李芝蘭

【摘 要】在經(jīng)濟全球化的大環(huán)境下，國際貿(mào)易課程也受到學生們的熱愛。在國際貿(mào)易課程中雙語教學具有積極的意義。從目前雙語教學課程實踐來看，已經(jīng)有很多教育學者開始對這一教學方法進行研究和探索，通過對國際貿(mào)易雙語教學中遇到的問題進行研究，發(fā)現(xiàn)教學中的不足，找出對照的方法，達到順利地進行雙語教學，使國際貿(mào)易雙語教學逐漸完善起來的教學效果。

【關(guān)鍵詞】雙語教學 ? ?國際貿(mào)易 ? ?對策研究

教育部很早就提出要在教學工作中使用雙語教學，對雙語教學進行了肯定，通過和國外優(yōu)秀專家的交流與各項活動的展開，找到教學中雙語教學的方法，與當今時代同步。國家對國際貿(mào)易中，雙語教學也非常重視，為了適應全球經(jīng)濟發(fā)展速度和經(jīng)濟發(fā)展的需求，國家迫切地希望學校能夠培養(yǎng)一批和國際接軌的并有一口流利外語的綜合型人才。下面我們簡單研究一下國際貿(mào)易雙語教學中存在的一些問題及如何應對出現(xiàn)的問題。

一、分析國際貿(mào)易雙語教學的現(xiàn)實狀況

要把學生培養(yǎng)成一個具有國際經(jīng)濟頭腦的人才，就要從國際貿(mào)易教學實際出發(fā)，分析國際貿(mào)易教學中存在的現(xiàn)實狀況。社會經(jīng)濟的不斷變化發(fā)展使國際貿(mào)易雙語教學變得越來越受到人們的關(guān)注，只有實施雙語教學的國際貿(mào)易才能適應全球經(jīng)濟的飛快發(fā)展，才能培養(yǎng)符合國際要求的具有競爭力的人才。如何對國際貿(mào)易雙語教學進行改革，是高校教學中面臨的一項重要問題。我國的雙語教學也正處于初級階段，并沒有一套完全適合學生發(fā)展的教學體系，要通過在國際貿(mào)易中雙語教學的嘗試，在教學中不斷地發(fā)現(xiàn)和總結(jié)雙語教學的不足，把國際貿(mào)易雙語教學完善起來。

二、研究國際貿(mào)易雙語教學中的幾個基本問題

1.國際貿(mào)易雙語教學的目標

在國際貿(mào)易雙語教學中有幾個基本的目標——在國際貿(mào)易中通過對專業(yè)學生的雙語教學，培養(yǎng)他們熟練掌握學習到的專業(yè)知識，熟練使用英語對話和表達的能力，通過對專業(yè)知識的把握，能夠?qū)⑵溥\用到社會實踐當中來，增強對外貿(mào)易的交流能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，成為一個合格的專業(yè)技能型人才;其次培養(yǎng)他們自身的學習能力，通過教師的教學指導，讓他們認識到雙語教學的重要，讓他們學會學習，在自我學習過程中樹立良好的學習習慣，發(fā)展良好的專業(yè)基礎(chǔ)素質(zhì)，以適應時代和社會環(huán)境的變化，在進行對外貿(mào)易交易過程中樹立自信心，激發(fā)潛能，增強就業(yè)競爭能力。

2.分析國際貿(mào)易雙語教學中存在的問題

國際貿(mào)易教學中學生作為學習的主體，大多不能適應雙語教學模式。每個學生學習語言的方法不同，有些學生的聽、說、寫能力不強，在外語教學中無法正確地理解教學知識，受傳統(tǒng)學習觀念的影響，聽和讀的能力相對是不足的，一知半解的學習是不能達到理想效果的。同時，有些雙語課堂上，教師教學是從頭教到尾的，中間并沒有更多的互動，缺少練習，這樣就使本來外語知識差的學生更加沒有興趣學習，導致國際貿(mào)易雙語教學無法順利進行。

在國際貿(mào)易雙語教學時，受教學模式的影響，學生更多注重書面知識的學習，忽略了雙語教學中外語能力的鍛煉。有的教師是自己讀一遍之后再給翻譯一遍，直接成了翻譯教學，還有的由于自身中文能力較差，無法及時地處理好學生遇到的問題，無法進行全面的溝通交流，做不到語言之間的應答自如，無法激發(fā)學生們的學習興趣。同時，固定的教學思維使得課堂缺少互動，同學們課上用外語對話，課下生活中很少用外語對話，這樣無法達到對知識的深度理解，影響了國際貿(mào)易雙語教學的效果。

三、研究解決國際貿(mào)易雙語教學的對策

首先，由于學生英語水平的不同，教師在對學生進行國際貿(mào)易雙語教學的同時，要了解學生對外語基礎(chǔ)知識的掌握情況，完全可以把學習好的和學習差一點的同學進行分班教學，激發(fā)學生雙語學習的主動性;在未學習國際貿(mào)易課程前，就把國際貿(mào)易課程學習方法和當前形勢分析傳輸給學生，向?qū)W生介紹學習課程的基本情況，尤其要對學生說清楚開設(shè)雙語教學的重要性，樹立他們努力學習的意識，讓學生從學習國際貿(mào)易開始就知道要想日后在國際貿(mào)易中占有一席之地，就應該好好學習雙語，或?qū)W習更多語言。在學習過程中，教師要教會學生學習的方法，讓他們充分地利用現(xiàn)今發(fā)達的網(wǎng)絡(luò)，通過看國外網(wǎng)站，閱讀國外名著，或在課堂上進行組與組之間的探討。堅持以學生學習雙語為本，通過教師的指導，讓學生能夠完全自主地學習國際貿(mào)易知識，學習多種語言知識，充分地做好學習國際貿(mào)易的準備。通過指導學生的學習，也可以加強教師們對國際貿(mào)易雙語教學的分析，提高教學水平。

結(jié)束語

國際貿(mào)易雙語教學不單單要培養(yǎng)學生學習外語的能力，更重要的是鍛煉和培養(yǎng)他們將學習的知識進行實際應用，在日后的工作上更好地對外交流的能力。在教育事業(yè)不斷變革的情況下，通過國家和學校及教師們的共同努力，國際貿(mào)易雙語教學會達到理想效果。

【參考文獻】

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