徐郡

（廣西省百色市樂(lè)業(yè)縣直機(jī)關(guān)幼兒園 廣西百色 533200）

小議大班幼兒合作能力的培養(yǎng)

徐郡

（廣西省百色市樂(lè)業(yè)縣直機(jī)關(guān)幼兒園 廣西百色 533200）

合作能力對(duì)一個(gè)人的全面發(fā)展來(lái)說(shuō)具有非常重要的意義，因?yàn)楹献髂芰Φ母叩褪菦Q定一個(gè)人能否更適應(yīng)社會(huì)和獲得良好人際關(guān)系的基礎(chǔ)。我們知道幼兒階段是一個(gè)人良好性格的形成以及綜合能力的培養(yǎng)的黃金階段，特別對(duì)大班階段的幼兒來(lái)說(shuō)，對(duì)他們合作能力的培養(yǎng)效果會(huì)更好，因?yàn)檫@一階段他們已經(jīng)對(duì)社會(huì)有了基礎(chǔ)的了解，同時(shí)也能表達(dá)出他們的合作意愿，所以，教師對(duì)他們進(jìn)行合作能力的培養(yǎng)就顯得很有必要。本文以大班幼兒合作能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀作為文章內(nèi)容的切入點(diǎn)，對(duì)大班幼兒合作能力培養(yǎng)的有效途徑進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。

大班幼兒 合作能力 培養(yǎng)

隨著我國(guó)各項(xiàng)事業(yè)的迅速發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求也越來(lái)越高。而合作能力作為當(dāng)今人才具有高素質(zhì)的重要體現(xiàn)，它對(duì)人才的全面發(fā)展確實(shí)起著至關(guān)重要的作用。而一個(gè)人各方能力培養(yǎng)的黃金時(shí)期就在他的幼兒時(shí)期，所以，在幼兒階段對(duì)其進(jìn)行合作能力的培養(yǎng)就顯得很有必要。然而現(xiàn)階段幼兒園教師在對(duì)幼兒進(jìn)行合作能力培養(yǎng)的實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有很多因素制約著幼兒合作能力的提升?；诖朔N情況，筆者針對(duì)大班幼兒合作能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀以及解決措施提出了幾點(diǎn)淺見(jiàn)，希望能對(duì)教育工作者提供一些借鑒和幫助。

一、大班幼兒合作能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀

（一）社會(huì)環(huán)境和生活環(huán)境的變化致使現(xiàn)在的幼兒很少有機(jī)會(huì)和別人合作

隨著人們生活水平的提高，人們的居住環(huán)境都得到改善，現(xiàn)在有一大部分人們都生活在高樓大廈內(nèi)，這種居住環(huán)境使得人和人之間的交流和溝通逐漸減少，自然就導(dǎo)致幼兒別人一起玩的機(jī)會(huì)也減少了很多，所以大部分的幼兒都是在家各玩各的，他們大部分玩耍的時(shí)間都是和玩具一起度過(guò)的。長(zhǎng)此以往，逐漸養(yǎng)成他們專(zhuān)注研究自己的玩具而不與他人合作的習(xí)慣。

（二）教師的教學(xué)方法不合理，沒(méi)有促進(jìn)幼兒合作能力的提升

我們知道幼兒園教師對(duì)幼兒習(xí)慣的培養(yǎng)方面有著非常重要的作用。所以，幼兒園教師應(yīng)針對(duì)幼兒合作意識(shí)薄弱的現(xiàn)狀，給予正確的幫助和指導(dǎo)，從而幫助他們進(jìn)行有效地改正。然而，在教師實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師的教學(xué)方法存在著一些不合理的現(xiàn)象，這樣就導(dǎo)致幼兒之間不能建立良好的合作關(guān)系，無(wú)法促進(jìn)幼兒合作能力的提高。

（三）大部分的都是獨(dú)生子女獨(dú)生子女為主，注重自我感受

現(xiàn)在很多家庭都是獨(dú)生子女，這些孩子都是集萬(wàn)千寵愛(ài)于一身，特別是大班的幼兒，因?yàn)樗麄儸F(xiàn)在已經(jīng)能夠理解很多事情了，他們有自己的主見(jiàn)，而且特別注重自己的感受，不會(huì)對(duì)別人的處境考慮太多，同時(shí)由于沒(méi)有其他的兄弟姐妹，就導(dǎo)致他們的合作意識(shí)不強(qiáng)，過(guò)于自我的性格特征，非常不利于幼兒與別人協(xié)作的能力培養(yǎng)，阻礙他們的全面發(fā)展。

二、大班幼兒合作能力的培養(yǎng)途徑

（一）教師必須掌握合作方法以便傳授給學(xué)生

我們知道教師想要給學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水，由此，幼兒園教師只有自己掌握了正確的合作方法才可以傳授給幼兒，所以當(dāng)幼兒有意愿和別的小朋友進(jìn)行合作時(shí)，教師就應(yīng)抓住機(jī)會(huì)及時(shí)給予幼兒正確的指導(dǎo)，教授幼兒合作的技巧，同時(shí)，教師也要鼓勵(lì)幼兒要善于表達(dá)的自己的情感，要學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)出自己的需要，從而能夠和別人進(jìn)行有效的溝通，進(jìn)而能夠和別的小朋友成功合作。比如在玩游戲前，教師要督促小朋友們要共同商量一下具體的分工和協(xié)作，當(dāng)有別的小朋友遇到困難時(shí)，應(yīng)對(duì)其主動(dòng)進(jìn)行幫助；當(dāng)自己遇到困難時(shí)，要學(xué)會(huì)和別人溝通，并向其他人求助。這樣，幼兒慢慢就會(huì)掌握合作的技巧，從而學(xué)會(huì)與別人溝通，獲得合作能力的提升。

（二）開(kāi)展幼兒感興趣的活動(dòng)，引出他們合作活動(dòng)的意愿

想要引出幼兒參與合作的意愿就必須要開(kāi)展幼兒感興趣的活動(dòng)，我們知道，這一階段的孩子，注意力不能過(guò)久地集中，所以，只有通過(guò)幼兒感興趣的活動(dòng)，才能吸引他們的注意力，提高他們的興趣，增強(qiáng)他們的主觀能動(dòng)性，使他們產(chǎn)生參加合作活動(dòng)的意愿。因?yàn)榻?jīng)過(guò)教師多年實(shí)踐的教育經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)幼兒自己主動(dòng)參加的合作活動(dòng)的表現(xiàn)要比教師安排好的活動(dòng)中的表現(xiàn)要好很多，所以教師應(yīng)經(jīng)常開(kāi)展幼兒感興趣的合作活動(dòng)，已達(dá)到提高他們合作能力的目的。

（三）提供給幼兒更多進(jìn)行合作的機(jī)會(huì)

其實(shí)，在幼兒園日常的教學(xué)中，其實(shí)有很多可以鍛煉學(xué)生合作能力的機(jī)會(huì)，教師可以對(duì)這些機(jī)會(huì)進(jìn)行充分的挖掘，使幼兒能經(jīng)常得到合作能力的訓(xùn)練。教師可以在日常生活中，讓幼兒之間多多的互幫互助，比如，你幫我整理整理衣服，我?guī)湍闶崾犷^發(fā)，或者還可以幾個(gè)人共同完成一幅畫(huà)，等等，這些都能有效促進(jìn)幼兒合作能力的提升，使他們更容易獲得良好的人際關(guān)系。

（四）讓幼兒體會(huì)到合作的快樂(lè)

在開(kāi)展合作活動(dòng)中在幼兒之間會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)矛盾，在這時(shí)，教師就應(yīng)該出面，有效解決他們之間的矛盾，在教師對(duì)幼兒進(jìn)行協(xié)商的過(guò)程中，幼兒會(huì)學(xué)會(huì)與人合作的技巧和方法，同時(shí)他們的人際關(guān)系交往能力也得到提升。那么在以后的生活中，再出現(xiàn)這樣的情況，幼兒就會(huì)有效地解決問(wèn)題，從而減少他們之間的矛盾，獲得良好的人際關(guān)系，在這樣的氛圍下，幼兒會(huì)感覺(jué)到輕松和快樂(lè)，這樣才會(huì)使他們真正意識(shí)到合作能力對(duì)自己的重要影響。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，對(duì)幼兒大班階段的學(xué)生進(jìn)行合作能力的培養(yǎng)是具有重大意義的，因?yàn)樗菫橛變毫己眯愿耩B(yǎng)成奠定基礎(chǔ)，自然就會(huì)對(duì)幼兒一生的發(fā)展有著較大的影響。雖然，現(xiàn)階段在幼兒合作能力的培養(yǎng)方面仍然存在著一些問(wèn)題，但是幼兒園教師只要在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，注重大班幼兒興趣的激發(fā)，為大班幼兒合作能力培養(yǎng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓幼兒在合作活動(dòng)中得到快樂(lè)滿足的感受。慢慢就會(huì)讓大班幼兒意識(shí)到合作的重要性，以及人際關(guān)系和諧的重要性，同時(shí)掌握與人能夠有效合作的方法和技巧，為他們的全面發(fā)展做了良好的鋪墊，使他們更符合社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的要求。

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