鄭葉艷

構(gòu)建趣味課堂快樂(lè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)

鄭葉艷

托爾斯泰曾這樣說(shuō)過(guò)：“成功的課堂教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”因此在課堂教學(xué)中，教師如果能夠把課講得有趣有味，給學(xué)生以栩栩如生的感覺(jué)，那么勢(shì)必會(huì)激發(fā)他們學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，從而積極、主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。

《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：在教學(xué)中，應(yīng)設(shè)立以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主的課堂教學(xué)目標(biāo)。其實(shí)，小學(xué)生在學(xué)習(xí)之初對(duì)英語(yǔ)是很感興趣的，但是在缺少語(yǔ)言環(huán)境下，隨著英語(yǔ)學(xué)科內(nèi)容的增多、難度的加大，再加上一些不科學(xué)的教與學(xué)的方法，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣逐漸降低。為此，作為英語(yǔ)教師，應(yīng)該經(jīng)常變化課堂教學(xué)手段，采取豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率，保持課堂有效發(fā)展。［1］那么，如何讓學(xué)生興趣盎然？筆者認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面抓起。

一、巧設(shè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

案例一：

T:Boys and girls,howare you today?

Ss:I’mfine,thank you.And you?

T:I’mfine,too.But I’ma bit tired.Why?I’mon dutytoday.(出示自己的值日牌，讓學(xué)生理解on duty的含義。)SoI got up early this morning.I cleaned the office.I cleaned the windows.I cleaned the desks.And I also sweept the floor.And in the afternoon,I have toclean the office before I gohome.I have a busyday today.

T:In our class,whois on duty,today?

Ss:I am.

選擇其中一個(gè)學(xué)生問(wèn)道：

T:What doyou need todowhen you are on duty?

S1:I need toclean the windows.

T:Howabout you?

S2:I need tosweep the floor.

T:Oh,I see.Just now,I said,I have a busy day today.Our friend David is also on duty today.So he has a busy day.Today we’ll learn David’s busyday.Unit 7 Abusyday（揭題）。

分析：

俗話說(shuō)：“好的開頭是成功的一半?！边@在小學(xué)英語(yǔ)課堂中顯得格外重要。如果一堂課在一開始就有一個(gè)良好的情緒背景，學(xué)生就能興致勃勃，興趣濃厚，課堂學(xué)習(xí)氣氛輕松、和諧，那么這堂課也就成功了一半。一個(gè)成功的導(dǎo)入，能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能讓學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。本導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師抓住教學(xué)重點(diǎn)，采用以身示范的方式，有趣地進(jìn)行導(dǎo)入，讓學(xué)生明白這節(jié)課要學(xué)什么，該怎么學(xué)。在使用這一方式進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生比平時(shí)更認(rèn)真。以前上課頭老是轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去的學(xué)生都能把注意力很自然地就集中到課堂中來(lái)，安靜聽課，積極地開動(dòng)腦筋，舉手發(fā)言，他們的回答比平時(shí)響亮得多，以上方法能使學(xué)生的思維調(diào)整到課堂學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。

二、創(chuàng)造情境，催化興趣

案例二：

T:Boys and girls.Let’s gotothe zoo,Ok?

S:OK.

多媒體呈現(xiàn)a zoo（動(dòng)物園）,許多人在游玩，鏡頭鎖定其中的一頭大象。

T:Hi，Mr elephant,this is×××.

Mr elephant:Nice tomeet you,×××.

S1:Nice tomeet you,too.

接著呈現(xiàn)一頭老虎。

T:Mr tiger this is×××.

Mr tiger：Good afternoon.

S2:Good afternoon.

T:Whocan introduce your friends tothem?

鏡頭依次出現(xiàn)Miss bird、Miss dog、Mr cat…

S3:Miss bird,this is×××.

Miss bird:Nice tomeet you.

S4:Nice tomeet you,too.

分析：

英語(yǔ)教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言在真實(shí)的情景中進(jìn)行交際。這就要求教師必須找到教材內(nèi)容與實(shí)際生活的結(jié)合點(diǎn)來(lái)組織教學(xué)。為此，教師必須創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，幫助學(xué)生將教材范例內(nèi)化為自己的語(yǔ)言，來(lái)激發(fā)學(xué)生共同參與課堂教學(xué)的熱情，讓學(xué)生覺(jué)得“有話想說(shuō)、有話可說(shuō)、有話會(huì)說(shuō)”，最終達(dá)到學(xué)以致用，即培養(yǎng)學(xué)生“用語(yǔ)言做事的能力”。［2］本案例教學(xué)中，教師預(yù)設(shè)情境，多媒體呈現(xiàn)的方式帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入a zoo,碰到了這一單元所學(xué)的那些動(dòng)物，并把它們擬人化，之后再運(yùn)用所學(xué)的交際用語(yǔ)介紹給自己的朋友。這一情境則如學(xué)生平時(shí)生活中遇到熟人，把他或她介紹給自己朋友一樣，學(xué)生置身于這種真實(shí)的生活情景中，敢說(shuō)、樂(lè)說(shuō)。如此寓教于樂(lè)課堂教學(xué)任務(wù)才能順利完成。

三、活動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)，強(qiáng)化興趣

案例三：

課前準(zhǔn)備：數(shù)只不同顏色的氣球。

T：“What colour is it?”(showdifferent colour balls and ask)

Then the teacher teaches eight colour words,then says:“Now, let's playa game，‘Gohunting.’”

Ss:Me,me,me…

（活動(dòng)規(guī)則：請(qǐng)一組同學(xué)手拿不同顏色的氣球，另外一組同學(xué)作出手勢(shì)假裝舉槍瞄準(zhǔn)，喊出氣球的顏色，答對(duì)則表示這只氣球被射中，該種顏色的氣球立刻放下，最后記錄每組射完所有氣球所用的時(shí)間，用時(shí)最少的那一組獲得勝利，可命名其為“冠軍靶主”。）

分析：

著名教育家巴班曾經(jīng)指出：教學(xué)手段的優(yōu)選是實(shí)施教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化的方案之一。游戲競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中最能讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的有效手段之一。本案例教學(xué)中，教師充分利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好游戲、好競(jìng)爭(zhēng)等特點(diǎn)，圍繞教學(xué)重、難點(diǎn)來(lái)開展有趣的游戲活動(dòng)。課堂教學(xué)結(jié)果顯示，學(xué)生在游戲活動(dòng)過(guò)程中興趣盎然、精神集中，在輕松快樂(lè)的氣氛中學(xué)生既能復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，又能訓(xùn)練思維敏捷性。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，積極地投身到競(jìng)賽中，形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍，教學(xué)效果很好。［3］

教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)有了興趣，學(xué)生就會(huì)全神貫注去做事，學(xué)與樂(lè)不可分割。”確實(shí)，學(xué)習(xí)不是輕松愜意的事情，課堂教學(xué)的過(guò)程中充滿了困難與挫折，但如果學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生興趣，他們就會(huì)將學(xué)習(xí)看作是—種享樂(lè)，從而帶著積極的、愉快的心情投入到學(xué)習(xí)中去。即使在學(xué)習(xí)困難面前，他們也能表現(xiàn)出堅(jiān)忍不拔，不愿輕易放棄的一種學(xué)習(xí)狀態(tài)，會(huì)饒有興趣地努力尋求解決問(wèn)題的方法，并感受著獲得成功的樂(lè)趣。因此，教師在課堂教學(xué)中要從學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)充滿趣味性的教學(xué)氛圍，運(yùn)用多種趣味的教學(xué)手段，優(yōu)化我們的課堂教學(xué)，變乏味為有趣，變枯燥為生動(dòng)，讓小學(xué)英語(yǔ)課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)園。

［1］程曉唐.英語(yǔ)教師課堂話語(yǔ)分析［M］.上海：上海外語(yǔ)教育出版社，2009.

［2］英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）［Z］.北京：北京師范大學(xué)出版社，2011.

［3］孫美妍.有效開展活動(dòng)的幾點(diǎn)體會(huì)［J］.中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)（小學(xué)篇），2010（6）.

（作者單位：常州市小河中心小學(xué)，江蘇常州213138）

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