張智

（貴州省銅仁市第十五中學(xué) 貴州銅仁 554300）

體育教學(xué)中創(chuàng)新模式的應(yīng)用

張智

（貴州省銅仁市第十五中學(xué) 貴州銅仁 554300）

創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的靈魂，是今后教育改革的主旋律。體育教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育，既培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，塑造良好的性格、行為和習(xí)慣，又能提高體育教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)體育教學(xué)改革的不斷深入。

創(chuàng)新教育 體育教學(xué) 創(chuàng)新意識(shí) 教學(xué)途徑 教學(xué)方法

對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，高中的學(xué)習(xí)是他們學(xué)業(yè)繁忙、學(xué)習(xí)壓力極大的一個(gè)階段，所以，如何通過(guò)有效的教學(xué)方式來(lái)保持他們健康的體魄，是目前體育教學(xué)中刻不容緩的一個(gè)事情。在如今的中學(xué)體育教學(xué)中，我們可以發(fā)現(xiàn)：教師在進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，依然存在一些漏洞和誤區(qū)。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師的教學(xué)一般是按部就班，課堂的流程十分簡(jiǎn)單，上課時(shí)組織一下全班性的集合，然后是由教師或者體育委員帶領(lǐng)做熱身操，隨后就是解散和自由活動(dòng)時(shí)間。我們?cè)谡n堂上很少能觀察到一些有意思的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的上課情緒也大多低沉。這種課堂模式非常不利于學(xué)生培養(yǎng)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，容易導(dǎo)致學(xué)生喪失對(duì)體育鍛煉的關(guān)心和重視。創(chuàng)新教學(xué)就是針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的弊端而出現(xiàn)的一種新教學(xué)理論。從某種意義上來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新教學(xué)也是基于傳統(tǒng)教學(xué)理論上的一種完善和提升。筆者結(jié)合自己近幾年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，來(lái)具體談?wù)勅绾卧谥械捏w育教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)行合理的創(chuàng)新和完善。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

教師要不斷提出問(wèn)題，積極營(yíng)造探究情境。自主學(xué)習(xí)離不開(kāi)教師問(wèn)題的設(shè)定，在課堂上，教師一方面要根據(jù)課堂內(nèi)容提出相應(yīng)的問(wèn)題讓學(xué)生思考，這種問(wèn)題的預(yù)設(shè)可以讓學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習(xí)找到答案，課堂更具有目的性，更能讓學(xué)生發(fā)揮他們的能動(dòng)性。例如，教師可以在進(jìn)行快跑訓(xùn)練的過(guò)程中，讓學(xué)生思考如何才能跑得比別的小朋友快，原因有哪些？帶著這些問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)實(shí)際的練習(xí)和思考進(jìn)行體育課的學(xué)習(xí)。另一方面，教師根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況和問(wèn)題的回答情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和糾正，這樣可以讓學(xué)生親歷體驗(yàn)過(guò)之后得到課堂的預(yù)期知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師在這種情況下讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)了自主探究能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，得到了獲取知識(shí)點(diǎn)的動(dòng)力。

二、實(shí)行分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的體育鍛煉

分層教學(xué)指的是教師在進(jìn)行一些體育技能的教學(xué)過(guò)程中，要能接合學(xué)生的實(shí)際體質(zhì)情況和運(yùn)動(dòng)能力，來(lái)安排學(xué)習(xí)能力。不同的運(yùn)動(dòng)適宜不同運(yùn)動(dòng)水平等級(jí)的學(xué)生，這種界限在體育教學(xué)中十分明顯。教師不能死板的統(tǒng)一安排學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和他們的學(xué)習(xí)任務(wù)。

例如，筆者在教學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)時(shí)，就會(huì)把男生和女生的學(xué)習(xí)任務(wù)區(qū)別開(kāi)來(lái)，一般男生要練習(xí)一些基本的控球和傳球技巧；對(duì)于女生來(lái)說(shuō)，考慮到她們對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣平平，她們就只需要學(xué)習(xí)基本的投球和運(yùn)球就可以。不過(guò)，教師也不能忽視學(xué)生的運(yùn)動(dòng)個(gè)性的培養(yǎng)，有的女生確實(shí)在籃球方面有著極大的天賦和喜愛(ài)程度，教師給予的期望和任務(wù)自然也要有所上升。分層教學(xué)照顧了不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中結(jié)合適當(dāng)?shù)膫€(gè)性教學(xué)，整個(gè)課堂的教學(xué)質(zhì)量就會(huì)有質(zhì)的飛躍。

三、引進(jìn)體育知識(shí)理論的教學(xué)，深化學(xué)生對(duì)于體育學(xué)科的認(rèn)知

引進(jìn)體育知識(shí)理論的教學(xué)方式，最好的實(shí)施時(shí)間是在高一新生開(kāi)學(xué)的階段，而且這種教學(xué)一般會(huì)開(kāi)設(shè)在室內(nèi)。與室外教學(xué)不同的是，這種課堂將不是注重對(duì)學(xué)生體育技能的培養(yǎng)，其目的是為了補(bǔ)充學(xué)生體育理論知識(shí)，讓學(xué)生能意識(shí)到進(jìn)行體育鍛煉的重要性。通常在這種課堂上，我會(huì)給學(xué)生播放一段體育小知識(shí)的短片以及一些不經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉的危害與后果，這種方式是為了能從根本上改變學(xué)生對(duì)于體育鍛煉的偏見(jiàn)和誤解，讓他們能更好地接納我接下來(lái)要在室外教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展各種活動(dòng)和體育技能培養(yǎng)。提升他們對(duì)于體育鍛煉的認(rèn)識(shí)，從而真正地愛(ài)上運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)性。另外，教師也可以通過(guò)這個(gè)方式，教授學(xué)生一些預(yù)防措施，防止學(xué)生在遭受體育鍛煉的出現(xiàn)的傷害，讓他們懂得保護(hù)自己。

四、能力創(chuàng)新，共同合作

體育是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性自由發(fā)展的最好途徑，在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中，需要有創(chuàng)新、合作、競(jìng)爭(zhēng)才會(huì)促使學(xué)生個(gè)性的形成。同時(shí)通過(guò)合作、競(jìng)爭(zhēng)培養(yǎng)良好的體育道德，通過(guò)運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)自我，發(fā)展社交能力。而體育實(shí)踐活動(dòng)則為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、能力創(chuàng)新提供了表現(xiàn)才能的機(jī)會(huì)。教師引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新，共同合作。教師與學(xué)生之間不是對(duì)立的關(guān)系，而是一個(gè)互相交流、互相合作、互相進(jìn)步的一個(gè)關(guān)系。在課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生是相互融合的一個(gè)過(guò)程，教師通過(guò)合作的方式提高學(xué)生的自身素質(zhì)，培養(yǎng)合作能力，并且引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作的方式可以創(chuàng)作出更多的體育形式和花樣。例如，跳繩、踢毽球、跳皮筋等等，不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)到課堂自身的知識(shí)點(diǎn)，也讓學(xué)生感受到合作給他們帶來(lái)的樂(lè)趣。這是情商與智商的雙方面提高，這也是初中生在課堂中應(yīng)該收獲的一種品格和能力。

五、自主合作創(chuàng)新模式的實(shí)際操作

在日常的教學(xué)過(guò)程中，特別是體育教學(xué)中，這種教學(xué)模式對(duì)于課堂來(lái)說(shuō)，所起到的意義是重大的。教師要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行合理搭配，優(yōu)化組合，給予學(xué)生自身基礎(chǔ)和能力，通過(guò)男女比例的合理搭配，保證學(xué)生小組水平相對(duì)平衡，可以最大限度地達(dá)到自主合作創(chuàng)新模式的最大課堂效果。學(xué)生之間分組的討論、游戲要注重時(shí)效性，主要體現(xiàn)在師生之間的互動(dòng)、同學(xué)之間的資源整合以及師生之間的指導(dǎo)。學(xué)生要在體育課上聯(lián)系實(shí)際，分小組進(jìn)行模擬比賽，教師在這個(gè)過(guò)程中要適當(dāng)參與，給予恰當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)。這樣，學(xué)生才能在課堂上獲取最大的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)課堂內(nèi)容熟練掌握，動(dòng)作連貫形成?？傊敲鞔_目標(biāo)，分組討論得結(jié)論，教師進(jìn)行總結(jié)、歸納與生活，突出課堂的張弛有度。綜上所述，合作自主創(chuàng)新的教學(xué)模式讓學(xué)生感受到了新課改給他們帶來(lái)的益處和課堂教學(xué)的靈活性，在初中體育課的課堂上也不例外。學(xué)生在得到知識(shí)的同時(shí)，也對(duì)自身能力得到了很大的提高，有利于培養(yǎng)學(xué)生自身素質(zhì)的提高、創(chuàng)新能力的發(fā)展以及學(xué)習(xí)興趣的提升，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。

在高中體育教學(xué)中，我們可以采取許多創(chuàng)新型的方法來(lái)達(dá)到教學(xué)突破。在高中體育教學(xué)中，教師一定要考慮到不同體質(zhì)和性別的學(xué)生之間存在的差異性，合理地安排體育鍛煉的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能找到適合自身的體育鍛煉方式，也就是我們常說(shuō)的因材施教。筆者相信將以上幾個(gè)策略運(yùn)用到高中的體育創(chuàng)新教學(xué)中，一定能取得不錯(cuò)的教學(xué)效果，讓整個(gè)教學(xué)氛圍和狀態(tài)達(dá)到一個(gè)上升的狀態(tài)。