劉志敏

摘 要：幼兒期的語(yǔ)言發(fā)展，對(duì)奠定幼兒身心發(fā)展與生理發(fā)展有著重要的作用。老師和家長(zhǎng)要充分認(rèn)識(shí)到這一時(shí)期語(yǔ)言教學(xué)的重要性，給予相應(yīng)的引導(dǎo)，讓孩子不斷提高自己的說(shuō)話能力。結(jié)合在工作中的經(jīng)驗(yàn)，提出幾點(diǎn)見解，與同仁共勉。

關(guān)鍵詞：幼兒教學(xué)；想；語(yǔ)言教學(xué)；興趣教學(xué)；說(shuō)話

幼兒語(yǔ)言教學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，教師在引領(lǐng)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)的教學(xué)過程中，要仔細(xì)分析學(xué)生的心理，尋找合適的方法，有計(jì)劃、有指導(dǎo)、有目標(biāo)地誘發(fā)學(xué)生的說(shuō)話欲望，讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

一、學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)的內(nèi)驅(qū)力

興趣是學(xué)生最好的老師，這句已經(jīng)被無(wú)數(shù)老師說(shuō)爛了的句子確實(shí)不失為教學(xué)程中一個(gè)有效的方法。興趣確實(shí)能夠推動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，老師要善于和學(xué)生交流溝通，了解他們的興趣愛好，制定更好的教學(xué)方案。

以目前教授的幼兒園中班為例，大部分的幼兒都喜歡看動(dòng)畫片，其中看得最多的還是《豬豬俠》和《熊出沒》。如此，在教授課程《小熊過橋》的時(shí)候，我是這樣導(dǎo)入課程的：小朋友，你們看過熊大和熊二嗎？你們喜歡熊大還是喜歡熊二？里面熊大和熊二是怎么過橋的呢，誰(shuí)能回答老師的問題……接著呢？今天我們就來(lái)看看為什么小熊過橋和熊大、熊二過橋不一樣。孩子從一開始對(duì)熊大、熊二的問題比較感興趣，舉手回答的很多，只有很少部分的學(xué)生沒有舉手，甚至有幾個(gè)比較活潑的學(xué)生直接說(shuō)：“熊大很聰明，熊二很笨。”然后才開始課堂內(nèi)容的教學(xué)。這種利用學(xué)生感興趣的東西切入課堂教學(xué)的方式很容易地吸引了學(xué)生的注意。幼兒能對(duì)自己感興趣的東西表現(xiàn)其獨(dú)特的想法，間接地推動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

二、多彩的活動(dòng)是孩子想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)的舞臺(tái)

多彩活動(dòng)的展開是構(gòu)建學(xué)生多彩課堂的基礎(chǔ)。學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，老師在進(jìn)行多彩活動(dòng)的課堂設(shè)計(jì)時(shí)，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和老師的引導(dǎo)作用。幼兒多彩課堂的設(shè)計(jì)，老師要搭建一個(gè)讓學(xué)生想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)的舞臺(tái)，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，享受語(yǔ)言的快樂。

比如，活動(dòng)課程《設(shè)計(jì)廣告畫——節(jié)約用水》廣告畫的設(shè)計(jì)中，我讓學(xué)生自己組隊(duì)，自己尋找制作的道具，而且對(duì)廣告畫的制作內(nèi)容并沒有限制。幼兒充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，制作出來(lái)的圖形效果雖然參差不齊，但是其在制作過程中將自己的內(nèi)容和想法表現(xiàn)了出來(lái)。為了獲取老師的表?yè)P(yáng)，幼兒在廣告畫的設(shè)計(jì)上，充分發(fā)揮了自己的優(yōu)勢(shì)，并利用自己的語(yǔ)言把自己畫里的內(nèi)容完全地表達(dá)出來(lái)，有的小組畫的是會(huì)哭的小水滴，然后有專門的學(xué)生對(duì)話里面的內(nèi)容做出語(yǔ)言表達(dá)：“我們畫的是在哭的小水滴，因?yàn)槲覀冇玫乃嗔?，小水滴的爸爸媽媽都消失不見了。”有的幼兒畫的是紅顏色的小草：“因?yàn)闆]有了水，小草再也不能長(zhǎng)成綠色了?！边@些看著單純幼稚的回答，但是學(xué)生在活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中語(yǔ)言發(fā)揮的作用功不可沒，一是用語(yǔ)言將自己的想法和思維內(nèi)容完整地表達(dá)了出來(lái)，二是在積極參與活動(dòng)的過程中找到了學(xué)習(xí)的快樂。

三、良好的語(yǔ)言氛圍是學(xué)生想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)的外在因素

良好的語(yǔ)言氛圍有利于構(gòu)建幼兒說(shuō)話的良好環(huán)境。我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，各地的語(yǔ)言、方言等不盡相同。幼兒園、托兒所等幼兒教學(xué)地方，普通話的推廣有利于構(gòu)建良好的語(yǔ)言環(huán)境。老師在幼兒園里要充分發(fā)揮其引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生講普通話。很多學(xué)生的語(yǔ)言啟蒙都是方言以及當(dāng)?shù)氐闹髁髡Z(yǔ)言，老師和學(xué)生在進(jìn)行普通話交流的時(shí)候會(huì)存在一點(diǎn)兒難度，所以，老師在設(shè)計(jì)語(yǔ)言課教學(xué)時(shí)，要盡可能用學(xué)生聽得懂的普通話進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話設(shè)計(jì)。

四、父母的啟蒙是學(xué)生想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)的保障

幼兒時(shí)期的孩子對(duì)父母的依賴性很強(qiáng)，尤其是小孩子在學(xué)校里面受到了表?yè)P(yáng)或者是考試取得了好成績(jī)，總是希望和父母分享。換句話說(shuō)，這個(gè)年齡段的幼兒，總是喜歡和親近的人說(shuō)話。但是，在語(yǔ)言教學(xué)這一塊，很多父母并沒有發(fā)揮很好的作用。因?yàn)樵诟改负妥约汉⒆咏涣鲿r(shí)經(jīng)常使用的是當(dāng)?shù)胤窖裕苌儆懈改笗?huì)注意到和孩子交流時(shí)應(yīng)該盡可能地使用普通話。父母片面地認(rèn)為，小孩子的語(yǔ)言教學(xué)應(yīng)當(dāng)由老師負(fù)責(zé)。而忽視多種語(yǔ)言的環(huán)境下，幼兒的思維還沒有達(dá)到能夠適應(yīng)多語(yǔ)言的交流，這也大大影響了幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。之前有一位家長(zhǎng)跟我提到，她的孩子在學(xué)校放學(xué)回到家后，總是喜歡拿著課本找她講故事，但是她因?yàn)楣ぷ髅]有時(shí)間，孩子只能一個(gè)人默默地呆在客廳閱讀。

總之，不管是學(xué)生在學(xué)校內(nèi)語(yǔ)言、環(huán)境的構(gòu)建還是家庭里面語(yǔ)言環(huán)境的構(gòu)建，都要注意到幼兒這個(gè)年齡段學(xué)習(xí)的特征和特點(diǎn)，深入研究幼兒的心理需要，從而為其創(chuàng)造健康、和諧、輕松、愉快的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。讓每一個(gè)幼兒都能夠生動(dòng)、活潑地學(xué)習(xí)語(yǔ)言，促進(jìn)其生理與心理的健康發(fā)展，為我國(guó)培養(yǎng)棟梁之才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]解洪玲.讓幼兒在想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)的同時(shí)語(yǔ)言得以發(fā)展[J].觀察思考，2010，08（08）：23.

[2]趙小蘭.想說(shuō)、敢說(shuō)、能說(shuō)、會(huì)說(shuō)：淺談小班幼兒語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)[J].成功：教育版，2012（03）：22-23.

編輯 馬燕萍