相信學(xué)生，班級活動可以放手讓他們?nèi)リJ

張海霞

（內(nèi)蒙古包頭市東河區(qū)金龍王廟小學(xué) 內(nèi)蒙古包頭 014000）

相信學(xué)生，班級活動可以放手讓他們?nèi)リJ

張海霞

（內(nèi)蒙古包頭市東河區(qū)金龍王廟小學(xué) 內(nèi)蒙古包頭 014000）

在一個班集體里班主任是導(dǎo)演，學(xué)生才是主角。我們要創(chuàng)造機(jī)會讓孩子們脫穎而出，創(chuàng)造展示自己的天地，培養(yǎng)自主能力。"群眾是真正的英雄，學(xué)生群眾中蘊(yùn)藏著極大的創(chuàng)造力。"我很堅(jiān)信這一點(diǎn)。本學(xué)期我本著讓學(xué)生自己相信自己，自己解放自己，不斷挖掘?qū)W習(xí)與活動的潛能的想法，從而，班主任也極大地解放了自己。

班級活動 主角 相信學(xué)生

要堅(jiān)持讓學(xué)生當(dāng)主角，但也要防止因“放”而亂得一發(fā)不可收拾，教師的主導(dǎo)作用也不能完全忽視。所有的事情，盡量讓學(xué)生自己去做，充分發(fā)揮他們的自主性，適當(dāng)?shù)臅r候加以引導(dǎo)。既然學(xué)生是班級活動中的主角，那么作為班主任就應(yīng)該在班級活動中放手讓學(xué)生去闖。

當(dāng)班主任就好比做父母，如果什么都是包辦代替，那是培養(yǎng)不出成才的子女的，而應(yīng)該是在民主的對待他們的同時，充分發(fā)揮他們的自主。在活動中我發(fā)現(xiàn)了一些同學(xué)比較大膽，一些同學(xué)有組織協(xié)調(diào)能力。此后平時的很多活動都讓學(xué)生自己主持。經(jīng)過鍛煉，我班學(xué)生的膽量越來越大，能力越來越強(qiáng)，慢慢出現(xiàn)了許多人才。

在活動前讓學(xué)生們對活動的具體內(nèi)容、形式、活動過程、細(xì)節(jié)等共同進(jìn)行商議后自已決定，擴(kuò)大學(xué)生的參與面，對那些不大參加的孩子多提供機(jī)會，盡量讓每個學(xué)生在活動中都有表現(xiàn)的機(jī)會，并能夠發(fā)揮自己的長處。讓他們從活動中體會生活與學(xué)習(xí)的樂趣。活動結(jié)束后可以先由學(xué)生自己總結(jié)收獲和體會，以利于以后活動的開展。最后再由班主任總結(jié)。

一次語文實(shí)踐活動的主題是編童話，演童話。我想這正是鍛煉孩子的最好時機(jī)，于是我提出總體目標(biāo)：毛遂自薦主持人，自己寫主持稿，全班七個組，以組為單位參賽，自編自導(dǎo)自演，包括所有道具等都自我準(zhǔn)備。由本組團(tuán)結(jié)一心具體排練。我只管在規(guī)定時間觀看，由評委選出最佳導(dǎo)演和優(yōu)秀演員我只負(fù)責(zé)發(fā)獎品，但要求小組成員必須無一人缺席。結(jié)果整個童話劇大比拼，我這個班主任是地道的觀眾，好不自在。但孩子們卻忙得不亦樂乎，有專人操作電腦播放背景和音樂，有導(dǎo)演臺下的千叮嚀萬囑咐，演員臺上投入的表演，連平時不善表達(dá)的趙升當(dāng)起匹特曹也惟妙惟肖，贏得陣陣掌聲，摘得了最佳演員的大獎。這次活動全員參與。所選內(nèi)容沒有重復(fù)的，表演形式也豐富多彩。從服裝道具都是孩子們想盡辦法置辦齊全，上演的七個童話劇取得成功的同時也增強(qiáng)了孩子們的自信心和小組凝聚力。有家長曾告訴我，這段時間有活動怕耽誤學(xué)習(xí)，沒想到孩子寫作業(yè)速度提高了，孩子自己說我得早早寫完準(zhǔn)備我們組的節(jié)目呢！我很欣慰。

緊接著，學(xué)校要求班班召開主題班會。我只做了通知，鼓勵他們爭取比上次有所提高。從選主題到主持人的自告奮勇及節(jié)目的確定要求同學(xué)們展開競賽。我告訴了時間，期間再沒有過問過。正式開演前一天，主持人告訴我想進(jìn)行一次彩排，正好趕上音樂課，我就讓孩子們請教杜貝老師把把關(guān)，需要加動作的地方進(jìn)行排練。整個班會以社會主義核心價值觀為主線，孩子選擇了其中的和諧友善的主題。班會題目是《與友善牽手，去擁抱和諧》。節(jié)目有九個，開頭是小合唱《相親相愛的一家人》，感覺很溫馨，中間有小品、朗誦、三句半和情景劇，有學(xué)舞蹈的幾個女同學(xué)還排了《處處有你》的舞蹈。其間還穿插有人物訪談。主持人告訴我這次也是全員參與，有的節(jié)目是兩個組合作，說是為了有氣勢。最后效果還很好，受到大隊(duì)輔導(dǎo)員老師好評。我只有照相的工作。出乎意料學(xué)校決定這個班會全校觀摩，這可樂壞了孩子們，他們又在原有基礎(chǔ)上更精致了節(jié)目，還自己從舞蹈老師和合唱老師那里借來漂亮的演出服，請兩個家長阿姨來化妝。正式觀摩當(dāng)天，恰逢區(qū)關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)來我校視察也一起參加了活動，孩子們的表現(xiàn)很出色，班會很精彩。這一切大大出乎我的意料，沒想到我的一次無意放手竟讓孩子們?nèi)〉萌绱舜蟮某删停@樣的好事今后何樂而不為呢！孩子們?nèi)〉玫某晒?，我?nèi)心的高興甚至比他們都強(qiáng)烈，對，不僅高興更多的是驕傲！

新年聯(lián)歡活動是孩子們自己提出的，懇求我讓他們自己組織我來參與做游戲，瞧！都不用我分配了。在孩子們一邊緊張復(fù)習(xí)的情況下，擠出兩節(jié)課舉行聯(lián)歡。在校時間我也看不出他們在排練，我悄悄問了一個孩子，他說，我們怕因?yàn)樵趯W(xué)校排練讓同學(xué)復(fù)習(xí)時分心，只在校外小范圍需要合練時在一起，同時又給每個同學(xué)已驚喜，算是新年禮物。哈！這些小腦瓜還真人小鬼大呀！雖然只有兩節(jié)課，但孩子們自己組織的也有聲有色，笑聲不斷。孩子們邀請了數(shù)學(xué)老師和體育老師一起聯(lián)歡，內(nèi)容豐富，形式多樣，使在場的師生度過了一個快樂的新年！

放手讓學(xué)生自己管理自己，就要充分相信和依靠學(xué)生，要提出工作具體目標(biāo)，主要負(fù)責(zé)人和完成時間，最后有檢查驗(yàn)收和成績評定。這就叫工作有布置，有檢查，有總結(jié)。

在班級工作中，除活動可以放手，我還確立了以“自主教育”為班級管理的建設(shè)方向，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自主管理，自主進(jìn)步，為學(xué)生搭建了一個展示自我的平臺，充分發(fā)揮了學(xué)生的自我教育功能，形成了一個積極向上、師生關(guān)系融洽、同學(xué)關(guān)系和睦、自我約束能力強(qiáng)的班集體。

通過幾次活動，在今后的班級管理中，我將繼續(xù)以自主教育為導(dǎo)向，創(chuàng)建自律班級特色，抓住學(xué)生自我教育愿望強(qiáng)烈的心理，激之自教，導(dǎo)之自行，使學(xué)生充分參與班級管理，在自主、自動、自律活動中發(fā)展自我意識，成為積極主動、全面發(fā)展的人。

自主管理，讓學(xué)生在班級管理中參與競爭，可以使學(xué)生在競爭中既培養(yǎng)了競爭意識，又提高了競爭能力，同時養(yǎng)成了學(xué)生自強(qiáng)自立，自信向上，堅(jiān)韌頑強(qiáng)的品格。在競爭中，更強(qiáng)調(diào)一種合作意識，使他們看到只有合作起來，團(tuán)結(jié)起來，才能取得更大的成績，使學(xué)生能嘗試建立一種民主、和諧、平等的人際關(guān)系，為培養(yǎng)全面發(fā)展的人打下良好的基礎(chǔ)。

班級自主管理，給班主任工作帶來許多驚喜：班主任直接管理班務(wù)少了，工作輕松了，少了許多事；學(xué)生的個人管理能力強(qiáng)了，參與意識強(qiáng)了，表現(xiàn)欲望強(qiáng)了；班級更有活力，活動更加豐富；學(xué)生自我教育能力、自我管理能力提高了。這些變化是令人高興的。

總之，無論什么班級活動都放手讓學(xué)生自己試一試，相信學(xué)生的無限想象力，他們會還我們一個意想不到的精彩！