榮家俊

（遼寧經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧 沈陽 110122）

在工學(xué)結(jié)合校企合作模式下
高職院校學(xué)生黨建工作的探索與實(shí)踐

榮家俊

（遼寧經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧 沈陽 110122）

高職院校堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，培養(yǎng)和發(fā)展黨員是社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)成功的有力保證；同時(shí)，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，高職院校走工學(xué)結(jié)合、校企合作及學(xué)徒制的人才培養(yǎng)模式已成必然趨勢(shì)。但是，在學(xué)校與企業(yè)具體的合作中往往忽視了學(xué)生黨建工作的齊抓共管，因此，怎樣進(jìn)一步探索實(shí)踐校企合作中學(xué)生黨建工作，實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合校企合作共贏就顯得十分必要。

高職院校；工學(xué)結(jié)合校企合作；學(xué)生黨建工作

高等職業(yè)教育幾乎占了高等教育的半壁江山，其特點(diǎn)又明顯不同于普通高等教育。高職教育的主要任務(wù)是為黨和國(guó)家培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的專業(yè)技術(shù)人才，那么能否培養(yǎng)到位是高職教育目前所面臨的重要問題［1］。還有，高職院校作為培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型人才的搖籃，所培養(yǎng)的學(xué)生今后大多走上生產(chǎn)第一線，是先進(jìn)生產(chǎn)力的重要開拓者，而入黨積極分子、學(xué)生黨員也正是這些學(xué)生中的核心力量和靈魂人物。

現(xiàn)階段，高職院校學(xué)生黨建工作在工學(xué)結(jié)合校企合作中的作用越來越明顯。大部分高職院校在工學(xué)結(jié)合校企合作中，對(duì)入黨積極分子和學(xué)生黨員的培養(yǎng)教育以及管理還沒有相對(duì)成熟的經(jīng)驗(yàn)，尤其是學(xué)生在離校頂崗實(shí)習(xí)期間，黨員意識(shí)不斷薄弱、先鋒模范作用欠缺。因此，在工學(xué)結(jié)合校企合作模式下，以學(xué)生黨建工作的開拓為切入點(diǎn)，以制度革新為基礎(chǔ)，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為手段，以校企共育為抓手，共同做好學(xué)生黨建工作的新模式、新格局具有重要意義。

1　工學(xué)結(jié)合校企合作模式下做好高職院校學(xué)生黨建工作的意義

加強(qiáng)工學(xué)結(jié)合校企合作模式下的學(xué)生黨建工作能更好地發(fā)揮學(xué)生黨員及積極分子的先鋒模范作用，也能幫助企業(yè)建立和完善黨建工作。與高職院校開展校企合作的部分企業(yè)有的黨組織建設(shè)不夠健全，有的黨員黨性修養(yǎng)不夠，學(xué)生進(jìn)入企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)后，黨組織的教育幾乎空白。通過學(xué)校聯(lián)合企業(yè)加強(qiáng)對(duì)入黨積極分子、學(xué)生黨員在工作期間的教育和培養(yǎng)，可以創(chuàng)新高職院校學(xué)生黨建工作模式，并使其能早日成為合格的、優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員［2］。同時(shí)，深入挖掘發(fā)揮入黨積極分子及黨員的榜樣作用，能在企業(yè)中形成較為濃厚的“比學(xué)趕幫超”的氛圍，這樣，可以在工作崗位上帶動(dòng)、影響身邊的其他員工。

改進(jìn)工學(xué)結(jié)合校企合作模式下的學(xué)生黨建工作有利于學(xué)生穩(wěn)步由學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)人，形成良好的職業(yè)精神、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。高職院校實(shí)行工學(xué)結(jié)合校企合作的實(shí)踐教學(xué)模式，學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)階段后，離開學(xué)校，來到相對(duì)陌生的工作環(huán)境，需面對(duì)各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系學(xué)，同時(shí)，學(xué)習(xí)目的、形式和條件也發(fā)生了變化。不少學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)社會(huì)的不適應(yīng)。此階段，通過學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合在實(shí)習(xí)學(xué)生中開展黨建工作，企業(yè)與學(xué)校共同做好學(xué)生的思想教育工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和管理，及時(shí)傳遞社會(huì)、企業(yè)和學(xué)校的正能量，幫助學(xué)生健全世界觀、人生觀和價(jià)值觀，也能及時(shí)化解學(xué)生的心理問題［3］。

做好工學(xué)結(jié)合校企合作模式下的學(xué)生黨建工作能夠鞏固并開拓學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)渠道，使學(xué)校對(duì)畢業(yè)生或?qū)嵙?xí)生思想教育的方法，以及學(xué)生在就業(yè)或?qū)嵙?xí)中的表現(xiàn)得到企業(yè)的青睞。通過交談、組織交流、組織生活等形式，鞏固和引導(dǎo)學(xué)生形成良好的職業(yè)精神，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)，積極工作，提高職業(yè)能力。同時(shí)，在實(shí)習(xí)期間，開展學(xué)生黨建工作，還能培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞精神，樹立正確的職業(yè)觀念，也能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)企業(yè)忠誠(chéng)奉獻(xiàn)的責(zé)任意識(shí)。如此一來，企業(yè)和用人單位自然覺得學(xué)生黨建工作做得到位的學(xué)校的學(xué)生穩(wěn)定性好、職業(yè)素養(yǎng)較高、對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)度高，用人需求關(guān)系必然穩(wěn)定。

2　工學(xué)結(jié)合校企合作模式下高職院校學(xué)生黨建工作的現(xiàn)狀及問題

2.1高職院校對(duì)工學(xué)結(jié)合校企合作模式下學(xué)生黨建工作重視度不夠

筆者對(duì)遼寧經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、遼寧省交通高等?？茖W(xué)校、遼寧金融職業(yè)學(xué)院和遼寧水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院的部分學(xué)生黨員、頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生、學(xué)生黨支部書記進(jìn)行了抽樣調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，58.4%的受訪者認(rèn)為所在院?！安粔蛑匾暋睂?shí)習(xí)生到企業(yè)實(shí)習(xí)后的學(xué)生黨建工作。40.2%的受訪者認(rèn)為，實(shí)習(xí)期間，學(xué)校更關(guān)注的是“學(xué)生的技能鍛煉”、“學(xué)生的安全管理”。由此可見，在頂崗實(shí)習(xí)階段，高職院校更多對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作與生活進(jìn)行監(jiān)督和管理，而以學(xué)生黨建工作為重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行的思想政治教育工作幾乎停滯不前。

同時(shí)，高職院校、校企合作企業(yè)往往在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)時(shí)不配備學(xué)生黨建工作人員，也意識(shí)不到學(xué)生黨員和積極分子在頂崗實(shí)習(xí)中所發(fā)揮的模范帶頭作用，沒有抓住頂崗實(shí)習(xí)期間德育教育的切入點(diǎn)——學(xué)生黨建工作。

2.2部分企業(yè)對(duì)工學(xué)結(jié)合校企合作模式下學(xué)生黨建工作的認(rèn)識(shí)缺位

筆者通過訪談、走訪的方式，選取了蒙牛乳業(yè)（沈陽）有限責(zé)任公司、沈陽燕京啤酒公司、遼寧百草益壽中藥房連鎖有限公司、沈陽圣泰環(huán)?？萍加邢薰镜乳_展校企合作的企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)企業(yè)對(duì)于學(xué)生黨建工作的認(rèn)識(shí)普遍缺位，期待通過與高職院校的合作加強(qiáng)企業(yè)黨建工作。近幾年，社會(huì)用人需求也發(fā)生了變化，學(xué)生往往不會(huì)選擇崗位有限、用人審批程序復(fù)雜、對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生接收要求普遍較高的國(guó)有企業(yè)；大多數(shù)高職院校校企合作開展學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)都會(huì)選擇用人程序簡(jiǎn)單、要求門檻較低的民營(yíng)企業(yè)，而這些民營(yíng)企業(yè)，或黨組織建制不健全，或根本沒有基層黨組織，甚至企業(yè)所在地方的黨組織建設(shè)也不規(guī)范。在這樣的氣氛下，必然影響黨建工作質(zhì)量與學(xué)生成長(zhǎng)，學(xué)生的黨性意識(shí)會(huì)逐步模糊，黨員的作用逐漸弱化，這種局面的存在主要?dú)w結(jié)于企業(yè)對(duì)黨建工作的忽視。

2.3傳統(tǒng)學(xué)生黨建工作模式不適應(yīng)工學(xué)結(jié)合校企合作的新要求［4］

第一，校企合作企業(yè)的分布地點(diǎn)不同，接收頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生中或有或無黨員，即使有學(xué)生黨員也無法組織其參加正常的黨組織活動(dòng)，傳統(tǒng)學(xué)生黨建工作跟不上、不到位，導(dǎo)致部分學(xué)生黨員在頂崗實(shí)習(xí)期間不能按照黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，發(fā)揮不了榜樣作用。

第二，對(duì)于入黨積極分子來說，由于在校企合作企業(yè)缺乏與入黨培養(yǎng)人、黨組織的聯(lián)系，再加之學(xué)校又沒有主動(dòng)與企業(yè)聯(lián)合開展學(xué)生黨建工作，入黨積極分子很可能逐漸淡忘了入黨的信念，有的甚至放棄了入黨，黨員的黨性修養(yǎng)、思想政治學(xué)習(xí)都無從談起。

第三，在頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)中的學(xué)生，由于實(shí)習(xí)企業(yè)的分散，預(yù)備黨員、入黨積極分子不集中，不能與黨組織保持緊密聯(lián)系，介紹人、培養(yǎng)人難以全面掌握他們的各方面表現(xiàn)，致使培養(yǎng)考察的斷層，在發(fā)展、轉(zhuǎn)正的過程中，學(xué)校的學(xué)生黨支部成員也難以發(fā)表意見。

3　工學(xué)結(jié)合校企合作模式下高職院校學(xué)生黨建工作的創(chuàng)新途徑

3.1“黨團(tuán)同步，校企互動(dòng)”，創(chuàng)新學(xué)生黨建工作模式［5］

黨團(tuán)共同研究工學(xué)結(jié)合校企合作模式下開展工作面臨的新挑戰(zhàn)和新問題，為黨組織儲(chǔ)備后備力量，逐步將校企合作融入到高職院校團(tuán)建工作中。在校企合作企業(yè)中成立頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)團(tuán)支部，與學(xué)校黨支部聯(lián)合開展黨團(tuán)組織生活，讓黨員團(tuán)員共同發(fā)展。進(jìn)一步健全黨團(tuán)建設(shè)中的企業(yè)導(dǎo)師、輔導(dǎo)員、黨團(tuán)學(xué)生干部責(zé)任制，上下聯(lián)動(dòng)，把工作落實(shí)到細(xì)處。強(qiáng)化帶動(dòng)機(jī)制，校企聯(lián)合開展黨團(tuán)知識(shí)競(jìng)賽、組織思想交流會(huì)、主題教育活動(dòng)等促進(jìn)黨團(tuán)工作互動(dòng)互促。把基層團(tuán)建納入基層黨建工作考核體系，加強(qiáng)監(jiān)督。在校企合作背景下，引導(dǎo)入黨積極分子和黨員參與共享組織生活、文體技能活動(dòng)，黨組織充分利用有利的陣地資源，發(fā)揮黨員服務(wù)中心作用。

3.2校企聯(lián)合共建，搭建學(xué)生黨建工作新平臺(tái)

一是校企合作企業(yè)沒有基層黨組織的，要幫助其建立黨支部或黨小組，將頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生中的積極分子、學(xué)生黨員納入黨支部或黨小組；學(xué)校要配備專門的頂崗實(shí)習(xí)黨支部負(fù)責(zé)人，指導(dǎo)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生在企業(yè)的黨建、思想政治教育等工作，同時(shí)聘請(qǐng)企業(yè)黨員負(fù)責(zé)人，指導(dǎo)學(xué)生黨員和積極分子學(xué)習(xí)企業(yè)文化、掌握崗位要求等工作。

二是針對(duì)黨組織不健全的企業(yè)，幫助企業(yè)建立完善校企聯(lián)合黨支部，將學(xué)生黨員與企業(yè)黨員組織聯(lián)合在一起，共同開展黨建工作與活動(dòng)，聯(lián)合黨支部的成員都要參加。

3.3搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，暢通學(xué)生黨建工作交流渠道

在頂崗實(shí)習(xí)過程中，通過搭建網(wǎng)絡(luò)交流、電話指導(dǎo)的方式可以不受時(shí)間和空間的限制，解決上述問題。以臨時(shí)黨支部、黨小組為據(jù)點(diǎn)，建立QQ群、微博、微信群等，實(shí)習(xí)基地學(xué)生成員、黨建導(dǎo)師和黨員均加入其中，統(tǒng)籌安排，分工合作，定期開展網(wǎng)上組織生活會(huì)，學(xué)生定期反饋實(shí)習(xí)情況、信息，校內(nèi)指導(dǎo)老師可以以此定期開展教育和引導(dǎo)工作，實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)。同時(shí)，為企業(yè)員工提供接觸黨組織的有效途徑，實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合校企合作模式下學(xué)生黨建工作的無縫對(duì)接。

總之，工學(xué)結(jié)合校企合作模式下的高職院校必須要重視頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生在企業(yè)的黨建工作，利用好企業(yè)這一實(shí)地思想政治教育陣地，理論與實(shí)踐并重；與高職院校合作的企業(yè)，也應(yīng)充分重視校企合作學(xué)生黨建工作，一方面借機(jī)建立、完善企業(yè)黨組織建設(shè)，另一方面發(fā)揮入黨積極分子和學(xué)生黨員的先鋒模范作用。

讓我們校企聯(lián)手，以學(xué)生黨建工作的開拓為切入點(diǎn)，以制度革新為基礎(chǔ)，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為手段，以校企共育為抓手，共同做好學(xué)生黨建工作的新模式、新格局。

［1］賀文佳.在工學(xué)結(jié)合校企合作的大背景下學(xué)生黨建工作初探 ［J］.四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，（4）：45-48.

［2］徐同林，李世德，楊青.高職院校黨建工作在“工學(xué)結(jié)合”教學(xué)模式下的改革和探索［J］.考試周刊，2011，（6）：183-184.

［3］張威，胡琨.“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式下高職院校學(xué)生黨建工作創(chuàng)新［J］.時(shí)代教育（教育教學(xué)），2012，（1）：4-5.

［4］肖芬，蔡琴生.校企合作做好高職院校頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨建工作的策略［J］.南方職業(yè)教育學(xué)刊，2012，（6）：72-75.

［5］李皓.新形勢(shì)下高職院校學(xué)生黨建工作的探索與實(shí)踐——以新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例［J］.廣西青年干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，（8）：27-29.

（責(zé)任編輯楊荔晴）

Under the Mode of Work-Integrated Learning University-Enterprise Cooperation in Exploration and Practice
of Higher Vocational College Students’Party Construction

RONG Jia-jun

（Liaoning Economy Vocational and Technical College，Shenyang Liaoning 110122，China）

To adhere to the socialist orientation in higher vocational colleges，the cultivation and development of Party members is a powerful guarantee for socialist modernization career success；at the same time，with the development of social economy，combined with the school enterprise cooperation，and apprenticeship training model has become an inevitable trend，go in Higher Vocational colleges.However，in the school and enterprise specific cooperation is often neglected the student party builds the job to catch condominium together，therefore，how to further exploration and practice of school enterprise cooperation of students party building work，to achieve the combination of school enterprise cooperation is very necessary.

higher vocational colleges；work-integrated learning university-enterprise cooperation；students’party construction

G641

B

1671-0142（2015）02-0025-03

榮家?。?980-），男，遼寧大連人，講師，碩士，研究方向?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育、學(xué)生管理.

2014年遼寧省高校黨建研究項(xiàng)目（GXDJ2014-C003，項(xiàng)目主持人：武新）.