信息技術(shù)教學(xué)中的幾點嘗試

楊巍

（通河縣電教館 黑龍江通河 150900）

信息技術(shù)教學(xué)中的幾點嘗試

楊巍

（通河縣電教館 黑龍江通河 150900）

信息技術(shù)新課程要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)造，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合處理信息能力，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的信息收集、處理和應(yīng)用。作為一名信息技術(shù)老師，在當(dāng)今的信息時代如何把信息技術(shù)這門課程教好是一個值得探究的問題。剛開始教這門課時，看到學(xué)生那興奮勁，認(rèn)為學(xué)生一定喜歡這個學(xué)科，可通過一段時間的教學(xué)才發(fā)現(xiàn)，學(xué)生實際上只是喜歡玩電腦游戲，并不喜歡教材中計算機(jī)的相關(guān)基礎(chǔ)知識，要想完成教學(xué)目標(biāo)并不是我想象中的那么簡單。分析其中的原因：一是學(xué)生平時接觸計算機(jī)少，雖然很多家庭擁有計算機(jī)，但家長都不讓孩子用計算機(jī)，怕影響孩子的學(xué)習(xí)和上網(wǎng)接觸不良的內(nèi)容；二是受考試指揮棒的影響，信息技術(shù)只作為考查課程，并不是升學(xué)考試的學(xué)科，所以社會、家長乃至學(xué)校對信息技術(shù)課不重視；三是學(xué)生對信息技術(shù)課本身不感興趣，對信息技術(shù)教材上那些術(shù)語、操作、菜單、命令、語言等感到乏味；四是受外界環(huán)境的影響。網(wǎng)吧、家庭等用計算機(jī)的場所真正用電腦知識的地方很少，以至于學(xué)生談到計算機(jī)就覺得什么都懂，但懂的無所謂就是些上網(wǎng)玩游戲、聊天、看電影等知識，真正的計算機(jī)知識他們知之甚少。針對以上原因，結(jié)合社會現(xiàn)狀和新課程改革筆者做了一些嘗試。

一、把上機(jī)時間還給學(xué)生，讓學(xué)生充分接觸計算機(jī)

在上信息技術(shù)課時把盡量多的時間留給學(xué)生，當(dāng)然這并不是漫無目的的讓學(xué)生玩電腦，而是老師少講，學(xué)生多練。并激勵學(xué)生誰先完成教學(xué)目標(biāo)誰就可以自由支配計算機(jī)?，F(xiàn)在的信息技術(shù)課本大多都涉及到網(wǎng)絡(luò)，可學(xué)校的現(xiàn)狀就是網(wǎng)速比較慢，要想在沒有準(zhǔn)備素材的短短一節(jié)課內(nèi)實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)是很困難的。為了能給學(xué)生留出足夠的上機(jī)時間，課前信息技術(shù)老師要做好充分的準(zhǔn)備：首先是認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)備相關(guān)素材，像那些需要從網(wǎng)上查找的資源老師可以先從網(wǎng)上下載好，放到一個文件夾里面，然后通過共享的方式讓學(xué)生再從老師的計算機(jī)上下載來用。對于網(wǎng)絡(luò)知識的學(xué)習(xí)用校園網(wǎng)代替互聯(lián)網(wǎng)。這樣就解決了網(wǎng)速的問題，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知主體作用的充分發(fā)揮，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)動機(jī)。由于校園網(wǎng)速度快，減少了很多上網(wǎng)的等待時間。

二、以自己的重視帶動學(xué)生的重視

作為信息技術(shù)老師自己首先得重視這門課，既要認(rèn)真?zhèn)湔n，積極準(zhǔn)備授課資料教好自己的課程，又要讓學(xué)生知道信息技術(shù)在信息時代和在學(xué)習(xí)中的輔助作用，讓學(xué)生利用所學(xué)的信息技術(shù)知識來解決其它科目中理解記憶不夠深刻的知識，比如教師可以讓學(xué)生觀看一些從網(wǎng)上獲取的課件、視頻資源加強(qiáng)學(xué)生對教材的理解鞏固等，讓學(xué)生了解學(xué)好信息技術(shù)知識對其它科目理解的重要性。也可以聯(lián)系社會實際，讓學(xué)生對信息技術(shù)課程的開設(shè)有一個全新的認(rèn)識，并不局限于玩玩而已。另外作為信息技術(shù)教師單靠教好課本內(nèi)容還不行，還要有過硬的計算機(jī)知識，無論在軟件還是硬件上都要有“兩下子”，有機(jī)會就在學(xué)生面前“露一手”讓學(xué)生從內(nèi)心羨慕你、崇拜你，從而帶動學(xué)生對信息技術(shù)知識的渴求和重視。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣

如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣，同行們已經(jīng)講了很多，諸如：選取教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，運用教學(xué)藝術(shù)等等。在此不再一一贅述了。這里有幾點自己在教學(xué)中的作法供大家參考：

1.在教學(xué)上注意臨場發(fā)揮，這不但指的教學(xué)方法，還包括教學(xué)內(nèi)容，不能照搬教材，不能因“材”施教，要善于把握學(xué)生的心理動態(tài)，把課本內(nèi)容（也就是“材”）靈活的轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易吸收的知識。比如講PHOTOSHOP的圖像合成時，如果按照課本上的內(nèi)容，有的學(xué)生做起來可能沒有興趣，如果讓每個學(xué)生在攝像頭前把自己拍下來再去做和某個明星或景點合成的練習(xí)，學(xué)生們就會用心多了，因為這里面涉及到了自己；其次就是實行協(xié)作學(xué)習(xí)。協(xié)作學(xué)習(xí)是一種行之有效的學(xué)習(xí)方法，特別對信息技術(shù)這種重實踐的學(xué)科來講，更能發(fā)揮它的優(yōu)勢。首先學(xué)生之間的交流較師生之間的交流從心理上有它先入為主的優(yōu)勢，學(xué)生之間的交流更能用同齡人之間所特有的語言與方式進(jìn)行，提高信息傳遞的效率。

2.學(xué)生從心理上非常樂意去幫助他人，既發(fā)揮了學(xué)生的主動性，同時能緩解教師對幾十名學(xué)生的課堂輔導(dǎo)任務(wù)，不但使學(xué)生能夠高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時也是對學(xué)生人際交往能力的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成一種高效的學(xué)習(xí)方法，懂得與他人相互協(xié)作的重要性。再者就是得注重實踐，“紙上得來終覺淺，決知此事要躬行”。信息技術(shù)學(xué)科操作性特別強(qiáng)，不動手是絕對學(xué)不好這門課程的。有的農(nóng)村學(xué)生剛剛接觸計算機(jī)，所以計算機(jī)被蒙上了神秘的面紗，其實只要學(xué)生動手去實踐，去操作，很快就能克服這種心理，原來計算機(jī)是如此的簡單有趣，了解計算機(jī)是生活中必不可少的智能工具。另外，動手實踐是學(xué)習(xí)計算機(jī)操作技能的基本方法，學(xué)生在平時不斷的自我實踐過程中，逐漸培養(yǎng)出一種學(xué)習(xí)使用計算機(jī)的基本素養(yǎng)，這也是計算機(jī)教學(xué)的目的所在。一邊動手一邊動腦是學(xué)習(xí)計算機(jī)的基本模式，這樣就避免了死記硬背、“紙上談兵”的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法。

四、優(yōu)化校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，給學(xué)生一片燦爛的天空

俗話說：好的環(huán)境可以讓壞人變好，壞的環(huán)境可以讓好人變壞。所以環(huán)境對人的影響非常重要，古代的孟母“三遷”說的就是這個道理。目前，學(xué)校都有了自己的網(wǎng)絡(luò)教室，接入了互聯(lián)網(wǎng)，可學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)上的各種信息的辨別能力是有限的，這就提供一個良好的施教機(jī)會，就是讓學(xué)生一開始接觸網(wǎng)絡(luò)就著重培養(yǎng)良好上網(wǎng)習(xí)慣。學(xué)?？梢越⒕W(wǎng)絡(luò)興趣小組開設(shè)網(wǎng)絡(luò)活動課，將素質(zhì)教育的陣地掌握在自己的手里，指導(dǎo)學(xué)生處理好虛擬世界與現(xiàn)實世界的關(guān)系，休閑娛樂與學(xué)習(xí)的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生將時間和精力用到學(xué)習(xí)中去，讓學(xué)生從被動的沉溺在營業(yè)性的網(wǎng)吧里接受各種信息轉(zhuǎn)為主動的將精力用到學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識技能，或利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)各學(xué)科知識，另外，通過一些正面的例子，如重慶市一位中學(xué)生潛心學(xué)習(xí)網(wǎng)頁制作，后被一公司聘為總經(jīng)理的事跡，讓學(xué)生樹立正確的價值觀。同時，學(xué)校也可以為學(xué)生提供舞臺，讓孩子們有展示自己的機(jī)會，如舉行電腦繪畫、電腦報、網(wǎng)頁制作等競賽，并將有創(chuàng)意的優(yōu)秀作品展示出來；教師要充分調(diào)動學(xué)生的自主參與性，提高自身的是非分辨能力，把網(wǎng)絡(luò)道德教育有的放矢的滲透到平時的教學(xué)中去，讓學(xué)生在認(rèn)識社會的真、善、美的同時，也正面了解社會的丑惡的一面，為學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀。其次向?qū)W生推薦優(yōu)秀的青少年網(wǎng)站和專題網(wǎng)站。學(xué)生上網(wǎng)最初帶有盲目性，所以教師要經(jīng)常性地向?qū)W生推薦優(yōu)秀的青少年網(wǎng)站和一些專題網(wǎng)站：如中國未成年人網(wǎng)、雛鷹網(wǎng)、春苗網(wǎng)等。引導(dǎo)學(xué)生積極參與網(wǎng)上的知識競賽，了解各國風(fēng)情，觀看自己所感興趣的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生良好的個人興趣，在網(wǎng)上得到獲取知識的快樂。

以上是筆者對信息技術(shù)多年教學(xué)經(jīng)驗的一點總結(jié)，總的說來就是讓學(xué)生在時間充足、興趣濃厚、精力集中、環(huán)境優(yōu)良的條件下學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識。希望這一點點教學(xué)經(jīng)驗?zāi)芙o同行們提供借鑒，共同把信息技術(shù)這門課程教好。