胡德剛 胡霞

利用鄉(xiāng)土資源豐富高中英語作業(yè)內(nèi)容的研究

胡德剛 胡霞

鄉(xiāng)土資源是高中英語作業(yè)內(nèi)容的重要來源。課堂中，引入鄉(xiāng)土資源案例，力促課內(nèi)作業(yè)“現(xiàn)實(shí)化”；課堂外，依托鄉(xiāng)土資源素材，實(shí)現(xiàn)課外作業(yè)“生活化”。鄉(xiāng)土性作業(yè)能促成學(xué)習(xí)和生活的最佳結(jié)合，發(fā)揮最優(yōu)教育功能。

鄉(xiāng)土資源；作業(yè)內(nèi)容；實(shí)踐研究

作業(yè)是課堂教學(xué)的重要組成、必要延伸和有益補(bǔ)充，是知識鞏固、能力培養(yǎng)和素養(yǎng)提高的有效載體。傳統(tǒng)作業(yè)內(nèi)容往往局限于學(xué)科知識范圍，脫離學(xué)生生活和社會實(shí)際，形式單一，內(nèi)容陳舊，呈現(xiàn)專制性和封閉性等特點(diǎn)；傳統(tǒng)作業(yè)一定程度上限制了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，束縛了學(xué)生的創(chuàng)造性。機(jī)械僵化的傳統(tǒng)作業(yè)漸變成教師強(qiáng)加給學(xué)生的沉重負(fù)擔(dān)，失去了應(yīng)有的功能意義。

高中英語作業(yè)應(yīng)該充分體現(xiàn)《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）的設(shè)計(jì)理念和高中英語學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)。在英語學(xué)習(xí)中聯(lián)系生活，在現(xiàn)實(shí)生活中融入英語。著眼于學(xué)生視野的拓寬，在鄉(xiāng)土資源中尋找最優(yōu)作業(yè)素材，帶有濃郁鄉(xiāng)土氣息的高中英語作業(yè)將可能成為高中生課內(nèi)和課外的最佳學(xué)習(xí)和生活方式；這也和“鼓勵(lì)學(xué)生通過積極嘗試、自我探究、自我發(fā)現(xiàn)和主動(dòng)實(shí)踐等學(xué)習(xí)方式，形成具有高中生特點(diǎn)的英語學(xué)習(xí)的過程與方法”等理念與要求相一致。

一、引入鄉(xiāng)土資源案例，課內(nèi)作業(yè)“現(xiàn)實(shí)化”

將鄉(xiāng)土資源案例引入高中英語課堂是對現(xiàn)行高中英語教材的“再組織”與“活化”，通過課堂討論和分析，將生活與英語教學(xué)聯(lián)系起來，能有效發(fā)揮鄉(xiāng)土資源的課程效應(yīng)。

1．巧用鄉(xiāng)土作業(yè)，融通英語知識

語言的源泉是現(xiàn)實(shí)生活。捕捉生活中的英語知識，設(shè)計(jì)融進(jìn)生活的英語課程作業(yè)，教學(xué)將更貼近學(xué)生的實(shí)際，更能激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。在Unit1 Advertising（譯林版牛津高中英語模塊四）中，單元話題為廣告。在教學(xué)前，設(shè)計(jì)作業(yè)：“To collect English advertisements in our city”，要求學(xué)生觀察、收集本地出現(xiàn)的英文廣告詞或者店名，在課堂上交流分析。課堂教學(xué)時(shí)，學(xué)生不僅討論了眾多常見的廣告標(biāo)語，如Nothing is impossible，To be number one和Chinese Construction Bank等，也收獲諸多意外的驚喜，如Xuyi International Lobster Festival（盱眙國際龍蝦節(jié)）和New Century International College（新馬中學(xué)）等，這些鄉(xiāng)味十足的英文表達(dá)更讓學(xué)生興趣盎然。特別是，一學(xué)生在展示中提到，他發(fā)現(xiàn)本地麻油廠借用麥斯威爾咖啡的廣告語“Good to the last drop（滴滴香濃，意猶未盡）”，既形象又貼切。學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，將英語知識與實(shí)際生活有效地聯(lián)系在一起，既豐富學(xué)識又提高英語學(xué)習(xí)熱情，充分展現(xiàn)了此設(shè)計(jì)效果。

2．妙設(shè)鄉(xiāng)土作業(yè)，培養(yǎng)英語意識

充分挖掘英語的生活內(nèi)涵，從生活世界出發(fā)，設(shè)計(jì)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活的英語作業(yè)，尋找生活中的英語意識狀態(tài)。Unit1 Advertising（譯林版牛津高中英語模塊四）的Project要求學(xué)生自選話題策劃一次廣告宣傳活動(dòng)，在課本中，只是給定幾個(gè)學(xué)生很熟悉的話題，如禁止吸煙、遠(yuǎn)離毒品、保護(hù)環(huán)境等，這些話題雖然也很流行，但在操作的過程中無法提起學(xué)生的興趣。在授課的過程中，結(jié)合實(shí)際，設(shè)計(jì)了更貼近生活、極富鄉(xiāng)土氣息的家庭作業(yè)：為即將到來的盱眙龍蝦節(jié)設(shè)計(jì)一次廣告宣傳活動(dòng)，作業(yè)內(nèi)容包括設(shè)計(jì)英文歡迎詞、英文標(biāo)語和簡要介紹等。在完成作業(yè)的過程中，學(xué)生能夠有意識地培養(yǎng)英語表達(dá)思維，內(nèi)在的英語意識得到了很好的鍛煉。和鄉(xiāng)土資源密切聯(lián)系的作業(yè)較那些傳統(tǒng)的話題而言更富有挑戰(zhàn)性，更能夠激發(fā)他們心中學(xué)習(xí)英語的熱情。

3．借力鄉(xiāng)土作業(yè)，發(fā)展語用能力

語言的終極目標(biāo)是學(xué)會使用語言，強(qiáng)調(diào)“學(xué)中用”和“用中學(xué)”。在課堂教學(xué)中，用鄉(xiāng)土作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活、關(guān)注社會，是發(fā)展學(xué)生英語運(yùn)用能力的重要載體之一。Public Transport（譯林版牛津高中英語模塊七）的Project中，話題為Preventing traffic accidents，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于交通事故方面的文章。如果僅從交通事故原因著手，學(xué)生完成較順利，但缺乏新型鄉(xiāng)土作業(yè)應(yīng)有的適用性。筆者從作業(yè)的有效性和培養(yǎng)學(xué)生語用能力的角度出發(fā)，制定了以下作業(yè)內(nèi)容：（1）利用業(yè)余時(shí)間，觀察馬路上的文明和不文明行為；（2）使用網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)英語詞匯；（3）課堂分組展開討論：（4）課堂上用英語發(fā)表演講呼吁文明駕駛、預(yù)防車禍。體驗(yàn)生活，關(guān)注社會現(xiàn)象，用英語發(fā)表自己見解及演講的過程中，學(xué)生將學(xué)以致用，有效提高語用能力。

二、依托鄉(xiāng)土資源素材，課外作業(yè)“生活化”

依托鄉(xiāng)土資源設(shè)計(jì)有效高中英語課外作業(yè)能促進(jìn)學(xué)生掌握高中英語知識和形成必要英語語言技能，同時(shí)，也能影響到高中生的學(xué)習(xí)、生活方式，推動(dòng)能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的生成和體現(xiàn)。因此，探索設(shè)計(jì)基于鄉(xiāng)土資源的新型高中英語課外作業(yè)，對于培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，發(fā)展語言綜合運(yùn)用能力等具有重要意義。

1．立足實(shí)踐性作業(yè)

實(shí)踐是外在的、指向性的，是學(xué)生接受教育的最佳“催化劑”。在設(shè)計(jì)課外作業(yè)時(shí)，教師可將英語作業(yè)和實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中汲取有效英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從中獲得英語語言知識，感受英語文化魅力。以Unit1 Getting along with others（譯林版牛津高中英語模塊五）為例，本單元情感目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生妥善處理與朋友之間出現(xiàn)的矛盾，以及通過問卷調(diào)查總結(jié)男女生交友的差異。為了實(shí)現(xiàn)第二個(gè)目標(biāo)，可將學(xué)生分成若干小組，在全校范圍內(nèi)對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查問卷，問卷的題目可設(shè)置為How many best friends do you have?How often do you have a long conversation with your friends?What topics do you mostly talk about with your friends?Do you share your secrets with your best friends?Do you think boys and girls have the same attitudes towards friendship?除以上問題之外，各小組可自主設(shè)置更多問題，并且在調(diào)查的過程中盡量使用英語與其他同學(xué)交流，在問卷調(diào)查結(jié)束后，各小組共同討論形成報(bào)告。讓學(xué)生在實(shí)踐過程中使用英語可以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的信心。

2．做實(shí)研究性作業(yè)

挖掘鄉(xiāng)土資源中有研究價(jià)值和適宜學(xué)生研究的內(nèi)容能有效開展英語研究性學(xué)習(xí)。利用鄉(xiāng)土資源構(gòu)建英語課外作業(yè)能引導(dǎo)學(xué)生透視和研究生活中的英語語言/生活問題，使學(xué)生走向社會，在學(xué)以致用中發(fā)展綜合運(yùn)用知識的能力。學(xué)習(xí)Unit2 The Environment（譯林版牛津高中英語模塊五）后，可結(jié)合reading課文，引導(dǎo)學(xué)生對盱眙鄉(xiāng)土環(huán)境做調(diào)查研究。分小組研究主題包括：（1）近五年盱眙新增污染環(huán)境的工廠數(shù)，（2）盱眙三大污染源的調(diào)查，（3）你的建議。小組討論分別形成盱眙五年內(nèi)環(huán)境變化的研究報(bào)告后，為提高學(xué)生解決問題的能力，教師組織學(xué)生就如何保護(hù)或改善盱眙生活環(huán)境展開討論甚至辯論，呼吁盱眙人民共同維護(hù)和諧的生活環(huán)境。在本次作業(yè)的完成過程中，無論是學(xué)生的交流能力還是解決社會問題的能力都得到一定的提升和鍛煉，同時(shí)結(jié)合本單元所學(xué)內(nèi)容，學(xué)生能夠有效地將書本知識運(yùn)用到實(shí)踐中，做到學(xué)以致用。

3．精練拓展性作業(yè)

傳統(tǒng)高中英語作業(yè)內(nèi)容往往局限于本學(xué)科知識范圍，缺乏與實(shí)際生活的聯(lián)系，在解決與實(shí)際生活聯(lián)系較為密切的問題時(shí)往往顯得無所適從。依托鄉(xiāng)土資源精心設(shè)計(jì)拓展性作業(yè)能讓學(xué)生跳出書本，突破學(xué)科知識范圍，與社會相溝通，走近生活，從而體會英語學(xué)習(xí)的價(jià)值與樂趣。學(xué)習(xí)Unit 2 The Olympic Games（譯林版牛津高中英語模塊四）后，利用新馬中學(xué)特有的每年度國際籃球賽的機(jī)會，引領(lǐng)學(xué)生在觀看籃球賽外對參加國際籃球賽的外國高中生的文化及相關(guān)習(xí)俗進(jìn)行查閱、采訪學(xué)習(xí)，同時(shí)，適時(shí)安排學(xué)生與外國高中籃球隊(duì)面對面交流。此外，為更好體現(xiàn)本單元的情感目標(biāo)，可通過組織籃球賽，讓學(xué)生分別從運(yùn)動(dòng)員和觀眾的角度談?wù)勛约簩\(yùn)動(dòng)的理解。這項(xiàng)看似簡單的作業(yè)設(shè)計(jì)，實(shí)則對作業(yè)各個(gè)階段的準(zhǔn)備工作要求甚高，學(xué)生也同時(shí)要做大量的實(shí)踐工作，如在籃球賽之前，要選出兩名學(xué)生充當(dāng)現(xiàn)場小記者，記錄經(jīng)典時(shí)刻，等等。英語作業(yè)設(shè)計(jì)如能適當(dāng)讓學(xué)生“出書本、進(jìn)社會”，或許會收到出乎意料的效果。

責(zé)任編輯：陳興安

胡德剛，江蘇省盱眙縣教育局教研室，中學(xué)高級，主要從事中學(xué)英語教學(xué)；胡霞，江蘇省淮安市新馬高級中學(xué)（江蘇淮安211700）。

G633.41

A

1671-2277-（2015）05-0082-02

江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“農(nóng)村高中學(xué)困生心理癥狀分析及教育策略研究”（項(xiàng)目編號為D/2013/02/335）；淮安市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“利用鄉(xiāng)土資源，豐富高中英語作業(yè)內(nèi)容的實(shí)踐研究”