論英語專業(yè)學生在商務英語語篇翻譯中的審美意識

胡榮

（南昌理工學院 外語系 在讀研究生 江西南昌 330000）

論英語專業(yè)學生在商務英語語篇翻譯中的審美意識

胡榮

（南昌理工學院 外語系 在讀研究生 江西南昌 330000）

隨著經(jīng)濟全球化的迅猛發(fā)展，國際交流日趨頻繁。商務英語翻譯作為溝通中外經(jīng)濟、文化的手段之一，其重要性與日俱增。目前，高等學校本科商務英語專業(yè)均開設了商務英語翻譯課程。該課程的開設和改革，不僅有助于完善學生的知識結構、提高學生語言綜合應用能力，而且有助于貫徹通才教育理念、拓寬就業(yè)渠道。為更好地促進教學目標的實現(xiàn)，實現(xiàn)英語教學效用的最大化，本文結合當前的商務英語專業(yè)教學背景和教學實踐，就商務英語翻譯的教學問題進行初步思考和探索，培養(yǎng)英語專業(yè)學生在商務英語翻譯中的審美意識。

商務英語 語篇翻譯 審美意識

一、商務英語翻譯教學的現(xiàn)狀

1教材缺陷

教學活動中教材起著極其重要的作用。目前，大部分的商務英語翻譯教材只注重于翻譯理論及技巧的講解，并不重視學生實際運用能力。商務英語屬于應用型專業(yè)，注重對學生實際應用能力的訓練和培養(yǎng)。但是目前商務英語翻譯教程相對較少，學生課后的指導書，教師參考書、教學軟件、教學音像材料等教學資料更是寥寥無幾。學生課后無法很好的自主學習，教師對學生實際應用能力的培養(yǎng)受到限制，極大影響了商務英語翻譯的教學效果。

2教法單一

大部分的商務英語翻譯教學一直沿用以教師為中心的單一教學模式。在教學過程中以傳授翻譯理論知識為主，忽視翻譯技能的實際應用能力。在課堂上，教師還是采用傳統(tǒng)的老師板書、學生筆記的教授法。學生在課堂上只是被動的接受知識.缺乏主觀能動性和創(chuàng)造思維。這種傳統(tǒng)的教學方法忽略了討論、啟發(fā)、交流的過程，課堂上沒有互動的氣氛，不能夠吸引學生的學習興趣，教學效果不明顯。商務英語翻譯是一門應用性的課程，但大多數(shù)學校的商務英語翻譯教學都忽視了對學生的實訓教學，這使得學生在課堂上學到的知識沒有機會應用到實際工作中。

3缺少“雙師型教師”

教師在商務英語翻譯教學中具有重要作用。但是，大部分商務英語翻譯課的教師出自本科院校英語語言學專業(yè)。他們掌握了較好的普通英語翻譯理論知識。但由于職業(yè)和經(jīng)驗的局限性，他們對商務英語專業(yè)知識缺乏了解，不熟悉商務英語的專業(yè)術語和詞匯，沒有翻譯商務英語的實踐經(jīng)驗，不懂得商務英語翻譯的特點。這就使得教師只能對著課本照本宣科，很難在商務翻譯教學中傳達美。在強調(diào)職業(yè)教育以實用為主的時代背景下，高職商務英語的翻譯課教師必須是既有商務基本知識，又有翻譯實踐經(jīng)驗的“雙師型”教師。翻譯工作不再是純語言的轉(zhuǎn)換，而是跨語言、跨文化、跨專業(yè)信息交流。這就要求從事商務英語翻譯教學的教師不僅僅要掌握英語知識，同時還必須要有相關的專業(yè)知識，這樣才能在商務英語教學的過程中培養(yǎng)學生的審美意識。

二、認知中西文化差異，培養(yǎng)學生審美意識

在傳統(tǒng)的商務英語專業(yè)課程中，教學往往只著眼于語言層面的教學，商務英語基礎也等同于精讀、泛讀等課程一樣，只注重學生語言技能的培養(yǎng)。商務英語翻譯課程也往往集中于語言層面的英漢比較，翻譯技巧的傳達，獨特結構的處理方式以及商務英語語言文體意識的培養(yǎng)，卻忽視了商務英語基礎教學和翻譯教學中的文化因素，忽視了對學生文化認知和審美能力的培養(yǎng)，在一定程度上講，使得商務涉外人才的終極培養(yǎng)目標大打折扣。21世紀商務英語人才的培養(yǎng)應該強調(diào)文化因素在涉外商務活動中的重要作用，把目的語文化意識培養(yǎng)作為教師教學和學生學習的目標之一。世界經(jīng)濟一體化和全球化并不意味世界各民族文化已經(jīng)趨向大同，而是仍然存著民族文化的多樣性。文化的本土意識特點依然是涉外商務活動的絆腳石，翻譯教學在夯實語言基礎知識的前提下要增大文化教學的砝碼，訓練學生的文化感知力和文化再現(xiàn)能力，培養(yǎng)出語言和社會文化能力兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

三、掌握商務英語特點，使譯文準確、美感和簡潔

與普通英語相比，商務英語具有格式相對固定、用詞專業(yè)準確、語言簡潔客觀等特點。在詞匯方面表現(xiàn)為多用專業(yè)術語、縮略語、古體詞或新興詞匯；在句法方面表現(xiàn)為結構復雜，多用復合句、倒裝句，并廣泛使用被動語態(tài)；在語篇方面表現(xiàn)為文本類型對應特定格式、重視敘事邏輯的連貫性、避免論證的主觀隨意性。在已被普遍認可的“信達雅”的翻譯標準指導下，根據(jù)不同商務英語的不同特點，采取不同的翻譯策略和方法，使譯文傳遞的信息準確、美感和簡潔。

總之翻譯課程教學應該從中西哲學觀念、民族文化心理、價值觀取向、和文化審美意識等不同方面培養(yǎng)學生的文化認知和審美能力。

四、商務英語翻譯教學改革方向

1.提高學生翻譯綜合能力。

商務英語作為專門用途英語的一種分類，主要包括商標及廣告英語、財務英語、經(jīng)貿(mào)英語、金融英語、營銷英語、物流英語，所包含的范圍較廣。從事商務英語工作者必備的三種知識分別是專業(yè)知識、文化知識和語言知識。普通的英語加上行業(yè)英語，是企業(yè)、公司工作環(huán)境中所使用的行業(yè)用語就是商務英語。翻譯直接決定了文化傳播的效果，并且擔負起了不同文化傳播的責任。因此，在從事語言翻譯工作中，扎實的語言基礎是從事翻譯最基本的保障，為了做到文化信息的對等，在商務英語的翻譯教學中不僅要教授學生的語言知識，而且要提高他們的專業(yè)知識和文化知識等綜合能力。

2.全方面提高師資整體水平。

身為商務英語翻譯的教師必須要具有商務理論知識及實踐知識，而現(xiàn)階段各地高校的商務英語翻譯的教師都缺乏理論知識以及實踐知識，大部分都沒有企業(yè)實踐的經(jīng)歷。就如同國際貿(mào)易要掌握貿(mào)易知識和商品學知識一樣，商品分為工藝品、紡織品、鞋、機械等，對其中某種商品進行研究和學習，而商務英語翻譯中教師也是要有所專長并且還要對這個專業(yè)方向的知識進行深入學習。要想成為一名合格的專業(yè)教師，必須具有理論與實踐雙方面的水平。因為教師在教學活動中起著重要的作用，所以我們要提高教師的整體水平。只有重視教師資源和教師資源的培訓，翻譯課的教學工作才能更好的開展。

五、結束語

由于教學模式的滯后，以及師資力量的短缺，導致商務英語翻譯教學改革的道路還很漫長。商務英語翻譯的教師需要根據(jù)市場的需要對教學內(nèi)容進行不斷的調(diào)整，對教法進行不斷的探索和創(chuàng)新，努力提升自身的業(yè)務能力，提高學生的綜合翻譯能力，逐步培養(yǎng)學生在翻譯中的審美意識。

［1］饒衛(wèi)民，李力.試論高職高專商務翻譯教學與考核的改革U］福建教育學院學報，2011（3）.

［2］毛榮貴.英譯漢技巧新編［M］.北京：外文出版社，2003.

［3］張柏然，張思潔.中國傳統(tǒng)譯論的美學辨［J］.現(xiàn)代外語，1997.2.