鄭長(zhǎng)江

(漳州衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院，福建漳州363000)

隨著微博、微信、微小說(shuō)到微電影、微旅行、官方微博發(fā)布群的出現(xiàn)，“微”事物占據(jù)互聯(lián)網(wǎng)的半壁江山，不知不覺(jué)地改變著人們的生活方式，中國(guó)已悄然進(jìn)入“微時(shí)代”。青年大學(xué)生是“數(shù)字化生存”的最先體驗(yàn)者，他們利用微博、微信等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)獲取信息和交流溝通。然而，微博、微信不僅發(fā)揮著信息傳播功能，對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀和意識(shí)形態(tài)的構(gòu)建也起著導(dǎo)向作用。因此，在“微時(shí)代”背景下，如何準(zhǔn)確把握當(dāng)代大學(xué)生的思想方式和價(jià)值觀念，進(jìn)行正確的價(jià)值觀教育和引導(dǎo)，便成為高校思想政治教育工作者面臨的現(xiàn)實(shí)課題。

一 解析“微時(shí)代”

微時(shí)代即以微博、微信等作為傳播媒介代表，以短小精煉作為文化傳播特征的時(shí)代，其信息的傳播速度更快、傳播的內(nèi)容更具沖擊力和震撼力［1］。在微時(shí)代，人們通過(guò)電腦、手機(jī)等“微介質(zhì)”進(jìn)行“微傳播”，每個(gè)人通過(guò)分享和表達(dá)，實(shí)現(xiàn)決策參與和對(duì)話，成為傳播活動(dòng)的主體。對(duì)于傳播的接受者而言，他們消化信息的時(shí)間十分有限，但信息覆蓋面相當(dāng)大，內(nèi)容也更加豐富和即時(shí)，這就要求信息的生產(chǎn)者要收集和提供高黏度、沖擊力巨大的內(nèi)容，能在極短時(shí)間內(nèi)吸引“微受眾”，并得到大家的廣泛認(rèn)可。應(yīng)該看到，微時(shí)代使得一切可以被利用的時(shí)間被不斷開(kāi)發(fā)著，并以迅速裂變的形式將信息呈現(xiàn)在人們面前，相對(duì)傳統(tǒng)的傳播媒介和方式，微傳播更加廣泛、便捷和高效。因此，微時(shí)代已不再是一個(gè)純粹的技術(shù)用語(yǔ)，它是一個(gè)蘊(yùn)涵文化傳播、心理認(rèn)知、生活方式等多重語(yǔ)義的時(shí)代命題。

在眾多的傳播媒介中，微博憑借其操作簡(jiǎn)便、內(nèi)容豐富、個(gè)性鮮明、交流互動(dòng)等特點(diǎn)，受到普遍的關(guān)注和追棒，大有野火燎原之勢(shì)。中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心公布的《第32次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，我國(guó)微博網(wǎng)民規(guī)模為3.31億，較2012年底增長(zhǎng)了2216萬(wàn)，增長(zhǎng)7.2%，網(wǎng)民中微博使用率達(dá)到了56.0%，較上年底增加了1.3個(gè)百分點(diǎn)［2］。據(jù)中國(guó)科學(xué)院心理研究所、新浪微博數(shù)據(jù)中心、北京團(tuán)市委聯(lián)合發(fā)布的《中國(guó)大學(xué)生微博發(fā)展報(bào)告》顯示，新浪微博大學(xué)生用戶迅速增加，截至2013年6月底，已經(jīng)突破3000萬(wàn)，高校日使用用戶超過(guò)1000萬(wàn)，微博改變了許多大學(xué)生的日常生活［3］。隨著中國(guó)首個(gè)省級(jí)政務(wù)微博發(fā)布群——“北京微博發(fā)布廳”上線后，“微博問(wèn)政”、“政務(wù)微博”逐漸成為全國(guó)推進(jìn)民政網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)的重要平臺(tái)，不斷展現(xiàn)政府部門的“微力量”。同時(shí)，“微訪談”、“微生活”、“微藝術(shù)”、“微公益”等不斷催生，推動(dòng)著信息傳播的“微革命”，掀起了中國(guó)網(wǎng)絡(luò)文化傳播的高潮。

二 “微時(shí)代”對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的雙重效應(yīng)

當(dāng)前，以微博為代表的微媒介受到當(dāng)代大學(xué)生的普遍追捧，成為大學(xué)生的生活主題，它不僅改變著大學(xué)生的輿論文化、社會(huì)心理與人際交往方式，并對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的引導(dǎo)和形成產(chǎn)生一定的影響和沖擊。無(wú)疑，“微時(shí)代”給大學(xué)生價(jià)值觀帶來(lái)了積極與消極并存的二重性影響。

(一)“微時(shí)代”對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的正效應(yīng)

1.助推大學(xué)生參與社會(huì)事件評(píng)論，強(qiáng)化其主體意識(shí)。青年大學(xué)生樂(lè)于和善于接受新生事物，微博、微信等傳播媒介成為他們獲取信息和傳遞信息的網(wǎng)絡(luò)工具。微博即時(shí)性地發(fā)布信息，保證了社會(huì)熱點(diǎn)、新聞焦點(diǎn)的實(shí)時(shí)更新。大學(xué)生可以不受時(shí)空的限制，隨時(shí)隨地地接受對(duì)方發(fā)布的信息，針對(duì)自己所關(guān)注的熱點(diǎn)話題、社會(huì)事件發(fā)表評(píng)論，并得到其他聽(tīng)眾的關(guān)注，獲得更多的人際支持。

2.助推大學(xué)生提高分析辨別能力，樹(shù)立正確價(jià)值觀。微博、微信是各種社會(huì)思潮、觀點(diǎn)的交匯之地，而大學(xué)生是社會(huì)思潮和價(jià)值觀念的接受者、評(píng)論者和傳播者，他們思想活躍、敢于表達(dá)。對(duì)于某一社會(huì)熱點(diǎn)或校園事件，能引發(fā)大學(xué)生的思考和討論，啟發(fā)他們理性的分析和判斷，自由地闡述自己的思想觀點(diǎn)。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的思想觀點(diǎn)和爭(zhēng)論，大學(xué)生要提高邏輯分析能力和辨別能力，樹(shù)立正確的是非觀和價(jià)值觀，明辨是非，提倡和弘揚(yáng)社會(huì)的主流價(jià)值觀，批判和摒棄不良的價(jià)值觀念，成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)者、倡導(dǎo)者和踐行者。

3.助推大學(xué)生表達(dá)自己心情感悟，實(shí)現(xiàn)其價(jià)值訴求。微博、微信等網(wǎng)絡(luò)媒介通過(guò)平等參與、自由表達(dá)、互動(dòng)多維等信息交流方式，構(gòu)建了全新的思想交流和人際交往網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。大學(xué)生可以根據(jù)自己的特點(diǎn)、興趣和需求，對(duì)關(guān)注的事件、話題發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解;可以隨意評(píng)論和轉(zhuǎn)發(fā)自己關(guān)注的信息，進(jìn)行信息的播報(bào)和傳遞;可以記錄自己的心情和感悟，充分表達(dá)內(nèi)心真實(shí)感受。大學(xué)生通過(guò)情感的表達(dá)和情緒的疏導(dǎo)，確立自己的價(jià)值取向和理想信念，實(shí)現(xiàn)其價(jià)值訴求。

4.助推大學(xué)生個(gè)性表達(dá)吸引關(guān)注，滿足其自我認(rèn)同。當(dāng)代大學(xué)生尤其是新生，他們面對(duì)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境，容易產(chǎn)生自我認(rèn)同偏差，引發(fā)不同程度的自我認(rèn)同危機(jī)。而當(dāng)前，大學(xué)生可以通過(guò)微博、微信等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性思維，把校園生活中的生動(dòng)事例，用貼近大學(xué)生的個(gè)性表達(dá)，吸引他人的關(guān)注和認(rèn)同。在此過(guò)程中，大學(xué)生的聲音得到關(guān)注和重視，有助于其心理和情感的滿足，從而形成自我認(rèn)同感和自我價(jià)值感。

(二)“微時(shí)代”對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的負(fù)效應(yīng)

1.碎片化的表達(dá)致使大學(xué)生價(jià)值觀趨同意識(shí)淡薄。由于碎片化的特性，微博和微信的信息來(lái)源錯(cuò)綜復(fù)雜，且種類各異、層次多樣。面對(duì)多元的社會(huì)思潮和不符合主流價(jià)值觀的言論，大學(xué)生如果處理不當(dāng)，一些不良的虛假信息會(huì)操縱和控制大學(xué)生的思想和行為，進(jìn)而改變他們的思維方式和價(jià)值觀念。同時(shí)，種類繁雜、良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)信息使大學(xué)生的價(jià)值觀日益復(fù)雜并呈多元化傾向，導(dǎo)致大學(xué)生價(jià)值觀趨同意識(shí)淡薄，影響他們對(duì)社會(huì)主流輿論和核心價(jià)值觀的認(rèn)同。

2.裂變式的傳播方式導(dǎo)致大學(xué)生價(jià)值認(rèn)知的偏差。微博通過(guò)裂變式的傳播，使輿論的擴(kuò)散、反饋、再擴(kuò)散呈幾何級(jí)數(shù)倍增［4］，并引發(fā)極大的關(guān)注和互動(dòng)，能在短時(shí)間內(nèi)造成集體圍觀和信息互饋，輿論呈現(xiàn)井噴態(tài)勢(shì)。這種“隨時(shí)隨地的圍觀”打破了虛擬和現(xiàn)實(shí)的界限，其傳播主體遍布全球，傳播內(nèi)容覆蓋面極廣，這也為非主流價(jià)值觀的表達(dá)和傳播提供了載體。在非主流價(jià)值觀的沖擊下，大學(xué)生如果不能獨(dú)立思考和辨別，容易出現(xiàn)迷茫和困惑，從而導(dǎo)致大學(xué)生價(jià)值認(rèn)知上的錯(cuò)誤和偏差。

3.主體的隱匿性造成了大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的缺失。生活在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的人們，都要自覺(jué)遵守和履行道德規(guī)范。然而，現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的道德規(guī)范在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中失去了約束力，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的道德建設(shè)主要靠網(wǎng)民的自律來(lái)實(shí)現(xiàn)。然而，大學(xué)生的心理尚不成熟、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，意志力不堅(jiān)定，加上網(wǎng)絡(luò)信息傳播均可匿名進(jìn)行，部分大學(xué)生由于沒(méi)有外在監(jiān)督，自我約束力較差，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)上傳播的不良信息，他們隨意地評(píng)論和轉(zhuǎn)發(fā)，致使價(jià)值觀錯(cuò)位，社會(huì)責(zé)任感缺失。

4.信息個(gè)性化選擇導(dǎo)致大學(xué)生看待問(wèn)題的片面性。大學(xué)生在微博上可以自由地選擇關(guān)注的對(duì)象，對(duì)與自己有共同話題，有共同價(jià)值觀的人給予關(guān)注。然而，正是由于這種信息的可篩選，在一定程度上導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)話題關(guān)注的局限以及對(duì)問(wèn)題理解的片面。大學(xué)生在自我審視中，會(huì)把自己進(jìn)行歸類，與微博上“同類人”進(jìn)行交流和探討。針對(duì)某一社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題或校園事件，他們?cè)趪^和交流中愈發(fā)加深對(duì)某一觀點(diǎn)的認(rèn)同，強(qiáng)烈的互動(dòng)和共鳴使得他們對(duì)其他觀點(diǎn)加以排斥和抵制，從而引發(fā)大學(xué)生看待問(wèn)題的片面性，影響大學(xué)生思想的成熟和人格的健全。

三 “微時(shí)代”視域下大學(xué)生價(jià)值觀教育的創(chuàng)新路徑

微時(shí)代的到來(lái)，給高校大學(xué)生價(jià)值觀教育帶來(lái)新的沖擊和挑戰(zhàn)，也為思想政治教育工作者提供了新視角、新方式。思想政治教育工作者應(yīng)更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)，借助微博、微信等網(wǎng)絡(luò)媒介，發(fā)揮它們的功能和作用，進(jìn)一步拓寬大學(xué)生價(jià)值觀教育的廣度和深度，提高大學(xué)生價(jià)值觀教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

(一)搭建利用微博網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開(kāi)展“微教育”

面對(duì)大學(xué)生“微一族”，高校應(yīng)以平等和寬容的心態(tài)，積極地鼓勁和疏導(dǎo)，著力搭建學(xué)校官方微博、社團(tuán)微博、班級(jí)微博、心理咨詢微博等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，主動(dòng)占領(lǐng)微博這塊新陣地，將弘揚(yáng)主流的、積極的微博予以轉(zhuǎn)播，對(duì)宣傳非主流的、消極的微博進(jìn)行批判和糾正，幫助大學(xué)生釋疑解惑、明辨是非，引導(dǎo)大學(xué)生科學(xué)、理性地看待社會(huì)問(wèn)題并形成正確的價(jià)值取向。同時(shí)，可以利用微博平臺(tái)，及時(shí)更新和發(fā)布貼近學(xué)生實(shí)際、符合學(xué)生特點(diǎn)、具有社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)涵的文化作品，將網(wǎng)絡(luò)文化與價(jià)值觀教育相結(jié)合，用積極向上的思想文化占領(lǐng)微博網(wǎng)絡(luò)陣地，營(yíng)造主流輿論氛圍，吸引更多大學(xué)生對(duì)微博的關(guān)注和認(rèn)可，廣泛地開(kāi)展價(jià)值觀教育和引導(dǎo)。

(二)加強(qiáng)微信息的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，實(shí)行“微防控”

由于微博、微信等網(wǎng)絡(luò)媒介交互性強(qiáng)，且傳播速度快，社會(huì)輿論和焦點(diǎn)問(wèn)題在短時(shí)間內(nèi)會(huì)迅速擴(kuò)散并引發(fā)熱議，積極、正面的觀點(diǎn)會(huì)不斷得以正向強(qiáng)化，而消極、負(fù)面的信息則會(huì)帶來(lái)負(fù)向放大。然而，目前中國(guó)沒(méi)有專門針對(duì)微博、微信等媒介的管理機(jī)構(gòu)，對(duì)微信息的監(jiān)管還處于真空狀態(tài)，一些不良的微信息難以及時(shí)屏蔽和疏導(dǎo)。為此，高校要積極構(gòu)建微信息的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管機(jī)制:一是要加強(qiáng)對(duì)微信息的實(shí)時(shí)監(jiān)管，及時(shí)、準(zhǔn)確、全面地把握微信息的敏感內(nèi)容和傳播態(tài)勢(shì);二是要對(duì)不良的微信息進(jìn)行防控并及時(shí)過(guò)濾，構(gòu)筑強(qiáng)大的微傳播“防火墻”;三是要即時(shí)跟蹤和監(jiān)管大學(xué)生的微信息，關(guān)注大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)正面引導(dǎo)，促使大學(xué)生樹(shù)立積極正確的網(wǎng)絡(luò)觀和價(jià)值觀。

(三)創(chuàng)新價(jià)值觀教育內(nèi)容和形式，進(jìn)行“微滲透”

微時(shí)代的信息資源極為豐富，且傳播速度快，迎合了大學(xué)生微群體信息“定制”瀏覽的習(xí)慣。高校可以利用微博、微信等媒介，豐富和創(chuàng)新價(jià)值觀教育的內(nèi)容和形式，對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀進(jìn)行滲透，實(shí)現(xiàn)“育人”目標(biāo)。這對(duì)“微時(shí)代”下的思想政治教育工作者提出了新的要求:首先，要研究和把握“微時(shí)代”下大學(xué)生的文化需求、倫理價(jià)值、社會(huì)態(tài)度以及理想信念等，才能明確大學(xué)生的心理狀態(tài)和價(jià)值取向，有針對(duì)性地開(kāi)展教育;其次，結(jié)合學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，從中尋找共同話題，參與互動(dòng)并發(fā)表觀點(diǎn)和評(píng)論;再次，根據(jù)大學(xué)生的不同需求，針對(duì)學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)、新聞熱點(diǎn)等方面，進(jìn)行理論素材的精選和傳播，吸引大學(xué)生的關(guān)注和參與;最后，用貼近“學(xué)生風(fēng)格”的語(yǔ)言表達(dá)，綜合文字、圖片、語(yǔ)音、視頻等多種形式互動(dòng)傳播，不斷增強(qiáng)教育內(nèi)容的吸引力和感染力。

(四)強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)教育隊(duì)伍全員參與，形成“微合力”

微時(shí)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，為切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生價(jià)值觀教育和引導(dǎo)，高校要成立由宣傳部、學(xué)工部、團(tuán)委等相關(guān)部門教師、思想政治理論課教師以及院系輔導(dǎo)員等思想政治教育工作者組成的網(wǎng)絡(luò)教育隊(duì)伍，并成立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組，定期開(kāi)展專題工作研討。高校要鼓勁和號(hào)召思想政治教育工作者開(kāi)通微博，加強(qiáng)微博自身建設(shè)，打造人氣微博，吸收大學(xué)生微群體的關(guān)注;要求思想政治教育工作者參與校園微博互動(dòng)，隨時(shí)關(guān)注大學(xué)生微博輿論態(tài)勢(shì)，用積極正確的觀點(diǎn)教育和引導(dǎo)微博輿論;要求思想政治教育工作者在與學(xué)生微互動(dòng)中注意發(fā)現(xiàn)新情況和新問(wèn)題，并及時(shí)反映給相關(guān)部門或教師，及時(shí)提出可行性對(duì)策進(jìn)行引導(dǎo);要求思想政治教育工作者要把微教育中好的教育內(nèi)容、教育方法等進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，通力合作，提升教育效果。

(五)培養(yǎng)教育工作者隊(duì)伍素質(zhì)，提升“微能力”

去中心化的微時(shí)代，思想政治教育工作者要掌握信息傳播的主導(dǎo)權(quán)和話語(yǔ)主導(dǎo)權(quán)，取決于其教育主體的“微能力”。一是要注重培養(yǎng)教育工作者的政治敏感性，善于從學(xué)生的微信息中發(fā)現(xiàn)可能存在和將會(huì)發(fā)生的問(wèn)題，增強(qiáng)對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀教育的預(yù)見(jiàn)性和前瞻性。二是要注重培養(yǎng)教育工作者的理論素養(yǎng)，合理地運(yùn)用理論知識(shí)及時(shí)解決大學(xué)生的思想困惑和價(jià)值觀難題，將“微時(shí)代”的正面價(jià)值和積極理念主動(dòng)納入教育思想，自覺(jué)深入“微時(shí)代”網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用實(shí)踐，切實(shí)提高分析認(rèn)識(shí)當(dāng)前各種社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的思想理論工作水平［5］。三是要注重培養(yǎng)教育工作者的信息處理能力、溝通互動(dòng)能力和心理健康教育能力，對(duì)大學(xué)生微群體關(guān)注的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題能始終保持正確的觀點(diǎn)和態(tài)度，弘揚(yáng)和倡導(dǎo)主流價(jià)值觀念。

(六)培養(yǎng)大學(xué)生“意見(jiàn)領(lǐng)袖”，感染“微受眾”

“意見(jiàn)領(lǐng)袖”是微博上比較有影響力和號(hào)召力的博主，他們發(fā)布的微博信息有較高的關(guān)注率、轉(zhuǎn)發(fā)數(shù)、評(píng)論數(shù)等，對(duì)微博輿論有較強(qiáng)的影響和引導(dǎo)作用。大學(xué)生中的“意見(jiàn)領(lǐng)袖”，他們能理解大學(xué)生的思想和需求，受到大學(xué)生微群體的普遍信賴，對(duì)他們提出的意見(jiàn)和建議，能為“微受眾”所認(rèn)可和接受。在微教育過(guò)程中，要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)大學(xué)生“意見(jiàn)領(lǐng)袖”，針對(duì)學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)話題和事件與他們進(jìn)行探討和交流，幫助他們樹(shù)立正確的道德認(rèn)知和價(jià)值取向，通過(guò)他們發(fā)布積極、健康、客觀、公正的微信息，并引導(dǎo)其他學(xué)生科學(xué)、理性地看待社會(huì)問(wèn)題和校園事件，積極地感染“微受眾”，起到正面導(dǎo)向作用。

［1］胡颯.微時(shí)代視閾下高校社會(huì)主義核心價(jià)值體系的傳播［J］.湖南科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2013，(11).

［2］中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心.第32次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告［EB/OL］.http://www.cnnic.net.cn，2013－07－17.

［3］李江濤，朱利.《中國(guó)大學(xué)生微博發(fā)展報(bào)告》在京發(fā)布［EB/OL］.http://news.xinhuanet.com，2013－08－20.

［4］胡明輝，蔣經(jīng)艷.微博興起視野下的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)工作［J］.湖南社會(huì)科學(xué)，2013，(3).

［5］童衛(wèi)豐.“微時(shí)代”大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新研究［J］.浙江師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2012，(3).