◎吳小紅

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情景創(chuàng)設(shè)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用初探

◎吳小紅

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，為了促進(jìn)學(xué)生的理解，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師往往會(huì)在教學(xué)的過(guò)程中創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情景。教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)即是在課堂上營(yíng)造出和課文內(nèi)容相似的情景，這有助于引發(fā)學(xué)生情感上的共鳴，讓學(xué)生更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。此外通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景還能夠幫助學(xué)生更加深刻地理解和認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生盡可能地做到“感同身受”。教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)需要考慮到教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的情感狀態(tài)還有思想狀況等，同時(shí)教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)需要教師以促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力等作為教學(xué)目標(biāo)。為了做好情景創(chuàng)設(shè)工作，筆者認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面。

一、做好課程導(dǎo)入工作

良好的情景創(chuàng)設(shè)需要教師在課程導(dǎo)入階段就做好相關(guān)方面的工作。俗話說(shuō)得好，良好的開始是成功的一半。初中生相對(duì)來(lái)說(shuō)年齡還比較小，他們的學(xué)習(xí)注意力還有待提高。在課堂剛開始的時(shí)候，不少學(xué)生的心里還想著課間的娛樂(lè)活動(dòng)，此時(shí)教師的首要工作就是要集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生將心思放到課堂學(xué)習(xí)中去，只有這樣才能夠保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此在課程導(dǎo)入階段，教師要注意課程導(dǎo)入的方式，注意課程導(dǎo)入的措辭。舉例來(lái)講，筆者在教學(xué)《春》這篇課文時(shí)就選擇用課程導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后以課文中的故事為課堂教學(xué)營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)情景。筆者以故事導(dǎo)入：同學(xué)們，從前有一個(gè)眼有殘疾的人在街頭乞討，可是他的收入并不高。不久來(lái)了一位詩(shī)人，詩(shī)人覺(jué)得盲人很可憐，乞討來(lái)的錢物甚至連最基本的溫飽都滿足不了，于是詩(shī)人靈機(jī)一動(dòng)，在殘疾人面前的黑板上寫了幾行字，之后殘疾人就收到了很多人的善意。這是為什么呢？在這樣的問(wèn)題情境中，學(xué)生對(duì)課文產(chǎn)生了濃厚的興趣，這時(shí)筆者趁熱打鐵，故意讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如果你是這位詩(shī)人的話，你會(huì)在黑板上寫什么呢？以這樣的方式進(jìn)行課程教學(xué)的導(dǎo)入可以明顯激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，讓學(xué)生全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中去。

二、利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)營(yíng)造良好的教學(xué)情景

良好教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)不僅需要教師和學(xué)生相互配合，同時(shí)還需要教師科學(xué)合理地使用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)以促進(jìn)情景的科學(xué)化?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為語(yǔ)文教育提供了積極的幫助，多媒體的不斷發(fā)展和普及為教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)提供了積極的條件。在現(xiàn)代多媒體技術(shù)的幫助下教師可以使教學(xué)情景更加細(xì)膩，這有利于進(jìn)一步引起學(xué)生心理的共鳴。比如說(shuō)利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)教師可以將資料以音頻、圖片甚至視頻的形式表現(xiàn)出來(lái)，這樣的表現(xiàn)方式更加符合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的要求，同時(shí)還能夠促使學(xué)生思維的靈活性得到進(jìn)一步發(fā)展，創(chuàng)新能力得到進(jìn)一步提高?？茖W(xué)研究表明，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中運(yùn)用到的感官越多，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶就更加深刻，而且同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽覺(jué)等感覺(jué)器官共同工作有時(shí)候能夠起到意想不到的效果。舉例來(lái)講，筆者在教學(xué)愛(ài)國(guó)英雄文天祥的時(shí)候就利用多媒體拉近學(xué)生和人物之間的距離，因?yàn)槲奶煜槭枪湃耍F(xiàn)代學(xué)生只能夠從書本上了解其事跡，但是這樣的方式并不能夠給學(xué)生留下深刻的印象。于是筆者在教學(xué)過(guò)程中會(huì)使用多媒體播放一些文天祥的畫像，需要的時(shí)候還會(huì)播放一些講述文天祥事跡的視頻資料。通過(guò)這樣的方式營(yíng)造出更加符合課文教學(xué)要求的情景，學(xué)生通過(guò)視頻體會(huì)到文天祥一生的心酸和坎坷，學(xué)生對(duì)文天祥的認(rèn)識(shí)會(huì)更加深刻，對(duì)文天祥所代表的愛(ài)國(guó)精神理解地更加深刻。此外在教學(xué)過(guò)程中教師還需要合理地使用音樂(lè)。音樂(lè)對(duì)課堂氣氛的營(yíng)造和教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)能夠起到積極的促進(jìn)作用。比如教學(xué)馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》時(shí)筆者選擇用《陽(yáng)關(guān)三疊》作為背景音樂(lè)，起到了很好的效果。

（一）注意合理提問(wèn)

科學(xué)合理的提問(wèn)對(duì)教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)同樣能夠起到積極的促進(jìn)作用。初中生的好奇心還比較重，教師可以利用這一點(diǎn)激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。課堂提問(wèn)不僅僅可以用來(lái)幫助教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)情況，同時(shí)還能夠幫助教師集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容產(chǎn)生興趣。學(xué)生對(duì)事物的探索是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿Γ鴮W(xué)生對(duì)通過(guò)自己的探索獲得的知識(shí)，其理解和掌握會(huì)更加得深刻。

（二）給學(xué)生表演的機(jī)會(huì)

初中語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容中有不少都可以讓學(xué)生進(jìn)行表演。筆者認(rèn)為通過(guò)表演既可以鍛煉學(xué)生的表演能力，還能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。因?yàn)閷W(xué)生想要表演得惟妙惟肖，必然需要摸透文章內(nèi)容，對(duì)其中每一個(gè)人物的性格、思想等都有比較深刻地認(rèn)識(shí)，然后才能付諸表演。因此筆者認(rèn)為教師可以給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的表演才能。

情景的創(chuàng)設(shè)其目的是促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。初中語(yǔ)文教學(xué)要立足于教材，從教材出發(fā)做好語(yǔ)文教學(xué)工作，只有這樣才能夠真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳玉秋.語(yǔ)文課程與教學(xué)論[M].桂林：廣西師范大學(xué)出版社，2005.

（吳小紅 江西省萬(wàn)年縣齊埠中學(xué) 335500）