醫(yī)藥院校無機(jī)化學(xué)實驗教學(xué)改革

張曉青 黃鶯 雷志丹 惠華英

（湖南中醫(yī)藥大學(xué) 湖南長沙 410208）

醫(yī)藥院校無機(jī)化學(xué)實驗教學(xué)改革

張曉青 黃鶯 雷志丹 惠華英

（湖南中醫(yī)藥大學(xué) 湖南長沙 410208）

醫(yī)藥院校無機(jī)化學(xué)實驗課程是醫(yī)藥院校重要的學(xué)習(xí)課程，本文分析了醫(yī)藥院校無機(jī)化學(xué)實驗教學(xué)的現(xiàn)狀，提出了醫(yī)藥院校無機(jī)化學(xué)實驗教學(xué)改革的策略。

醫(yī)藥院校 無機(jī)化學(xué) 實驗教學(xué)

無機(jī)化學(xué)是研究物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)規(guī)律的的科學(xué)。無機(jī)化學(xué)是醫(yī)藥院校的必修科目之一。無機(jī)化學(xué)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容是學(xué)習(xí)和研究藥理、藥性的基礎(chǔ)課程。重視并做好該課程的教學(xué)是非常關(guān)鍵和重要的。無機(jī)化學(xué)實驗教學(xué)是無機(jī)化學(xué)教學(xué)的主要教學(xué)內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力的主要課堂。［1］

一、醫(yī)藥院校無機(jī)化學(xué)實驗教學(xué)現(xiàn)狀

雖然國內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，但國內(nèi)的醫(yī)療水平還急需更好地發(fā)展。國內(nèi)的醫(yī)療正處于改革的關(guān)鍵時期。為支持醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展，需要一大批專業(yè)技術(shù)過硬的醫(yī)藥人才。醫(yī)藥院校是培養(yǎng)醫(yī)藥人才的院校。無機(jī)化學(xué)實驗幫助醫(yī)藥院校的學(xué)生掌握了扎實的化學(xué)實驗技能，但從國內(nèi)醫(yī)藥院校無機(jī)化學(xué)實驗課程教學(xué)的現(xiàn)狀來看還存在一些問題。［2］

1.無機(jī)化學(xué)實驗課程呆板枯燥。無機(jī)化學(xué)是理工科類學(xué)科，化學(xué)實驗課程主要是通過實驗驗證和研究無機(jī)物質(zhì)化學(xué)反應(yīng)規(guī)律的。受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，無機(jī)化學(xué)實驗課程已經(jīng)形成了一定的教學(xué)習(xí)慣。通常以教師講解實驗過程，學(xué)生按照教師講解過程進(jìn)行實驗操作。在調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，大部分的醫(yī)藥院校的化學(xué)實驗課程是以傳統(tǒng)的化學(xué)實驗課程教學(xué)模式為主。在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，化學(xué)實驗課程都是按部就班?？菰锏慕虒W(xué)內(nèi)容還有單調(diào)的教學(xué)模式影響下學(xué)生對實驗課程的學(xué)習(xí)熱情不高。

2.過于重視實驗理論內(nèi)容的學(xué)習(xí)。化學(xué)實驗課程是需要學(xué)生自己動手操作的教學(xué)課程，掌握實驗操作技能是化學(xué)實驗課程的重要方面。但許多教師在教學(xué)實踐過程中往往習(xí)慣于以知識講解的教學(xué)為主，實驗操作技能的教學(xué)則往往被忽視。走進(jìn)醫(yī)藥院校的化學(xué)實驗課堂常常發(fā)現(xiàn)實驗課堂已經(jīng)變成了理論教學(xué)課堂。這樣的教學(xué)課堂已經(jīng)完全背離了實驗課堂的教學(xué)目標(biāo)。［3］

3.化學(xué)實驗課堂的教學(xué)得不到有效保障。由于醫(yī)藥院校對實驗課程普遍的重視程度不高，導(dǎo)致教師們對實驗課堂的教學(xué)重視度不夠。但由于重視度不夠因此一些院校的實驗課程的教學(xué)課時得不到保障。教師們隨意減少實驗課程課時挪作理論課程教學(xué)。另一方面，實驗課程需要借助化學(xué)實驗儀器、化學(xué)試劑、標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)實驗室等等，因此化學(xué)實驗課程的教學(xué)成本相對比較高。一些學(xué)校為了減少教學(xué)成本采用減少實驗課程課時的方式。最后，化學(xué)實驗室的管理成本也是比較高，但在一些醫(yī)藥院校化學(xué)實驗室的管理并不規(guī)范，導(dǎo)致學(xué)生們上實驗課的教室也得不到保障。一些院校的實驗儀器精度不準(zhǔn)，實驗藥品污染嚴(yán)重。在這樣的實驗條件下進(jìn)行實驗操作，學(xué)生的實驗技能得不到有效提高。

二、醫(yī)藥院校無機(jī)化學(xué)實驗教學(xué)改革策略

化學(xué)實驗課程是培養(yǎng)學(xué)生實驗操作技能和實驗思維的重要課堂。做好實驗課程教學(xué)無疑是培養(yǎng)學(xué)生能力的有效途徑。國內(nèi)醫(yī)藥院校無機(jī)化學(xué)實驗教學(xué)的現(xiàn)狀已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)生成長發(fā)展需要了，積極開展無機(jī)化學(xué)實驗教學(xué)改革是非常必要的。本人結(jié)合自己無機(jī)化學(xué)課程教學(xué)的經(jīng)驗，對當(dāng)前醫(yī)藥院校無機(jī)化學(xué)實驗教學(xué)改革提出以下幾點策略。

1.重視無機(jī)化學(xué)實驗課程的教學(xué)改革。重視化學(xué)課程教學(xué)改革才能真正改善當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀。首先，明確化學(xué)實驗課程的教學(xué)目標(biāo)。傳統(tǒng)的教學(xué)是以知識學(xué)習(xí)為目標(biāo)的，但在新形式下實驗課堂教學(xué)以學(xué)生能力培養(yǎng)為主要目標(biāo)。在最新頒布的新化學(xué)課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中已經(jīng)明確要求了實驗課程的教學(xué)以學(xué)生實驗操作技能的學(xué)習(xí)和應(yīng)用化學(xué)知識分析解決問題為主要目標(biāo)。因此，重新理解和明確化學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)是非常重要和關(guān)鍵的。其次，做好化學(xué)教師的思想工作，引導(dǎo)教師把教學(xué)的重點放在教學(xué)創(chuàng)新改革方面，做好化學(xué)實驗課程教學(xué)實踐。最后，在醫(yī)藥院校開展化學(xué)教學(xué)創(chuàng)新競賽。通過營造積極的化學(xué)教學(xué)創(chuàng)新氛圍，引導(dǎo)教師在教學(xué)創(chuàng)新改革方面做出有效的實踐應(yīng)用成績。

2.建立完善的教學(xué)管理制度，保障化學(xué)實驗教學(xué)有效進(jìn)行。首先，嚴(yán)格按照新課標(biāo)對實驗課程教學(xué)的要求，制定醫(yī)藥化學(xué)實驗課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)課時等方面的標(biāo)準(zhǔn)。以此標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范教師的實驗教學(xué)。對學(xué)生實驗課程的學(xué)習(xí)時間和內(nèi)容，以及用到的儀器及藥品等等做詳細(xì)的檔案記錄。學(xué)校要定期對實驗教學(xué)檔案做抽查，確保實驗課程有效開展。其次，建立標(biāo)準(zhǔn)的化學(xué)實驗室及實驗室管理規(guī)范等等。建立標(biāo)準(zhǔn)的化學(xué)實驗室是保障實驗課程有效開展的前提。都現(xiàn)有的化學(xué)實驗進(jìn)行整理，對一些儀器不精準(zhǔn)、藥品污染嚴(yán)重的實驗材料要及時處理，購買新實驗儀器及實驗藥品等等。每個實驗室都要有專門的負(fù)責(zé)人管理和維護(hù)實驗室。實驗室負(fù)責(zé)人還可以在實驗課程教學(xué)過程中輔助教師指導(dǎo)學(xué)生的實驗操作技能。最后，嚴(yán)格執(zhí)行實驗課程教學(xué)管理制度是關(guān)鍵。

3.重視教學(xué)模式創(chuàng)新。傳統(tǒng)教學(xué)模式是不能適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的，重視教學(xué)模式的創(chuàng)新是非常必要的。實驗課程教學(xué)以學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)教學(xué)為主，探究式教學(xué)、活動教學(xué)、分組討論教學(xué)模式都以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要目標(biāo)的教學(xué)模式。鼓勵教師在實驗課程教學(xué)中積極開展探究式教學(xué)、活動教學(xué)、分組討論教學(xué)等等教學(xué)模式的創(chuàng)新，通過新教學(xué)模式的引入提高實驗課堂的氛圍和教學(xué)效率。教學(xué)模式的創(chuàng)新需要教師不斷實踐不斷創(chuàng)新，只有通過教學(xué)的不斷努力才能有效提高化學(xué)實驗課堂的教學(xué)效率。

三、結(jié)束語

醫(yī)藥院校是培養(yǎng)醫(yī)藥專業(yè)人才的重要院校，對支持國內(nèi)醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展有重要意義?；瘜W(xué)實驗操作是醫(yī)藥人員今后在工作中都必須掌握的一項技能。重視醫(yī)藥院校無機(jī)化學(xué)實驗課程的教學(xué)才能為學(xué)生打下扎實的實驗操作基礎(chǔ)，幫助學(xué)生們在今后的工作中能從容參與醫(yī)藥實驗研究。

［1］馬淑霞，王躍新等.基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)模式改革與實踐［J］.黑龍江醫(yī)藥科學(xué)，2011（05）.

［2］李文先.加強(qiáng)無機(jī)化學(xué)實驗課建設(shè)培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才［J］.實驗室科學(xué)，2007（02）.

［3］李巧云.無機(jī)化學(xué)實驗教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)［J］.實驗室研究與探索，2002（02）.

湖南中醫(yī)藥大學(xué)教學(xué)改革研究基金資助項目（2014-06）；湖南省高?？萍紕?chuàng)新團(tuán)隊基金資助項目（15）；湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究基金項目（208）

陳伶利（1978～）：女，湖南株洲人，湖南中醫(yī)藥大學(xué)，博士，副教授