如何引導學生進行高效學習

□山東省濰坊市濰坊外國語學校 邱振萍

如何引導學生進行高效學習

□山東省濰坊市濰坊外國語學校 邱振萍

要使每一節(jié)課都發(fā)揮出最大的效能，實現(xiàn)高效學習，教師就要對教材、學生及課堂的每一個環(huán)節(jié)進行充分的預期，要教給學生獨立解題的能力，達到學生自我管理、自助學習的境界。同時，在我們以高效學習法對學生進行教育的同時，一定要與家長進行溝通和交流，讓家長參與進來，讓家長成為孩子的良師益友。

引導學生家長參與高效學習

高效學習主要是讓學生學會一種教學系統(tǒng)，然后在這種教學系統(tǒng)自動運行下進行的學習，是學生發(fā)自內(nèi)心的學習，是一種研究性學習；他們將學習當成一種樂趣，而不是一種任務(wù)。我們在平時的教學中主要是針對知識的教學，忽略了學法的教學；側(cè)重了對知識點的訓練，而忽視了對知識的系統(tǒng)進行加工整合的過程；學生的學習往往是被安排的學習，而忽略了學生自我管理的學習。下面具體談一些感悟。

感悟一：糾結(jié)的備課，思想的升華

在常規(guī)的緒言課中，我們的重點往往在激發(fā)學生的興趣，引入大量的演示實驗，讓學生在眼花繚亂中產(chǎn)生探究和學習的欲望，帶著強烈的好奇心進入數(shù)學的學習。而對于其中的某些概念，感覺就是講了學生也不明白，只能隨著時間的推移，讓他們慢慢領(lǐng)悟其中的內(nèi)涵了。

我的感悟是，緒言課很重要。激發(fā)興趣是一方面，還要埋藏知識，在以后學習了相應的知識后，要不斷地回扣，慢慢地就會形成習慣：每次學新知識的時候，就會在大腦中檢索與之相匹配的舊知識。我認為大家在備課時，首先要找出該節(jié)課的三類知識：陳述性知識、程序性知識、策略性知識。而且三類知識要清晰，在接下來的練習中要設(shè)計出與陳述性知識、程序性知識、策略性知識這三類知識一致性的練習。對三類知識大致的理解是，陳述性知識可以看做“是什么”；程序性知識看做“怎么做”，也就是對外的操作、解決問題的方式；而策略性知識應該是“行不行”，也就是對自己的行為或思維的監(jiān)控評價，即利用自己的元認知對做法進行指導。但在實際操作中，要將三類知識找出并落實到紙上就遇到了障礙，到底怎樣預期策略性知識？

要把握整節(jié)課的結(jié)構(gòu)，充分預期學生的原有知識，找出該節(jié)課中的上位知識由哪些下位知識對其進行闡釋。要埋藏知識，讓學生了解數(shù)學學科要研究的內(nèi)容，對數(shù)學有個大致的了解。其實，備課的最高境界就是要調(diào)動一切可以運用的力量，把握住上位知識，把看似零散的知識歸納成一個體系。對一節(jié)課、一單元、整本教材亦都如此。

總之，要使每一節(jié)課都發(fā)揮出最大的效能，就要對學生及課堂的每一個環(huán)節(jié)進行充分的預期，注重情緒狀態(tài)的調(diào)整，關(guān)注知識間的聯(lián)系，滲透思維方式的培養(yǎng)，引導學習習慣的養(yǎng)成，實現(xiàn)自我管理的突破。

感悟二：如何引領(lǐng)學生解讀錯誤集中的題目

學生出錯集中的問題，說明這里是學生的集體弱點。此時老師把題目拿出來，首先引領(lǐng)學生讀題、讀要求，跟過去的知識進行聯(lián)系，尋找類同題目（旨在舉一反三），并提醒學生，以后學習一定要研究一個問題就研究透徹，這樣做并不耽誤時間，而是將這個知識作為以后新學知識時進行聯(lián)系的儲備資料，讓已學的舊知識完全可以用來有效地學習新知識。

在讀題的時候，要敏感捕捉題目中所給的信息，尋找特征，馬上在大腦中檢索與此題目有關(guān)的舊知識，寫到本子上以備用，這是必須的；然后當意識到已經(jīng)學過并掌握的舊知識與此題目有關(guān)時，馬上就會興奮起來，信號傳輸此題不難，心理暗示自己一定會解出這道題。這樣的一個讀題過程會給學生帶來一個愉悅的經(jīng)歷。久而久之，就形成了習慣。以后不管是在哪門學科的學習上，都會在讀題時自然而然地去聯(lián)想與之有關(guān)的舊知識，調(diào)動可解決此題目的信息和能量，這樣再困難的題目也能迎刃而解；之后進行舊知識往新知識的轉(zhuǎn)化，尋找差異，進行對比，將轉(zhuǎn)化的程序書寫下來進行強化，以后就可以對照程序進行解題，從而完成思維的可視化。

這樣的過程，是教給了學生獨立解題的能力，達到學生完全獨立自學的目的，是高效地進行自我管理的體現(xiàn)形式，效果很好。

感悟三：家長可以是孩子的良師益友

再完美的學校教育，也離不開家庭的影響和父母的耳濡目染，因為父母是孩子的第一任老師，從孩子一出生，父母的教育職責就開始了。在我們用高效學習法對學生進行教育的同時，一定要與家長進行溝通和交流，讓家長參與進來，讓家長成為孩子的良師益友。

1.家長和孩子溝通要提前備課，給孩子充分的愛和關(guān)注，一定要讓孩子充分體驗到這種愛是無處不在的，讓孩子可以從父母這里得到力量。

2.一定要給孩子創(chuàng)設(shè)一個溫馨的家庭氛圍，讓孩子有充分的安全感。

3.給孩子知識，給孩子足夠的成長空間，要善于放手，要宏觀把握，微觀不要介入。

4.家長在孩子的成長過程中要及時給予肯定，讓孩子體驗成功的快樂，保持積極的情緒，給孩子足夠的自信。

5.家長也要善于反思自己的行為，反思自己和孩子之間發(fā)生的一切，并能及時地調(diào)整自己的情緒、方法、策略。

常言道：教無定法，貴在得法?？茖W高效的教學方式，能交給孩子一把鑰匙，讓他們在自我管理系統(tǒng)中能自主地安排自己的學習與生活，能自如地調(diào)控情緒，會讀書，真正把學習當成一種樂趣。