào)查所知，有38%的學(xué)生在學(xué)校完全沒有接受過任何性知識教育。學(xué)生對性健康知識的了解呈不均衡狀態(tài)，對性生理知識的了解多于性心理知識;男生懂的比女生多。與之極不相稱的是學(xué)生對性健康知識的極度渴望。他們處于青春發(fā)育期，年齡大都在16～20歲之間，恰同學(xué)少年，性意識的產(chǎn)生自然而然。隨著性生理和性心理的漸漸成熟，他們愿意甚至渴望與異性交往。再加上中職的學(xué)習(xí)壓力比中學(xué)減輕了許多，活動(dòng)的豐富使學(xué)生們與異性接觸機(jī)會(huì)增多。然而，不少學(xué)生沒能處理好與異性交往的問題，出現(xiàn)戀愛行為，甚至發(fā)生婚前性行為。他們迫切需要解決生理及心理發(fā)育所帶來了困惑。一般來說，女生傾向于普及性的性知識，男生則傾向于性安全教育知識。一旦學(xué)校性健康教育現(xiàn)狀不能滿足需求，他們往往只能從交友、閱讀書刊、看影視錄象、上網(wǎng)等渠道，通過自學(xué)方式來獲取。然而，網(wǎng)絡(luò)及一些非專業(yè)的雜志中介紹的性知識，存在著非科學(xué)性的東西較多，沒有接受過正規(guī)性教育的中職學(xué)生，分辯能力較差，極易形成一些錯(cuò)誤的性觀念，從而貽害終身。

藝術(shù)教育是符合我校特點(diǎn)的必然選擇。藝術(shù)教育能促進(jìn)中職學(xué)生性審美心理的健康發(fā)展。藝術(shù)教育以審美教育為基礎(chǔ)， 通過審美教育，能夠促使大部分學(xué)生提高對性別美的感受力、激發(fā)主動(dòng)參與活動(dòng)的熱情，在此過程中學(xué)生獲得性審美經(jīng)驗(yàn)、提升性審美能力。另外，藝術(shù)教育可以提升學(xué)生參與性健康教育的積極性。藝術(shù)教育是在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行教育和熏陶的，會(huì)讓學(xué)生感到自己是學(xué)習(xí)的主人。它不但使學(xué)生的個(gè)性得到了充分發(fā)展，而且培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力和審美能力。我校的中職學(xué)生都比較好動(dòng)，他們都有一定的藝術(shù)愛好，如能加以良好的引導(dǎo)開發(fā)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，就能促進(jìn)他們性心理的發(fā)展。此外，藝術(shù)教育給不同專業(yè)的學(xué)生搭建一個(gè)平臺進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)。就目前來看，中職學(xué)生所學(xué)的專業(yè)互不干涉、涇渭分明，例如幼教班基本上都是女生，而汽修班基本上都是男生，這導(dǎo)致了學(xué)生間不同性別交往面狹窄，對異性不了解的情況，盡管有老師們的授業(yè)解惑，但是沒有過多實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)，好奇的心理油然而生，這是不利于學(xué)生性心理發(fā)展，而藝術(shù)活動(dòng)恰好能提供一個(gè)平臺增進(jìn)男女生的了解和交往，破除彼此的神秘感，緩解緊張感，調(diào)劑精神，從而使中職學(xué)生情緒飽滿，積極向上，對促進(jìn)中職學(xué)性心理的健康發(fā)展。

最后，我校特點(diǎn)決定了我們可以采取這樣的形式開展性教育。我校是以藝術(shù)教育為特色的中等職業(yè)學(xué)校，從師資上講，有國家級特級教師的美術(shù)學(xué)科帶頭人，有專業(yè)的藝術(shù)教研組，并且各位專業(yè)藝術(shù)教師在全市乃至全國的教學(xué)教育比賽中成果豐碩，從硬件上講，我們有專業(yè)的舞蹈教室、鋼琴房等配套設(shè)施，這為我們開展性教育提供了有力的條件。

（二）研究目的

了解目前職校學(xué)生性知識、態(tài)度和行為的現(xiàn)狀。

探討藝術(shù)活動(dòng)教育在職校學(xué)生中培養(yǎng)正確性健康意識的應(yīng)用效果。

通過各種藝術(shù)活動(dòng)培養(yǎng)職校生正確的性健康意識，幫助他們認(rèn)識和了解生命體本身成長規(guī)律，懂得真愛自己，尊重他人，為樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)。

（三）研究意義

1、理論意義

異性交往對青少年心理和行為有多方面的好處。社會(huì)交往互動(dòng)理論認(rèn)為，性別角色的社會(huì)化只有在與異性的交往互動(dòng)過程中才可能卓有成效地完成。男孩惟有從女孩的眼里才能讀出社會(huì)對男性的期望，女孩也只有同男孩充分交流才能獲悉社會(huì)對自己的要求。人的一生注定要在兩性世界中度過，要獲得處理好兩性關(guān)系的必要技能，適應(yīng)相應(yīng)的社會(huì)規(guī)范，青少年就必須與異性交往而非隔離。如果這種交往有一個(gè)寬松的社會(huì)環(huán)境，青春期的少男少女的感情便能有一個(gè)正常的釋放和寄托，這個(gè)階段的愛便也會(huì)有一個(gè)良好的開端;反之，愛就只能成為空談而不會(huì)有什么作為了。但是，異性之間的交往并不等同于戀愛。

2、實(shí)踐意義

①王磊等人有關(guān)青少年異性交往心理問題的發(fā)展特點(diǎn)研究中，發(fā)現(xiàn)職業(yè)高中學(xué)生異性交往問題顯著高于普通高中，而且實(shí)際教學(xué)中，我們也發(fā)現(xiàn)學(xué)生與異性相關(guān)的沖突矛盾占很大比例，2009年門頭溝區(qū)發(fā)生的學(xué)生故意傷人事件證明了這點(diǎn)。

②大多數(shù)中職生是基礎(chǔ)教育中經(jīng)常被忽視的弱勢群體，這決定了他們的心理問題多發(fā)易發(fā)而且日益復(fù)雜，是一個(gè)需要特別關(guān)注的特殊群體。我校的特點(diǎn)是寄宿制學(xué)校，90%的學(xué)生來自外地，并且在學(xué)校居住，戀愛比率也逐年攀升，由此而引發(fā)的心理問題，都增加了我們管理學(xué)生的難度，如何更好的結(jié)合我校實(shí)際情況，探索符合中職學(xué)生特點(diǎn)的性健康教育方式勢在必行。

③我校是以藝術(shù)為特色面向全國招生，從師資上講，我校擁有以國家特級教師朱德友為領(lǐng)頭的美術(shù)專業(yè)組，有師資力量雄厚的藝術(shù)組，因此幼教專業(yè)的學(xué)生占了很大比例，只有發(fā)揮我們的特色，才能為我校的德育教育提供更廣泛的途徑。

二、研究方法

（一）研究對象

前測選取2013級高一年級學(xué)生共101人。后測過程分為兩批，第一批《青少年異性交往問卷》等三份問卷同時(shí)施測，選取97人，男生49人，女生48人，第二批施測《青少年心理健康調(diào)查表》。

（二）研究工具

由課題組老師提供的《青少年異性交往問卷》、《學(xué)習(xí)倦怠問卷》、《scl-90》部分項(xiàng)目、《青少年心理健康調(diào)查表》（高中版）。

（三） 實(shí)驗(yàn)過程

1、學(xué)習(xí)新的理念和方法，充實(shí)自己的階段

參加全市性健康教育培訓(xùn);多次在校內(nèi)組織課題組成員開展推動(dòng)課題進(jìn)展的研究會(huì)議;多次走出校門，前往海淀區(qū)、石景山區(qū)、懷柔等兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)聽課;課題組成員還多次邀請張玉梅等專家進(jìn)校知道，與我校課題組的全體認(rèn)真參加首師大、性教育學(xué)會(huì)聯(lián)合組織的歷次專題培訓(xùn)會(huì)，并及時(shí)將相關(guān)內(nèi)容向課題組成員進(jìn)行了傳達(dá);課題組非常重視專家的引領(lǐng)作用，多次邀請專家來我校進(jìn)行專題輔導(dǎo)。例如：禮儀比賽時(shí)請張玉梅老師和史紅老師蒞臨指導(dǎo)，開現(xiàn)場會(huì)的時(shí)候也請了各位專家提前來校觀摩。

2、健立健全學(xué)校性教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，實(shí)施全方位協(xié)作教育

從2011年初開始，學(xué)校成立了由教學(xué)副校長牽頭，德育處、團(tuán)委、校醫(yī)室、校心理咨詢室、藝術(shù)組等部門參與的性教育管理網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)，召集了一批熱愛教育事業(yè)同時(shí)又是市區(qū)級骨干教師組成了強(qiáng)有力的科研隊(duì)伍。通過前期制定的周密計(jì)劃，明確了各方的職責(zé)，即教學(xué)副校長負(fù)責(zé)統(tǒng)領(lǐng)全局、組織協(xié)調(diào)各方工作，心理咨詢室負(fù)責(zé)性教育課程的教學(xué)及活動(dòng)計(jì)劃和安排，德育處負(fù)責(zé)整體進(jìn)行性教育活動(dòng)的組織與協(xié)調(diào)，并做有關(guān)性法制教育的安排，團(tuán)委負(fù)責(zé)組織學(xué)生活動(dòng)拓展相關(guān)活動(dòng)，藝術(shù)組負(fù)責(zé)滲透性教育理念進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)的指導(dǎo)與組織，校醫(yī)室負(fù)責(zé)普及性生理知識。精心的組織需要規(guī)范的過程管理，這一切的協(xié)同工作，從而保證性教育工作的正常開展。

3、抓住課堂主渠道，結(jié)合學(xué)科教學(xué)，滲透青春期性健康知識

2014年2月到6月期間，學(xué)校為配合課題，特意開設(shè)心理課程，對高一年級的學(xué)生進(jìn)行了12課時(shí)的性健康教育，課程的內(nèi)容及安排參照中國計(jì)生協(xié)《成長之道》，我們對內(nèi)容做了稍加的修改和增減，普及了性生理、性心理的內(nèi)容。這七個(gè)班的學(xué)生包括幼教專業(yè)、汽修專業(yè)、計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，其中幼教專業(yè)三個(gè)班的學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)組，其余班級做為對照組，計(jì)劃做實(shí)驗(yàn)組-對照組前測后側(cè)的比較，因此在5月份時(shí)，我們利用一個(gè)早晨的時(shí)間對所有班級施測了《中學(xué)生異性交往問題問卷》。9月份，這批學(xué)生在升入高二之后，老師通過《幼兒心理學(xué)》的教學(xué)滲透性健康教育，進(jìn)一步深化學(xué)生對相關(guān)知識的理解，比如在講到幼兒性別化的發(fā)展時(shí)，就講了性別角色意識的發(fā)展。

在實(shí)施研究過程中，利用學(xué)校的健康課把有關(guān)性教育的內(nèi)容加進(jìn)去，讓學(xué)生科學(xué)的認(rèn)識兩性器官的結(jié)構(gòu)和功能，消除神秘感，從而正確認(rèn)識和對待生理和心理上出現(xiàn)的變化。

在專業(yè)文化課中滲透性教育，在講到幼兒性別角色意識發(fā)展的內(nèi)容時(shí)，拓展了性別意識發(fā)展的內(nèi)容;在美術(shù)課教學(xué)中，通過學(xué)生人體美術(shù)作品欣賞，攝影作品欣賞，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞性別美，正確對待性別差異;在體育課教學(xué)中，教師結(jié)合課題研究的內(nèi)容，通過人體結(jié)構(gòu)積極滲透交往之美，對學(xué)生進(jìn)行審美教育。 開展主題教育活動(dòng)，滲透性健康教育，培養(yǎng)學(xué)生的性健康意識。

4、結(jié)合我們的理念，各部門合作，組織豐富多彩的校園特色活動(dòng)

理念一：距離產(chǎn)生美---校園集體舞。國內(nèi)外研究成果表明，適當(dāng)?shù)漠愋越煌欣谠鲞M(jìn)對異性的了解，豐富自身的情感體驗(yàn)，擴(kuò)大社會(huì)交往的范圍，得到異性同學(xué)在學(xué)習(xí)上的幫助，促進(jìn)人格全面健康的發(fā)展和健全。校園集體舞的開展為中小學(xué)生的異性交往提供了良好的途徑，在跳集體舞過程中可以增強(qiáng)交流，提高心理和身體素質(zhì)，促進(jìn)身心健康發(fā)展。在交往中增進(jìn)同伴之間的友誼，營造健康向上的交往習(xí)慣，培養(yǎng)良好的社會(huì)交際能力。這些集體活動(dòng)既可以滿足男女同學(xué)正常的交往需要， 增加男女同學(xué)接觸和了解異性的機(jī)會(huì)， 也可以使異性交往過密的學(xué)生遷移興奮中心， 投向集體懷抱。同時(shí)， 還可以寓教于活動(dòng)中， 教育學(xué)生注意把握與異性交往的度， 以及交往的方式、舉止、時(shí)間、地點(diǎn)等要適合多數(shù)人所能接受的程度。開展豐富多彩的集體活動(dòng)， 可以給學(xué)生的身心發(fā)展創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境、溫馨的氛圍， 引導(dǎo)學(xué)生積極向上， 激發(fā)異性同學(xué)間的相互競爭與共同進(jìn)步， 從而把異性同學(xué)之間的吸引力轉(zhuǎn)化為班集體團(tuán)結(jié)向上的凝聚力， 使每一位學(xué)生都能在這個(gè)集體中健康成長。

理念二：男女有別的性教育---禮儀比賽。素質(zhì)教育是全面的教育，也是個(gè)性的教育，青春期的男孩和女孩除了有生理發(fā)展的差異還有心理發(fā)展上的差異，但是我們的教育不是強(qiáng)調(diào)差異性，而是要讓學(xué)生意識完善個(gè)性，提高個(gè)人素質(zhì)的重要性，禮儀教育對于學(xué)生塑造男性美和女性美，增強(qiáng)美的辨識能力，提高對美的認(rèn)識有重要作用?；诖?，我校每年都組織全校的禮儀比賽，參賽的形式多種多樣，有情景劇表演，有禮儀示范表演等，比賽中我們看到有展現(xiàn)男人粗獷之美，也有展現(xiàn)男士紳士之美，而女生則會(huì)盡量表現(xiàn)出淑女的氣質(zhì)，言談舉止中所散發(fā)出來的脈脈溫情強(qiáng)烈動(dòng)人。真正感受到了性別之美，并感覺同學(xué)之間相處好像一下子就變得禮貌起來了，這種形式的比賽既提高了學(xué)生的思想認(rèn)識，又提高了審美情趣，學(xué)生的參與度很高，何樂不為呢？

理念三：深度決定高度的性教育----辯論賽。性教育不僅要體現(xiàn)在廣度即有關(guān)性知識的普及上，還要體現(xiàn)在學(xué)生對有關(guān)問題的思考上，思考越多，記憶越深刻，認(rèn)識越清楚。校醫(yī)室的廣度教育體現(xiàn)在定期的對學(xué)生的生理狀況、身體狀況做調(diào)查，比如月經(jīng)期，同時(shí)還通過問卷了解學(xué)生對艾滋病及相關(guān)知識的了解并根據(jù)情況進(jìn)行講解;深度教育則體現(xiàn)在，給每個(gè)學(xué)生發(fā)了一本小冊子《美麗青春》，書中以故事的形式對青春期遇到的問題進(jìn)行了講解，學(xué)生自己翻閱討論學(xué)習(xí)，引起了很好的反響。為宣傳艾滋病的防治，還舉辦了有關(guān)艾滋病教育的辯論賽，取得了較好的教育效果。

理念四：樹立規(guī)范的性教育---法制教育。重視性法制教育，以規(guī)范的社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)來約束學(xué)生。堅(jiān)持發(fā)展性教育與防止性犯罪相結(jié)合，加強(qiáng)正面引導(dǎo)，提高其自制力。及時(shí)糾正學(xué)生不良的性心理、性行為，做到以防為主，防治結(jié)合。本學(xué)年度，德育處請了轄區(qū)派出所的所長擔(dān)任法制副校長，請他來給學(xué)生一共四次的法制講座，這樣為學(xué)生開展性法制教育提供了有效的途徑。

理念五：音樂也可以詮釋的性教育。除常規(guī)的教育外，校團(tuán)委為豐富學(xué)生課余文化生活，組織了豐富多彩的活動(dòng)，增加了同學(xué)們的交往。中學(xué)生好交往、重友情，情感有時(shí)帶有矛盾性和兩極性，友誼迅速發(fā)展，出于性發(fā)育和對未來的向往，男女生總是要想辦法交往，渴望接觸異性，包括身體上的接觸，這是青少年不可缺少的心理需求。但是，在異性交往中有時(shí)會(huì)遇到困惑，目前中學(xué)通常的活動(dòng)方式還很難滿足男女生交往的需求，如果沒有適合校園生活特點(diǎn)的活動(dòng)，學(xué)生就必然要到社會(huì)上尋找替代品。唱歌比賽、跳舞比賽，可以是緩解青春期壓力的一種好方法，可以給少男少女提供一個(gè)在陽光下交流的機(jī)會(huì)。

三、結(jié)果與討論

（一）中學(xué)生異性交往問題評分結(jié)果

從表1可以看出，退縮性人格的分?jǐn)?shù)較高，其次是交往失調(diào)、偏執(zhí)、過度防衛(wèi)，經(jīng)過一年的教學(xué)后，各維度的分?jǐn)?shù)有所下降。

由于各變量最高均分為5，我們可以從表2看到前測中，問題最多的前5項(xiàng)是規(guī)范失

調(diào)、抑郁、多疑、過分害羞、方式不當(dāng)，后五項(xiàng)分別是外部動(dòng)機(jī)不當(dāng)、敵意、功能失調(diào)、內(nèi)部動(dòng)機(jī)不當(dāng)以及攻擊。雖然施測時(shí)間是高一下半學(xué)期，學(xué)生們對于職業(yè)高中的生活有了一定的適應(yīng)，但是由于性別比例失衡，學(xué)生交往范圍窄，機(jī)會(huì)少，使得他們與異性交往的時(shí)間大大減少，這與學(xué)生在高中階段的心理需求是不相符的，部分同學(xué)能很快的適應(yīng)生活，積極主動(dòng)的投入到各種活動(dòng)中，拓展人際交往圈，而有些同學(xué)不知道如何選擇異性朋友，也不知如何與異性交往，由于缺乏與異性交往的技巧， 就出現(xiàn)方式不當(dāng)甚至以反向的方式來表達(dá)自己對異性的關(guān)注， 還有一些同學(xué)或是壓抑自己的心理需求，拒絕異性交往，于是就產(chǎn)生了抑郁、害羞等情緒。另一方面，職業(yè)高中的學(xué)生相對普通中學(xué)學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)豐富，在處理情感問題上可能更有經(jīng)驗(yàn)，所以攻擊、嫉妒等問題少一些。后測中問題分?jǐn)?shù)由多到低分別是敵意、規(guī)范失調(diào)、過分害羞、退縮、功能失調(diào)、冷漠、過分關(guān)注、多疑、抑郁、攻擊、嫉妒、內(nèi)部動(dòng)機(jī)不當(dāng)、擇友標(biāo)準(zhǔn)失調(diào)、方式不當(dāng)、自卑。

表3說明了通過一年的教學(xué)和學(xué)校組織的各種活動(dòng)，對學(xué)生異性交往問題進(jìn)行了前測和后測的比較，從表里可以看出在內(nèi)部動(dòng)機(jī)不當(dāng)、冷漠、嫉妒、敵意、多疑、攻擊、退縮、過分害羞、功能失調(diào)這幾個(gè)方面表現(xiàn)出顯著性差異（p<.05），

雖然經(jīng)過一年多的努力，讓學(xué)生們通過各種途徑學(xué)習(xí)到了如何與異性交往的方法，但是學(xué)生本身的成熟，以及可能受到外界環(huán)境的影響，以及觀念的差異，人們對異性交往抱有成見， 觀念陳腐， 行為無法規(guī)范， 交往場地少， 形式單一， 造成不少學(xué)生不得不到另辟蹊徑，由此附帶產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)不當(dāng)、方式欠妥，由于不了解產(chǎn)生的敵意等負(fù)面心理依然存在，這些均很不利于健康向上的交往。

表3 各個(gè)項(xiàng)目前后測對比

（二）青少年心理健康調(diào)查表

我校還協(xié)助首師大老師完成了青少年心理健康調(diào)查表，這份調(diào)查表包括CBCL（無計(jì)分）、兒童創(chuàng)傷問卷（CTQ-SF）、青少年危險(xiǎn)行為問卷RBQ（無計(jì)分）、PDQ/ZKPQ、YRBSS（無計(jì)分）、BIS、CES-D、SES量表、兒童多維焦慮量表、**MASC。

調(diào)查了370人，年齡覆蓋15-24歲，其中父母健在的學(xué)生比例占96%，但是父母一方死亡的占到7.2%，離異12.4%，單親15.4%，再婚的占到15.1%。

其中兒童創(chuàng)傷量表中，我們可以從表4看出情感忽視的平均值最高，說明我校的學(xué)生成績不好有很多相關(guān)因素影響，其中很重要一點(diǎn)是她們較少受到老師和家長的關(guān)注，一旦有關(guān)注就是關(guān)于她們的分?jǐn)?shù)，而家長卻很少關(guān)注孩子的情感需求，不知道孩子的情感需求，教育也就無從下手了，性教育就更是舉步維艱了。通過此調(diào)查，我們對學(xué)生的方方面面有了更深的理解，以下是截取部分題目的調(diào)查情況。（更多的問卷結(jié)果都在附錄里）

三、本課題的特色

寓教于樂。編排過程中吸取舞蹈中比較有趣的一些動(dòng)作和形式，賦予其教育內(nèi)涵，因此除了娛樂外，還承擔(dān)著一定的教育作用。 有的父母擔(dān)心會(huì)不會(huì)由此造成孩子早戀，這種擔(dān)心是可以理解的，其實(shí)集體舞這種方式可能對早戀帶來更積極的作用。因?yàn)檫M(jìn)入青春期的男女生之間的交流是不可能被人為割斷的，如果強(qiáng)行阻止，他們就會(huì)選擇一種別人發(fā)現(xiàn)不了的形式來接觸，而這才是危險(xiǎn)的。早戀是一種封閉的關(guān)系，而友誼是開放的關(guān)系，在跳集體舞的過程中，大家不能壟斷舞伴，而是不停地交換，這就在同學(xué)之間構(gòu)成了一種廣泛的接觸，既可以緩解青春期的躁動(dòng)不安，也不會(huì)造成男女同學(xué)之間封閉的關(guān)系，可以很好地規(guī)避男女生單獨(dú)相處可能造成的風(fēng)險(xiǎn)。

樹立標(biāo)兵。例如我校的禮儀隊(duì)為全校學(xué)生樹立了良好的榜樣，她們不僅是學(xué)校禮儀的標(biāo)兵，而且長期為區(qū)教委等單位提供禮儀服務(wù)，形成了有專人負(fù)責(zé)、專人培訓(xùn)的禮儀表演隊(duì)，為我區(qū)的發(fā)展起到了促進(jìn)推動(dòng)作用。

四、反思

1、輔導(dǎo)很必要

通過學(xué)生的上課反應(yīng)，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生非常歡迎，他們很關(guān)注這個(gè)話題，而且有些學(xué)生對部分事情的看法相對成熟，超出我們的想象，當(dāng)然他們也提出了許多問題和困惑，如果老師能從正面引導(dǎo)，使他們能有一個(gè)正確的認(rèn)識，就會(huì)少走一些彎路。

2、輔導(dǎo)目標(biāo)的確定

職校學(xué)生正處于青春期的末期，有普遍的心理特點(diǎn)，另外由于個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的不同，學(xué)生對于事件的看法和知識也是參差不齊，什么樣的輔導(dǎo)方案適合這個(gè)年齡群體，目前沒有定論，那么依據(jù)大綱以及本校學(xué)生的特點(diǎn)，可以在基本理念傳達(dá)的時(shí)候，適當(dāng)加入讓學(xué)生思考未來生活的內(nèi)容。

3、輔導(dǎo)形式的思考

心理輔導(dǎo)課，以自然班為輔導(dǎo)對象，人數(shù)適中，依我校的情況可以開展女生專題也可以開展男生專題，但是根據(jù)我校情況，實(shí)際操作中還是有些許困難，男生班的困難程度更大，這對于老師是個(gè)很大的挑戰(zhàn)，不好控制課堂，也害怕引導(dǎo)不好會(huì)起到負(fù)面作用，所以男生的教學(xué)比較的保守。

后記

在藝術(shù)教育的廣大舞臺上，學(xué)生們可以通過吹拉彈唱表達(dá)自己對理想的追求，對生活的熱愛，對祖國的贊美;在藝術(shù)教育的廣闊天地里，學(xué)生們可以通過琴棋書畫實(shí)現(xiàn)自己對知識的渴求，挖掘自身無窮的才華潛力，完成自我人格的完滿塑造。而這些對祖國、對生活的熱愛，學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，行為習(xí)慣的規(guī)范，異性交往心理調(diào)節(jié)的需求，正是我們長久以來孜孜以求的教育目標(biāo)。

感謝總課題組給我們機(jī)會(huì)參與課題，在完成課題的過程中，有很多反思和收獲。作為老師，能夠和孩子們共同經(jīng)歷他們?nèi)松械闹匾A段，能夠和他們一起分享快樂與憂愁，是一件幸福的事，同樣也是責(zé)任重大的事，這意味著我們的行為會(huì)或多或少的影響著他們的觀念，乃至于影響他們的一生，所有的課題組成員正是秉承著這樣的態(tài)度，盡心盡力地完成我們的課題。未來的日子，課題結(jié)束不意味著教育結(jié)束，好的經(jīng)驗(yàn)我們還會(huì)繼續(xù)應(yīng)用到我們的教學(xué)實(shí)踐中。課題的完成還離不開領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，他們在整個(gè)過程中為我們鋪平道路，排除困難，提供財(cái)力、人力、物力，沒有他們做我們堅(jiān)強(qiáng)的后盾，每一步將會(huì)舉步維艱。最后，感謝我們自己，一路走來，大家攜手并進(jìn)，順利的完成課題。

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