□深圳市寶安區(qū)石巖小學(xué) 翁光偉

讓孩子們學(xué)會“說數(shù)學(xué)”

□深圳市寶安區(qū)石巖小學(xué) 翁光偉

學(xué)數(shù)學(xué)也要會“說”，這樣才能產(chǎn)生思維火花的碰撞。老師們要積極營造讓學(xué)生“說數(shù)學(xué)”的課堂，讓學(xué)生在課堂上認真做好三點：傾聽、敢說、多說。

傾聽 敢說 多說

曾有人說：會寫的人不一定會說，會說的人必定會寫。這話有些片面卻也有一定道理。學(xué)數(shù)學(xué)亦如是，會做題不一定能說出算理，但能說出算理就一定會做題。我們時下提倡師生互動、生生互動的合作交流型課堂，就是為了構(gòu)建平等自由的對話平臺，讓孩子們處于積極、活躍、民主的狀態(tài)，產(chǎn)生思維火花的碰撞，讓不同的孩子得到不同的發(fā)展。在課堂上，老師應(yīng)該注重合作交流，讓孩子們充分交流自己的看法，把自己的思路、想法盡情展示，充分地“說數(shù)學(xué)”，這樣可以很好地培養(yǎng)孩子們的表達能力和創(chuàng)新思維能力。

如何讓學(xué)生學(xué)會“說數(shù)學(xué)”？老師們要積極營造讓學(xué)生“說數(shù)學(xué)”的課堂，把“說數(shù)學(xué)”的主動權(quán)真正還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上認真做好三點：傾聽、敢說、多說。

一、善聽是前提

學(xué)會傾聽對于學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)至關(guān)重要，只有認真傾聽了別人的意見，自己才能去思維、去動腦，才能有話可說。為什么有些孩子的成績總是落后于別的同學(xué)呢？我曾經(jīng)反復(fù)琢磨這個問題。在多年的教學(xué)中，我慢慢找到了問題的癥結(jié)所在：多數(shù)孩子是因為上課不專心聽講所致。聽，是人們獲取知識的主要途徑之一。那么，該如何培養(yǎng)孩子良好的傾聽習(xí)慣，把他們的耳朵喚醒呢？

我們可以開導(dǎo)學(xué)生“善聽者往往也是善于思考的好學(xué)生”，要養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣。老師要對學(xué)生細化“傾聽”的要求，使其具備“五心”。一要專心。無論是聽老師講課，還是聽同學(xué)發(fā)言，腦子里不想其他事。二要耐心，不隨便插嘴；要聽完別人的話，才發(fā)表自己的意見。三要細心。當(dāng)別人的發(fā)言有錯時，要求學(xué)生學(xué)會評價，做到不重復(fù)他人的意見，自己的意見要建立在他人發(fā)言的基礎(chǔ)上或者提出更新穎的想法。四要虛心。當(dāng)別人提出與自己不同的意見時，要能虛心接受，邊聽邊修正自己的觀點。五要用心。在聽取他人意見時不能盲從，要有選擇地接受，做到“說”、“聽”、“思”并重，相互促進。老師還要教給學(xué)生傾聽時的一些方法：猜想發(fā)言的同學(xué)會說什么；對同學(xué)的觀點進行歸納；想想同學(xué)說的有沒有道理。這些是很有效的傾聽方法，假以時日，學(xué)生就能學(xué)會先聽后說、想好再說，真正養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣。學(xué)會了傾聽就為他人和自己敢說、多說、說好提供了前提保障。

二、敢說是基礎(chǔ)

為鼓勵學(xué)生敢說，為師者必須創(chuàng)造良好的語境，創(chuàng)設(shè)平等民主的氛圍，讓學(xué)生在課堂上敢于發(fā)言。

首先，教師要實行民主教學(xué)；要帶著微笑進入課堂，時刻注意調(diào)動和保護學(xué)生發(fā)言的積極性。教師在教學(xué)過程中不能擺架子，不能高高在上，要充分利用肢體語言和激勵語言鼓勵孩子，允許學(xué)生平等對話。

其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生打破自我封閉的心理狀態(tài)，自覺“對外開放”，從而訓(xùn)練學(xué)生大膽發(fā)言。有些學(xué)生課間跟同學(xué)敢喊，而課堂上卻不敢吱聲；小圈子敢言，大環(huán)境，不敢語。這些，都要求我們?yōu)閹熣咄ㄟ^循循善誘的方式，讓學(xué)生在課堂上開口。

還有一些孩子在課堂上被老師點名回答問題時，想說又不敢說。這時，就需要老師多給予鼓勵，“不要擔(dān)心，說錯了沒關(guān)系！”“我們都是來學(xué)習(xí)的，敢說就是好孩子！”“相信自己，你一定能說好的！”……給孩子們營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，而對于回答問題出錯或說得不準確的孩子，教師要及時給予肯定，予以激勵，“雖然說得不是很準確，但是，你敢說就是好樣的！”“不錯，比上次說的好多了！”“聲音雖然小了點，但也說明你肯動腦筋！”……老師不要吝嗇贊美之詞，要挖空心思去尋找贊美的語言，毫無保留地“贈”給孩子們。孩子們敢說了，就會多說，也就為“說好”奠定了良好的基礎(chǔ)。

三.多說是途徑

數(shù)學(xué)語言強調(diào)必須完整、準確、簡潔而有條理。我們在課堂教學(xué)過程中在每一個環(huán)節(jié)都要重視對學(xué)生說的培養(yǎng)，要時刻注意讓學(xué)生“多說”。

一是概念教學(xué)重視說本質(zhì)。在概念教學(xué)中進行“說”的訓(xùn)練是由直觀認識轉(zhuǎn)為抽象認識的橋梁。各種定義、定理、公式、法則和性質(zhì)等都是通過數(shù)學(xué)語言來表述的。離開了數(shù)學(xué)語言，數(shù)學(xué)知識就成了“水中月，鏡中花”。如果學(xué)生對概念本質(zhì)都說不清楚，詞不達意，在以后的學(xué)習(xí)中又怎能與同伴和老師交流？因此，概念教學(xué)必須重視“說出本質(zhì)，說出關(guān)鍵詞句”。

二是計算教學(xué)重視說算理。在計算教學(xué)中，加強算理教學(xué)，重視說的過程，既可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的計算方法，又能發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。因此，計算教學(xué)中必須重視說的培養(yǎng)，讓學(xué)生說算理，說運算順序，說不同算法，說簡算理由。同時對于計算中的錯誤，要讓學(xué)生自己說出錯誤的原因。

三是應(yīng)用題教學(xué)重視說思路。在應(yīng)用題教學(xué)中，訓(xùn)練學(xué)生有理有據(jù)有序地分析、推理；通過口述解題思路，說出自己的想法，填寫數(shù)量關(guān)系式，編應(yīng)用題，補充條件和問題等進行數(shù)學(xué)語言的訓(xùn)練，讓學(xué)生在課堂上你一言、我一語，重復(fù)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四是幾何形體教學(xué)重視說特征。幾何形體的教學(xué)要重視說其特征及聯(lián)系。教師在幾何形體的教學(xué)中要讓學(xué)生通過討論、交流說出其特征及與生活實際的聯(lián)系，因為它們并不孤立存在，和生活密切相關(guān)。形體知識還要重視學(xué)生參與公式的推導(dǎo)過程，讓學(xué)生通過實際操作，口述公式的推導(dǎo)過程，把知識的獲取與發(fā)展數(shù)學(xué)語言有機結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生對空間的探索欲望，抓住挈機，發(fā)展說的能力。

“說”只是傳達信息，“說好”才是真正的目的。俗話說“熟能生巧，巧能生精”，說得多了，自然就能說好了。為師者要不斷鼓勵學(xué)生，鍛煉學(xué)生，讓學(xué)生敢說、多說，如此，學(xué)生一定能說出“精彩”！