何 玉，張亞偉

(山東科技大學(xué) 國(guó)際交流合作處(學(xué)院),山東 青島 266590)

工科留學(xué)生全英文教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的建構(gòu)

何 玉，張亞偉

(山東科技大學(xué) 國(guó)際交流合作處(學(xué)院),山東 青島 266590)

山東省高校工科留學(xué)生規(guī)模的不斷擴(kuò)大。通過優(yōu)化培養(yǎng)方案，加強(qiáng)英文教材和精品課程建設(shè)，改進(jìn)教學(xué)方法，可以建立全英文教學(xué)體系。在此基礎(chǔ)上，組建優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)留學(xué)生管理，建立多元、規(guī)范的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，組建科學(xué)合理的協(xié)作管理體系，可以保證全面提高教學(xué)質(zhì)量，提升教育國(guó)際化水平。

工科留學(xué)生；教學(xué)體系；質(zhì)量監(jiān)控體系

在經(jīng)濟(jì)信息化、生產(chǎn)生活智能化的當(dāng)今世界，工科正在成為一門全球性的學(xué)科，工科教學(xué)和科學(xué)研究已經(jīng)跨越傳統(tǒng)國(guó)界。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速增長(zhǎng)，國(guó)際影響力與日俱增，2008年以來，來華學(xué)習(xí)工科的留學(xué)生人數(shù)呈不斷上升趨勢(shì)。目前有關(guān)工科留學(xué)生全英文教學(xué)體系與質(zhì)量監(jiān)控體系的探討不多且不夠深入。為此，筆者根據(jù)自己多年的實(shí)踐，對(duì)該體系的建構(gòu)提出自己的一些設(shè)想與建議。

一、建立工科留學(xué)生全英文教學(xué)體系

教學(xué)質(zhì)量是留學(xué)生教育持續(xù)、健康發(fā)展的根本動(dòng)力，是實(shí)現(xiàn)國(guó)際化人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵。建立科學(xué)、規(guī)范的教學(xué)體系是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障，主要可從以下幾個(gè)方面入手：

(一)優(yōu)化培養(yǎng)方案，增加適應(yīng)留學(xué)生教育需要的課程

鑒于留學(xué)生不同的語(yǔ)言、文化背景及知識(shí)基礎(chǔ)、宗教信仰，我們?cè)诹魧W(xué)生的培養(yǎng)方案中刪掉了不適用于他們的教學(xué)內(nèi)容，如免修中國(guó)學(xué)生必修的政治、大學(xué)語(yǔ)文、英語(yǔ)等公共課程，適當(dāng)增加專業(yè)課的課時(shí)比重，及時(shí)更新課程內(nèi)容，緊跟國(guó)際前沿。工科是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，留學(xué)生學(xué)好理論知識(shí)的同時(shí)，多給他們進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)課外實(shí)踐及金工實(shí)習(xí)訓(xùn)練，提高動(dòng)手操作能力。

(二)加強(qiáng)專業(yè)課程英文教材建設(shè)

教材是教學(xué)活動(dòng)的載體，是保障教學(xué)質(zhì)量的重要手段。各專業(yè)根據(jù)學(xué)科知識(shí)的更新不斷完善教材內(nèi)容，加大英文原版教材引進(jìn)力度，了解國(guó)際上相關(guān)專業(yè)的最新進(jìn)展。我校于2011年向開設(shè)工科英語(yǔ)授課專業(yè)的學(xué)院各匹配30萬元的英文教材建設(shè)資金，專門用于編寫適合留學(xué)生教學(xué)的英文教材，購(gòu)置英文原版教科書、教學(xué)參考書等。

(三)注重留學(xué)生精品課程建設(shè)

我校自2006年招收首批英文授課留學(xué)生以來，涌現(xiàn)出一批專業(yè)水平高、教學(xué)方法好，頗受留學(xué)生歡迎的老師。為提高教師授課積極性，我校積極響應(yīng)《教育部辦公廳關(guān)于2013年度來華留學(xué)英語(yǔ)授課品牌課程評(píng)選工作的通知》(教外廳函[2013]5號(hào))精神，組織相關(guān)學(xué)院召開專題會(huì)議，研究部署英語(yǔ)授課品牌課程申報(bào)工作，經(jīng)過仔細(xì)分析、論證，向省教育廳報(bào)送了“流體力學(xué)”、“通信原理”2門課程，并通過專家組初評(píng)。

(四)改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性

在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是教學(xué)的主體，教師則是主導(dǎo)。教師的教學(xué)方法要隨學(xué)生主體的不同而變化。外國(guó)留學(xué)生同中國(guó)學(xué)生的差異表現(xiàn)在語(yǔ)言、思維方式、生活習(xí)慣等各方面。和中國(guó)學(xué)生相比，留學(xué)生更喜歡提問題，喜歡寬松、活躍的課堂氣氛。教師要結(jié)合留學(xué)生教育的特點(diǎn)，從思想上確立新的教育觀念，改變“滿堂灌”式的填鴨教學(xué)[1]。教師在準(zhǔn)備教案時(shí)，要根據(jù)留學(xué)生的特點(diǎn)和課程進(jìn)度，緊扣教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些討論題，題目難易適中，抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，在課堂上展開分組討論，引導(dǎo)學(xué)生思考，使其體會(huì)到破解難題的樂趣。基于問題的討論式教學(xué)，有助于激發(fā)留學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們獨(dú)立思考，提高分析問題、解決問題的能力。教師要充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，制作精良的多媒體課件，在課件中增加一些圖片、動(dòng)畫等，配以適當(dāng)?shù)奈淖种v解，使課件生動(dòng)、直觀、形象，加深留學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

二、構(gòu)建工科留學(xué)生全英文教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系

(一)組建優(yōu)秀的留學(xué)生教學(xué)團(tuán)隊(duì)

在我們面向工科留學(xué)生進(jìn)行的教學(xué)質(zhì)量問卷調(diào)查中，學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)反映最多的問題就是部分授課教師的英語(yǔ)能力有欠缺，不能熟練運(yùn)用專業(yè)術(shù)語(yǔ)對(duì)講授的內(nèi)容進(jìn)行概念性的歸納、提煉。針對(duì)以上現(xiàn)象，我們特別注重授課教師英語(yǔ)教學(xué)能力的培訓(xùn)，通過開展英語(yǔ)授課競(jìng)賽等方式，加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，提高課堂授課和英語(yǔ)表達(dá)能力。

在每學(xué)期召開的留學(xué)生座談會(huì)上，我們了解到對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求、在課堂上和學(xué)生交流互動(dòng)多的教師普遍獲得較高評(píng)價(jià)。因此，我們要求授課教師要增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，充當(dāng)好管理者的角色，同時(shí)，充分發(fā)揮年長(zhǎng)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)中青年教師多向他們學(xué)習(xí)，著力培養(yǎng)一支專業(yè)突出、英語(yǔ)見長(zhǎng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

(二)加強(qiáng)、規(guī)范留學(xué)生管理工作

近年來，隨著留學(xué)生規(guī)模的擴(kuò)大，我校進(jìn)一步完善了有關(guān)留學(xué)生的各項(xiàng)規(guī)章制度，先后制定了《山東科技大學(xué)外國(guó)留學(xué)生手冊(cè)》、《山東科技大學(xué)外國(guó)留學(xué)生管理辦法》、《山東科技大學(xué)外國(guó)留學(xué)生突發(fā)事件應(yīng)急處理預(yù)案》、《山東科技大學(xué)外國(guó)留學(xué)生本科生教學(xué)管理暫行規(guī)定》、《山東科技大學(xué)外國(guó)留學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定暫行辦法》等文件，涵蓋留學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活、住宿、獎(jiǎng)懲等各個(gè)領(lǐng)域，并在留學(xué)生中廣為宣傳。這些制度的嚴(yán)格執(zhí)行，使留學(xué)生管理工作健康有序、協(xié)調(diào)發(fā)展。

1.嚴(yán)格考勤、請(qǐng)銷假制度

考勤情況是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的反映，應(yīng)作為學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定的一個(gè)組成部分。我們要求任課老師按《學(xué)生考勤記錄表》對(duì)學(xué)生進(jìn)行考勤，凡曠課達(dá)1/3者，取消考試資格，成績(jī)按零分記。

因事、因病不能上課者，必須以書面形式請(qǐng)假，以假條為準(zhǔn)，假條由留學(xué)生管理科出具。留學(xué)生返校后須到留學(xué)生管理科銷假。若留學(xué)生無故離校3天以上，即按規(guī)定取消其學(xué)籍，并報(bào)地方公安機(jī)關(guān)取消居留許可。

2.制定嚴(yán)格的考試制度

為保證培養(yǎng)質(zhì)量，留學(xué)生必須按照教學(xué)計(jì)劃的規(guī)定，參加各門課程的考核。成績(jī)?cè)u(píng)定由課程結(jié)束考試成績(jī)、平時(shí)成績(jī)組成。平時(shí)成績(jī)一般按不高于30%計(jì)入，可包括平時(shí)作業(yè)、小測(cè)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、考勤、學(xué)習(xí)態(tài)度等。對(duì)無故缺考、考試不交卷等違反考試規(guī)定的，該課程記零分。留學(xué)生因病或其他原因不能參加考試，必須在考試前向所屬院(系)申請(qǐng)緩考。因病緩考需附醫(yī)院證明，院(系)負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)后方能生效。緩考成績(jī)按正?？荚囉浄帧？荚嚦煽?jī)不及格的課程須按規(guī)定隨下一年級(jí)相應(yīng)學(xué)期重修。嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，凡認(rèn)定為考試違紀(jì)或考試作弊者，該門課程考試成績(jī)按零分記，并視情節(jié)給予相應(yīng)處分。嚴(yán)格的考試制度使我校留學(xué)生的考風(fēng)考紀(jì)有了很大改善，確保了考試的嚴(yán)肅性與公正性。

3.設(shè)立留學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

我校留學(xué)生主管部門積極組織留學(xué)生參加學(xué)校的各種文體活動(dòng)，為留學(xué)生搭建平臺(tái)，融入校園生活，展示其獨(dú)特的文化氣質(zhì)。留學(xué)生通過參加各項(xiàng)活動(dòng)，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感，也加深了中國(guó)學(xué)生對(duì)留學(xué)生的親切感和認(rèn)同感。2009年，學(xué)校開始對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀、積極參加活動(dòng)，助人為樂的留學(xué)生進(jìn)行表彰，有1名留學(xué)生獲得了山東科技大學(xué)董事會(huì)獎(jiǎng)學(xué)金。2010年4月，學(xué)校正式頒布了《山東科技大學(xué)外國(guó)留學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定暫行辦法》，2010年7月，先后有14人獲得學(xué)校褒獎(jiǎng)。2011年7月，我校列入首批獲得山東省政府外國(guó)留學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金計(jì)劃支持的高校。學(xué)校依據(jù)上級(jí)文件精神，結(jié)合實(shí)際情況，制訂了《山東科技大學(xué)關(guān)于〈山東省政府外國(guó)留學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金管理辦法〉實(shí)施細(xì)則》，積極宣傳，吸引了大批優(yōu)質(zhì)生源，極大促進(jìn)了留學(xué)生招生工作的進(jìn)展。

(三)建立規(guī)范、多元的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及反饋機(jī)制

由于來華留學(xué)生的教育背景、知識(shí)結(jié)構(gòu)和綜合素質(zhì)與中國(guó)學(xué)生相比存在一定差異，而目前我國(guó)多數(shù)高校都以考試成績(jī)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)指標(biāo)，這種終結(jié)性評(píng)價(jià)忽視了對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的日常評(píng)價(jià)，量化記錄程度不高[2]。為此，我們建立了規(guī)范、多元的留學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，改變傳統(tǒng)考試過分注重考察書本理論知識(shí)，考核學(xué)生記憶、重復(fù)練習(xí)為主的考試方式，著重考察學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)，獨(dú)立解決問題的能力。評(píng)價(jià)方式除傳統(tǒng)的閉卷筆試外，對(duì)有些課程還采取口試、操作、撰寫論文、調(diào)查報(bào)告等形式，這些方式既有利于培養(yǎng)學(xué)生留學(xué)生的綜合能力，幫助他們牢固掌握所學(xué)知識(shí)，又避免進(jìn)行簡(jiǎn)單機(jī)械的記憶[3]。我們還注重對(duì)留學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)過程的動(dòng)態(tài)考核，除期末考試外，把平時(shí)作業(yè)、小測(cè)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、考勤、學(xué)習(xí)態(tài)度等作為考核要素，提升日?？疾斐煽?jī)占期末總成績(jī)的比例。這樣不僅強(qiáng)化了日常教學(xué)管理，而且充分發(fā)揮了期末考試的杠桿作用，極大調(diào)動(dòng)了留學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

我校每學(xué)期都組織任課教師和留學(xué)生召開座談會(huì)，了解教學(xué)情況及教學(xué)中存在的問題，并及時(shí)解決。教務(wù)處、留學(xué)生主管部門教師隨機(jī)聽課，通過教學(xué)督導(dǎo)、留學(xué)生評(píng)教等形式反饋教學(xué)信息，確保教學(xué)質(zhì)量。

(四)組建科學(xué)合理的協(xié)作管理體系

隨著留學(xué)生規(guī)模的不斷擴(kuò)大、層次的日益提高，對(duì)留學(xué)生管理人員也提出了更高的要求。必須培養(yǎng)一支責(zé)任心強(qiáng)、思想素質(zhì)高、具備跨文化交際能力的留學(xué)生管理隊(duì)伍。他們既要掌握現(xiàn)代管理知識(shí)，具備較高的外語(yǔ)水平，又要熟悉國(guó)家外事政策和法律法規(guī)。留學(xué)生管理人員要加強(qiáng)學(xué)習(xí)管理知識(shí)，嘗試運(yùn)用現(xiàn)代管理方法，使具體事務(wù)系統(tǒng)化、規(guī)范華，從而提高工作效率[4]。

留學(xué)生教學(xué)與管理工作涉及學(xué)校多個(gè)不同部門，國(guó)際交流處(學(xué)院)、教務(wù)處、研究生學(xué)院、各專業(yè)學(xué)院之間要明確職責(zé)，相互配合，構(gòu)建完善、合理的協(xié)作管理體系，才能共同保證留學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

[1] 中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)外國(guó)留學(xué)生教育管理分會(huì).來華留學(xué)教育管理研究(2009)[M].北京：北京語(yǔ)言大學(xué)出版社，2010：249.

[2] 萬光玲，王慧.論大學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)體系的重構(gòu)[J].沈陽(yáng)師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2007(2)：36-37.

[3] 潘菊素，王海燕，奚誠(chéng)平.構(gòu)建多元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系的探討[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2004(6):58-59.

[4] 中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)外國(guó)留學(xué)生教育管理分會(huì).來華留學(xué)教育管理研究(2012)[M].北京：北京語(yǔ)言大學(xué)出版社，2012：326.

〔責(zé)任編輯:趙榮蔚〕

Teaching Quality Monitoring System of the Courses Delivered Entirely in English for Engineering Overseas Students

HE Yu,ZHANG Ya-wei

(International Relations Department, Shandong University of Science and Technology, Qingdao, Shandong 266590, China)

With the expansion of the recruitment of engineering overseas students in the colleges in Shandong Province, we need to establish the education system of courses delivered entirely in English, by optimizing the training program, developing English Textbooks and excellent courses, improving the teaching methods. And then we will build an excellent teaching group, strengthen the administration of the overseas students, set up the multiple and formal learning evaluation standard, establish the scientific cooperation management, ensure the education quality, and raise the level of education internationalization.

engineering overseas students; teaching system; quality monitoring system

G642.0

A

1003-6873(2015)03-0122-03

2015-02-10

山東省人文社會(huì)科學(xué)課題“山東省高校工科留學(xué)生全英文教學(xué)現(xiàn)狀與發(fā)展研究”(12-ZC-JY-06)。

何玉(1981-- )，女，山東科技大學(xué)國(guó)際交流合作處(學(xué)院)講師，碩士，主要從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究；張亞偉(1972-- )，男，山東科技大學(xué)國(guó)際交流合作處(學(xué)院)講師，碩士，主要從事公共管理研究。

10.16401/j.cnki.ysxb.1003-6873.2015.03.083