牛安生

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué);個性化作業(yè);設(shè)計;觀察;日記;游戲;實踐

【中圖分類號】 G623.5 【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015） 02—0092—01

布置作業(yè)的目的在于鞏固、消化所學(xué)知識，并使知識轉(zhuǎn)化為技能、技巧，故而精心設(shè)計作業(yè)至關(guān)重要。筆者認(rèn)為，教師必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的生活經(jīng)驗與認(rèn)知水平，設(shè)計一些有趣的、富有挑戰(zhàn)性的、需要學(xué)生摸索一番才能完成的個性化作業(yè)，使學(xué)生獲得“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人”的體驗。下面，筆者就教師可以設(shè)計哪些個性化的作業(yè)，談?wù)勛约旱捏w會。

一、觀察型作業(yè)

觀察是思維的開始，一個人具有觀察意識與觀察能力，才能敏銳地發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律與本質(zhì)。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)有意識地設(shè)置一些觀察型作業(yè)，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

例如，在學(xué)習(xí)“圓錐與圓柱”這一單元時，筆者布置了這樣的個性化作業(yè)：“搜集一些圓錐與圓柱形的物體，觀察它們，看看自己能夠發(fā)現(xiàn)什么？”對于這部分內(nèi)容，學(xué)生通過觀察很容易就看出這兩者的不同與相同之處。

二、日記型作業(yè)

數(shù)學(xué)日記是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識的較好方式與途徑，可以幫助學(xué)生用“數(shù)學(xué)的眼睛”看待生活，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題。為了不增加學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，給學(xué)生帶來負(fù)面影響，教師在布置作業(yè)時，應(yīng)以激勵為主。

例如，在學(xué)習(xí)“用字母表示數(shù)”后，可以設(shè)置這樣的個性化作業(yè)：“字母是一個符號，它簡明易記，在生活中的應(yīng)用很廣泛。請同學(xué)們睜大發(fā)現(xiàn)的眼睛，以字母為主題寫一篇數(shù)學(xué)日記。”學(xué)生上交的數(shù)學(xué)日記是豐富多彩的，他們有的寫廁所標(biāo)志、停車標(biāo)志、車牌號，還有的寫圖書分類索引號，也有的寫名牌服飾的標(biāo)志等。為了讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊，使數(shù)學(xué)作業(yè)更能體現(xiàn)生活化，更加富有趣味性，教師還可以有意識地讓學(xué)生在生活中找數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，進而提升自己的數(shù)學(xué)能力。

三、游戲型作業(yè)

英國教育家米卓德·斯蒂文斯說：“玩耍和娛樂是開發(fā)孩子智力的第一位有效方法。”為了讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系以及學(xué)習(xí)的無窮樂趣，可根據(jù)實際把某些作業(yè)轉(zhuǎn)變成學(xué)生喜愛的游戲，讓學(xué)生在游戲的過程中獲取知識和能力。

例如，學(xué)習(xí)了“游戲公平”一課后，讓學(xué)生找找生活中都有哪些事情需要用到公平原則來解決，并與學(xué)生一起玩“石頭、剪刀、布”、“搬手勁”、“摸球”等游戲，讓學(xué)生體驗公平的游戲規(guī)則，增進師生間的感情互動。通過游戲，讓他們在自主探索和小組合作中真正理解公平的游戲規(guī)則，并主動去探討公平的方案，進而加深對所學(xué)內(nèi)容的理解與掌握。

四、實踐型作業(yè)

新課標(biāo)提倡人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)，要求人人會用數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)真正為我們的生活服務(wù)，進而體驗數(shù)學(xué)的意義與價值。實踐型作業(yè)打破傳統(tǒng)作業(yè)的靜態(tài)、單一模式，強調(diào)學(xué)生的嘗試、實踐。

例如，學(xué)習(xí)了“人民幣的簡單計算”后，教師可以設(shè)置這樣的個性化作業(yè)：周末去超市調(diào)查自己感興趣的幾種商品的價格，并做好記錄，根據(jù)調(diào)查內(nèi)容提出問題，并用所學(xué)知識解決問題。學(xué)生完成這種作業(yè)時積極主動、認(rèn)真投入。實踐證明，學(xué)生并未把這種社會實踐型作業(yè)作為負(fù)擔(dān)，而是視完成它為一種樂趣。

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”從這些個性化作業(yè)的研究與實踐中，教師能感受到學(xué)生愛數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的熱情，這樣學(xué)生體會到數(shù)學(xué)不是枯燥、抽象、高深的，而是一種充滿興趣、富有創(chuàng)新的活動。

編輯：馬德佳